小学语文-我爱你汉字教学设计学情分析教材分析课后反思

《告别错别字》教学设计执教者指导教师课题告别错别字解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生正确认识错别字的危害；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；注重培养学生的独立思考能力和表达能力。学情分析错别字无孔不入，已经成为一个社会现象，学生的作业中也比比皆是，而对于错别字的危害，学生却没有深刻认识，总觉得说写错别字只是小问题，针对这一现象，设计教学内容。教材分析内容标准1能让学生对错别字有一个正确的认识，明白并宣传错别字的危害。2自己认真学习汉字，少写错别字。教学目标情感态度价值观目标能让学生对错别字有一个正确的认识，明白并宣传错别字的危害。能力目标自己认真学习汉字，少写错别字。知识目标常见错字识记正确教学资源1人教版语文五年级上册教材2.课件教学重点深刻认识错别字的危害。教学难点认识宣传错别字的危害方法解读教学方法启发式、探究式教学教学准备1.把握教材，了解学生学生常写的错别字。2.搜集各种地方出现的错别字。3.搜集错别字带来危害的事例。3.将相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课搞清楚什么是错别字提出问题：什么是错别字，让学生进行讨论。教师总结：在使用汉字的过程中，说错或写错的汉字叫做错别字。学生说说自己的想法，达成共识。自主合作、探究学习1哪些地方会出现错别字？2见到错别字你会纠正吗？3错别字会给我们带来哪些危害？4如何告别错别字？1提出问题：哪些地方会出现错别字？师稍作总结引入下一问题2见到错别字你能把它纠正过来吗？出示错别字图片，让学生逐个纠正。先集体说，教师及时点评，后让学生找错字并在练习本上写下正确的。3对学生的表现进行总结点评，找错字会让我们遇到许多障碍，错别字还会给我们带来哪些危害呢？出示错别字带来危害的事例《失之毫厘，差之百里》《一点值万金》《食指与十指》，引导学生换位思考，如果你是受害者，你会怎么想，如果你是事故制造者，你又会怎样想，让学生展开讨论，深刻认识错别字的危害。4错别字能引发如此严重的后果，那么如何告别错别字呢？遇到其它地方如街头广告，报纸新闻中出现的错别字，我们怎么做呢？1学生思考，讨论：作业中，街头小广告中，报纸上，新闻中，盗版书中……2学生参与活动，找出错别字，说出写出正确的字。3学生畅所欲言，从事例出发，换位思考，说说错别字带来的危害。4学生积极想办法，参与讨论，从认真记忆，用心书写，仔细检查等方面说说自己的做法。如果遇到其它场合中出现的错别字，学生讨论能够想到：要宣传错别字的危害，让整个社会形成一种正确使用汉字的意识。拓展延伸成长访谈采访学生：以前是怎样对待错别字的？今后打算怎样做？反思自己以前的做法，说说今后自己打算怎样做。教师寄语总结提升进行课堂小结，对学生提出希望。板书设计告别错别字记字须用心，写字要仔细。弄清音形义，告别错别字。教学效果预测本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取错别字带来危害的典型事例，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如，看谁找错字最快最准，，我思我悟等活动形式，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，同时培养学生分析探究问题的能力。由于错别字的问题根深蒂固，在社会上宣传错别字的危害会遇到阻碍，主要让学生自己对错别字形成一个正确的认识。学情分析错别字真称得上无孔不入，街头小广告中，各种宣传警示牌上，报纸上，新闻字幕中，学生的作业中也比比皆是，而对于错别字的危害，学生却没有深刻认识，总觉得说写错别字只是小问题，针对这一现象，设计教学内容，面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生正确认识错别字的危害；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；注重培养学生的独立思考能力和表达能力。效果分析语文课中的综合性学习重在培养学生的探究意识，参与意识和表达能力，本课的内容错别字比较贴近学生生活，具有现实意义，但学生对于错别字却没有更深刻的理解，针对这些情况，努力搜集各种资料，选取了典型性、有针对性、有感染力、有较强说服力的事例，使教学内容充满鲜活的生活气息，以此来激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解和认识，使学生在例中激情，在例中明理，在情和理中导行，从而收到很好的教学效果。