苏教版小学科学五年级下册第五单元《1大脑》教学设计3

本文格式为Word版，下载可任意编辑——苏教版小学科学五年级下册第五单元《1大脑》教学设计31．大脑1．能够通过查看活动，了解大脑的大小、形态和布局。

2．知道大脑是人体各种活动的最高指挥中心、左脑和右脑的功能以及养护大脑的方法。

3．对探究大脑的活动弥漫兴趣，体验到探究大脑的乐趣。

能够通过查看活动，了解大脑的大小、形态和布局；

知道大脑是人体各种活动的最高指挥中心以及养护大脑的方法。

知道左脑和右脑的功能。

教师材料课件。

学生材料猪脑、鲜嫩豆腐、实心球、核桃、画板。

1课时一、活动导入1．同学们热爱嬉戏吗下面我们先做个好玩的嬉戏，老师发出些指令，大家做出相反的动作。

嬉戏终止。方才是什么器官指挥你做出这些回响的2．那我们的脑在哪里呢3．大家跟着老师伸出你们的双手，摸一摸你的前额，从前额一向向后摸，直到后脑勺。

4．我们的脑啊，就在这坚硬的颅骨里。平日我们看不见它，也摸不着它。那假设我们想在这节课上研究它，可以用什么方法5．那我们现在先来看一张人脑模型剖面图，看一看，你们能从这幅图上获得什么信息6．总结人脑由大脑、小脑、脑干组成。大脑占了整个脑的绝大片面。

7．今天，我们就一起来研究人体的最高指挥中心大脑。

二、用各种方法熟悉大脑1．光看这张图，我们还有好多信息不了解，所以老师带来了一个一个真的大脑，当然不是人脑，而是猪脑。但它们在颜色、硬度、质地等方面和人脑很接近。

2．你们先用肉眼看看，大脑有什么特点（颜色、坑坑洼洼、外形）3．大家查看得真留心，大脑是淡红色的，它的外观像核桃仁一样，凹凸不平，其中凸起来的片面叫“回”，凹下去的片面叫“沟”。

4．这些凹凸不平的沟回好看吗5．为什么大脑不长得平整光滑些呢6．人的大脑总的外观积平均约有2400平方厘米。就约莫这张纸那么大，假设长得像纸这样平整光亮，我们的头能装的下吗7．怎样才能把它装到人的头中去8．对了，所以说在体积确定的处境下，大脑长得凹凸不平，皱褶丛生，就增加了大脑的外观积，也就巩固了大脑的功能。

9．这是几组不同动物的大脑比较，你们看出什么了吗（越有聪慧的动物，大脑沟回越多越密）10．我们通过方才的学习了解到，大脑的外观外形与核桃仁好像，那是不是大脑也像核桃仁一样硬啊11．有没有人想上来摸摸看然后描述下你摸到的感觉12．没错，大脑的软硬度和豆腐很好像。老师在每个四人小组的桌子上都放了一小块豆腐，等一下四个人轮替通过这块豆腐体验一下大脑的手感。

13．不同的动物，大脑的大小、重量也不同。

14．人的大脑约有多大呢又有多重呢有没有同学知道（握紧双拳并拢。）15．我们的大脑约有并拢的双拳这样大，重量平均有1120克，16．那么1120克到底有多重呢老师课前为大家打定了一些实心球，每个实心球大约2斤多重，和大脑的重量很好像，大家可以掂掂看，感受大脑的质量。

三、嬉戏竞赛活动，体验大脑功能1．同学们方才的几个活动都很留心专心，那么老师现在来考考你们，看看你们还记不记得我们方才学的学识。

2．以小组为单位完成活动一。

3．看来大家的记忆力都很好，记忆力是由什么操纵的呀4．你们知道吗，在17世纪以前，人们认为记忆其实是由心脏操纵的。后来专业的人员用好多好多的方法，做了大量的工作，察觉了人类大脑更精确的信息，你们来猜猜看，他们用的最重要的方法是什么5．其实他们是分析了一个又一个生病的人的案例，最终才得到了这些结果。大家想不想也来分析6．接下来老师给你们供给4个案例，我梦想你们看完这三个案例后能报告老师，除了记忆，大脑还有哪些功能。

（分析活动，完成活动2）（运动、感觉、语言思维、听觉、视觉、嗅觉）7．科学家通过研究，不仅察觉了大脑具有这些功能，而且还切实找到了大脑操纵这些功能的区域。一起来看一下。

8．不同的区域操纵着不同的功能，甚至两边半脑的分工都各不一致。

9．请大家专心看看这个“左右脑功能图”，然后报告老师，在案例2中，皮特突然右半身不能动，这是损伤到了哪边的大脑10．那假设老师多使用左手，这是训练到了哪边大脑11．我们班的XX作文写得很好，证明他哪边的大脑很兴隆12．那假设你想培养自己的创造力，需要多磨练哪边大脑13．说的真好。大脑就像我们人体的指挥中心，指挥着我们的生活、学习。它重不重要呀那你们想不想好好养护、训练它呀14．我们一起来看个视频。

四、全课总结，拓展延迟1．同学们，在课前我们举行了一个嬉戏，来测试大家的回响力，你们还想玩其他测试大脑的嬉戏吗2．组织学生举行“大家来找茬”3．看来大家的目力都很强，不晓得创造力如何，想比比看么4．大家看，这个画框中只有一个圆，你们能以此为根基完成一幅富于创意的画吗（学生完成活动记录3）5．将完成的画作一一表示。

6．同学们，通过这节课你学到了什么7．大脑是人体的司令员、指挥官，它分外重要，而且每个人的大脑都