小学语文-明天我们毕业教学设计学情分析教材分析课后反思

《明天，我们毕业》第一课时

教学目标：

1、学会文中6个生字，理解新词。

2、理清文章思路，初步感受眷恋之情。

3、能正确流利地朗读课文，重点读好文中的排比和对仗句。

教学过程：

一、

谈话导入。

1．师：课前老师搜集了几张大家从前拍摄的照片，谁能谈谈当时照相的情景？学生自由发言。转眼间，六年的小学生涯即将结束，面对我们熟悉的校园，面对朝夕相处的同学，面对一个个给予你知识和精神财富的老师，你有什么感受？生自由发言。

2．作者丁雪飞老师在小学即将毕业时同样感慨万千，于是饱含激情地写下了《明天，我们毕业》这篇文章，今天我们就一起来读读小学阶段的这最后一篇课文。

二、初读课文。

1．学生自读课文。要求：（1）读准字音，认清字形；（2）读通课文，长句或难读的句子多读几遍；（3）思考课文主要表达了作者怎样的思想感情？

2．小组合作朗读课文。

3．自读检查。

（1）词语

出示词语：

眷恋

依偎

矫健

教诲

雏鹰

炽热

指名读词语。选一个你理解的词语给大家解释解释。

集体默写词语。

（2）朗读课文

①重点读好句子，明确修辞手法：

是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨（áo）游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆查阅资料……（排比）

在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。（对仗）

②学生找出采用相同手法的句子练读。

③指名分小节朗读课文。

4．理清思路。

（1）说说作者在文中表达了怎样的思想感情吗？能用一个词来概括一下吗？板书、理解“眷恋”一词，与“留恋”作比较

（2）作者在哪一小节直接表达了这种深深的眷恋之情？

（3）出示第一小节，指名读。

（4）作者在文章的一开头就抒发了这种深深地眷恋之情，那她到底在眷恋什么呢？默读课文2-7小节。读后指名回答。

板书：眷恋校园生活

老师

三、作业设计

1．习字。

2．练习有感情地朗读课文。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能结合课文内容体会重点句子所表达的思想感情。3、凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。教学过程：

一、把握主线，检复导入。

1.作者在文章的一开始就抒发了这种深深地眷恋之情，她在眷恋什么呢？（校园生活

老师）

2．为什么她如此眷恋校园生活和老师呢？作者又是如何来表达这种眷恋之情的呢？下面我们继续学习课文。

二、精读课文，体会“眷恋”之情。

（一）眷恋校园生活。

1、师：六年的校园生活到底给作者留下了哪些美好的回忆呢？请同学们默读课文2-5小节，注意阅读提示。

阅读提示：

先用小序号标出作者描绘了几幅画面，再想想给这几幅画面分别加上个什么标题，然后选择自己喜欢的一幅画面认真读一读，还可以闭上眼睛想一想。（选择自己最喜欢的一幅画面来谈谈。）

第一天进校园的情景：出示填空（第二小节）这里的“一切”指的是什么？体会第一天进校园时对校园的憧憬之情。

跨进校门：这句话中有一个动词用得特别好，能找出来吗？（荡漾）从这个词中你能体会到什么呢？（校园因为有了孩子才有了生机，这群快乐的孩子就是校园中的天使。）

快乐早操：体会孩子饱满的精神状态，孩子们有了健康的身体才能好好学习。

精彩课堂：抓住“尽情地吮吸”体会孩子们学习的认真努力以及对丰富的知识的渴望。

中午练字：体会练字的专心、投入。

课外活动：抓住“奔向、有的---有的---有的---体会学生参加课外兴趣活动时的激动以及课外活动内容的丰富多彩。

2、师：这一幅幅的画面连在一起，就显得怎样？作者用了个什么词来概括的？

生齐答“五彩斑斓”

3、出示：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！

理解“五彩斑斓”。

4、师：我们同学的学习生活相信也同样精彩，下面就让我们一起打开记忆的大门，去搜寻那金色的记忆吧！

多媒体展示孩子们六年成长中的一些活动图片

5、模仿课文中的语言来说说这些难忘的记忆吗？

学生交流

6、朗读指导

师：谁能在刚才交流的基础上读好这句话，（六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）一边读一边在脑海中想象那一幅幅画面。