比如在读完《失之毫厘，差之百里》《食指与十指》之后，让学生换位思考，把自己当成错别字的受害者，把自己当成制造事故的人，让学生带着自己的真实体验，参与课堂活动，充分地激发了学生学习的兴趣和欲望，课堂气氛活跃，学生的感受也比较深刻。在教学中，注意运用问题，将学生的思维调动起来，让学生能积极思考，踊跃表达，真正达到了预期的培养学生思考和表达能力的目标。教材分析“告别错别字”是人教版五年级上册第五单元综合练习第二课《我爱你汉字》的第二个主题，主要让学生深刻认识到错别字的危害，宣传正确使用汉字的重要意义，能少写错别字。主要分为几个层次：正确认识什么是错别字？什么地方会出现错别字？错别字会带来哪些危害？如何告别错别字？认识错别字的危害是教学重点，让学生能意识到错别字绝对不是一件小事，正确运用汉字代表着对汉字的尊重，不管是说还是写，都应该准确、规范。宣传错别字的危害是难点，需要社会的参与，让学生能尽自己的力量去影响周围的亲戚、朋友，争取让整个社会都能规范使用汉字。评测练习一、改正下列句子中的错别字。1他刻服了种种因难，从新搞起化学试验来。（）2我们要向雷峰那样，勤检节约，坚苦奋斗。（）3老师嘱付我们，必需写完作业在去玩。（）4同学们非长真惜时间，自觉尊守记律。（）二、非选择题3.错别字还会出现在我们现实生活中的很多地方，请同学们做一个调查，记录。列举你见到的错别字怎样处理错别字的家庭生活中学校生活中社会生活中课后反思一、本课的亮点1.搜集资料，选取典型案例激发学生兴趣。语文课中的综合性学习重在培养学生的探究意识，参与意识和表达能力，本课的内容错别字比较贴近学生生活，具有现实意义，但学生对于错别字却没有更深刻的理解，针对这些情况，努力搜集各种资料，选取了典型性、有针对性、有感染力、有较强说服力的事例，使教学内容充满鲜活的生活气息，以此来激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解和认识，使学生在例中激情，在例中明理，在情和理中导行，从而收到很好的教学效果。比如在读完《失之毫厘，差之百里》《食指与十指》之后，让学生换位思考，把自己当成错别字的受害者，把自己当成制造事故的人，让学生带着自己的真实体验，参与课堂活动，充分地激发了学生学习的兴趣和欲望，课堂气氛活跃，学生的感受也比较深刻。3.巧妙设计问题，重视及时有效的评价。好的设问可以激发学生的思维，培养学生的创新精神。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，主动探索社会现实与自我成长中的问题，使思维向新的广度和深度发展，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。因此本课中巧妙设计了科学合理、有一定的思维含量，又能使学生感兴趣的问题，例如设计什么是错别字，在哪些地方会出现错别字，错别字会带来哪些危害，如何告别错别字，有效的问题将教学内容串了起来，教学思路非常清晰，学生有章可循，层层深入，促进学生更好地学习。赏识是最好的法宝。我知道，鼓励和信心的教育作用是不可忽视的。小学生对一切事物充满好奇、自信，他们渴望得到他人的肯定和赞扬。所以课堂上我注意认真倾听学生的发言，对学生的活动作出及时的评价，给予学生适当地肯定和鼓励；拿起表扬的武器，帮助学生维持积极的情绪，树立我能行的信心。二、今后教学中应注意的问题1.要关注所有的学生，尊重学生的个性差异。在提问时应该关注到所有学生，让所有学生都能有所收获。2.精彩的课堂缘于“动态”，缘于“生成”。这样的课堂才能对学生产生更为深远的影响，才更有利于学生的成长和发展。要不断丰富自己的教学智慧，生成越来越多的“引领策略”，让学生真正成为课堂学习的主人，通过师生之间、生生之间的多元交流、多元互动，在互动交流中实现共同发展，从而就能更有效地去实施动态生成性教学，使课堂成为孩子自由翱翔的天空。课标分析“告别错别字”是人教版五年级上册第五单元综合练习第二课《我爱你汉字》的第二个主题，联系课标确定一下主题：面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生正确认识错别字的危害；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；注重培养学生的独立思考能力和表达能力。主要让学生深刻认识到错别字的危害，宣传正确使用