7、这一天的学习生活其实是六年来的一个缩影。

出示：第五小节并引读

六年了，两千多个日子，我们在这里茁壮成长。六年的学习生活，留给我们太多美好的回忆。难忘记，我们在这里学到了（生接）——难忘记，我们懂得了（生接）——难忘记，我们感受了（生接）——

师：母校给予了我们哪些精神财富？（学生自由答。）这些都是我们成长所必须的“乳汁”啊！让我们再一次深情的读好这段话。

8、齐读第五小节。

9、师：是呀，我们不能忘记！六年的学习生活穿越了时空的限制，在我们即将毕业的这一刻，像一幅神奇的画卷一样慢慢展现在我们的面前，难怪作者在文章开始会饱含深情地说——

10、出示并齐读第一小节。

（二）眷恋敬爱的老师

1．过渡：难忘记六年快乐的学习生活，更难忘记引领我们走进知识殿堂的老师。

2．自由读读第6小节，感受一下老师在作者心目中的形象。

3．出示句子：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋!

4．师质疑：老师怎么就成了天使、大树、海洋呢？天使、大树、海洋有怎样的特点？他们和老师有哪些相似之处？说说你的理解。

生交流

天使：老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着学生；

大树：老师像大树一样，为学生解决学习生活中的难题，关心、爱护着学生；

海洋：老师像海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长。

5．师：难怪在作者心中，老师的形象会这么美好？让我们一起读好这句话吧！

6．幻灯片出示咱们老师的优美语句。学生共同朗读。

古语中说，和天空一样高远、一样深广的是海洋，与大海一样深广的就是胸怀，而老师就是具有这种胸怀的人。老师是一个人成长道路上的导航灯，回顾自己成长的点点滴滴，想起你和老师一同走过的路，此时此刻，你想送给老师什么样的话语呢？请拿起你手中的笔写一写吧。

练笔：

可以参照这样的句式：老师，您是（

），＿＿＿＿；您是（

），＿＿＿＿；……

也可以选用自己喜欢的表达方式。

7．学生练笔。

8．集体交流。

9．听着这动人的旋律，听着你们满怀激情的话语，老师已经感受到了你们炽热的心跳，感受到了你们浓浓的情。难怪作者在开篇会这样深情地写道：

出示并齐读第一小节。

再次在“眷恋”一词上板书双波浪线

三、情感升华，拓展提升

师：尽管你们会眷恋美丽的校园，会眷恋五彩斑斓的学习生活，更会眷恋敬爱的老师，但七月的风儿在把你们召唤，中学的大门在向你们招手，更加美好的明天正张开双臂迎接着你们。亲爱的同学们，你们背负着父母的殷切希望，背负着老师的期待目光，希望你们从此迈开更加坚实的脚步，走向成功而幸福的明天，祝你们一路走好，走好一路！

出示临别赠言。

布置作业。

搜集类似表达对母校和老师深厚情感的文章，认真阅读。学情分析：本班有学生18人，其中女生9人，男生9人，总体情况来看，大多是父母在外务工，跟随爷爷奶奶的留守儿童。相比较而言，女生的学习自觉性较强，学习效率也比较高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不太上心，作业不能按时完成，得过且过，需要老师和家长随时提醒。在基础知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。总之，在学习习惯上还需要花费大量时间和精力培养。效果分析：本堂课，学生能够学到教师所制定的学习目标，学生掌握了课后生字的注音及组词，生字词语环节全部过关。学生对本课作者所表达的思想感情定位准确，并能够找出作者“眷恋”的是什么?并能够通过不同形式的朗读课文，小组合作探究，及教师的引领讲解，感悟作者之所以那么留恋老师和校园的原因。能够通过分析文中作者所使用的写作手法及修辞手法，提高自己的写作水平。纵观整体，本节课不仅让学生学到了课本中的知识，还交给了学生写作上的方法，最重要的是情感上的教育，让学生体会到老师的辛苦与付出，对学生倾注全部的爱，却不求回报的高尚品质。进而对学生进行感恩教育，让学生学会感激、学会感恩，在接受的同时也学会给予。测评练习也是紧扣文本，不仅巩固了生字词语和课文内容，还进行了知识的拓展，让社会对老师有更深刻的了解，特别是赞美老师环节，不仅增加了学生的知识，而且让学生对老师有了更深厚的情谊，最后的拓展小练笔环节，能在学生情感投入的时候提高学生的写作水平。教材分析：《明天，我们毕业》是义务教育课程标准实验教科书六年级下册的最后一篇讲读课文，也是整个小学学习阶段的最后一篇讲读课文。本文通过作者对六年学习生活及成长经历的回顾，抒发了对母校、老师、同学的眷恋之情。全文共九个自然段，可分为三部分。具体如下：第一部分（第一自然段）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。第二部分（第二——七自然段）写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。这是本文的重点。第三部分（第八九自然段）写我们怀着美好的理想，向着蓝天飞翔，等我们成为祖国的栋梁之材，再来母校相聚，再来看望我们的老师。这是对全文的总结，同学们立志成才，回报老师，对母校、对老师怀着深深的眷恋之情。作者运用比喻、排比、反复等修辞手法，通过回顾六年前入校的情景，描写丰富多彩的校园生活和老师对我们的帮助及教导，表达了作者对学校、老师深深的留恋之情。测评练习一、给下面的生字注音并组词。诲（）（）鹰（）（）炽（）（）

二、给多音字组词

几

塞

三、根据课文内容填空。

1、日夜操劳，你的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘已把你的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的（）和（）；无论什么都改变不了您那颗（）而（）的心。老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我的心目中，您是（），您是（），您是（）！

2、亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥，浇一次水吧！等到这些小树长成（），等到我们也成为（），大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有（）您的希望！”

3、《明天，我们毕业》本文通过---------------------------------------------------抒发了-------------------------------------------------------。4、《明天，我们毕业》通过回忆------------------------------、---------------------------------、-------------------------------------------、三个方面表达了对小学生活的眷恋、

四、根据要求写词语。1、人类对老师的赞美称号：------------------、--------------------------、--------------------------------------。2、赞美老师的词语：-----------------------------、----------------------------、---------------------------、----------------------3、赞美老师的诗句：--------------------------------、-----------------------------、-------------------------------------------------五、小练笔：毕业了，你有什么话想说给你的老师和同学，请写下来吧。课后反思：这篇课文是孩子们小学阶段最后一篇课文，此时学这篇课文水到渠成，孩子们对母校、对老师、对同学的感情已经升华成文章的中心，所以不难理解文中作者的感激、不舍等情感。这篇课文结构谨然，词句优美，用了一系列排比、比喻句，描述学校生活，抒发对校园、老师、同学的深深眷恋之情。在孩子们即将离开母校时学这篇课文可谓水到渠成，孩子们对母校、对老师、对同学的感情已经升华到极点，所以不难理解文中作者的感激、依依不舍等情感。在教这篇课文时，我就想怎样突破课文，挖掘文中主题，动了一番心思，我从让学生观查照片和回忆六年来在学校里有意义的事情入手，勾起学生的深情，确然后确实让这篇文章成为孩子们情感的催化剂，让六年的小学生活，在孩子们心中烙下深深的痕迹。我还对课文进行了拓展，课堂上让孩子们叙说自己和同学的感情，回忆与老师之间的点滴之情，畅谈我们学校的变化等，再接着搜集与之相关的诗歌和歌曲来渲染气氛。通过相关题材，补充孩子们对同学的友谊，老师的恩情的理解，效果相当好。在教学“六年的生活多像五彩斑斓的画卷”时，除了课文中的生活内容，我还让学生回忆了他们帮助低年级小学生的画面。在教学第4小节“我们的每一点成绩都凝聚着您的心血和汗水时，我出示了一组教过他们的老师的不同的工作画面，让他们回味起在学习生涯中老师曾为他们做过那些令人感动的事，以图激情，以情引言，让学生说出老师曾经为我们做过哪些事情，让他们理解老师，尊重老师为他们付出的劳动。这时孩子们的情感达到了高潮。最后在《感恩的心》中结束了这堂课，感情在这一刻凝聚！然后我让学生回忆六年来自己为母校争光添彩的事情，激起他们对母校的深深眷恋之情，等到你们成为栋梁之才时再回到母校，回到老师身边，此时的你又会对母校、老师说些什么呢？最后让学生进行写作小练笔，提高学生的