小学语文第三单元《成语故事》4教案(苏教版五年级上)_第1页
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文档简介

课

成故—自矛题

重

难

学水课

新课

课

一课

识

理

运型

时

点

点

解

用教目

1.学习本文生字的词。2.理解课文内容，理解“自相矛”这个成语故事。

√

√√√突破重点点想教媒

借助工具书学文——讨论交流理解课文内容——反复读体会其意。文中图，小黑板教活及要言

学

生

活动一创激，主疑1.同学们能几个故事成语吗？成语是我们中华民族的灿烂文化，简单的几个字浓缩了深刻的道理，其中还有一些有趣的事，今天我们就来学习一则成语故事。板书第一个故事。2.“自相矛盾”你如何理解？二研感，主究1.读一读故事，你明白什么？你自矛盾这个词是如何理解的？2.根据你的认识你要提些什么？三多导，探疑1.读书学习生字，理解部分词语

静听读文理解讲一讲夸口：戳穿：

腮帮：俸禄：

读一读2.读文讨论讲一讲这个故事讲得是什么事？教师相机指导。（讨夸是么意思说大话文中是谁在说大话？他说的是什么大话呢？指名学生细读评议。

自由交流

（）围的人是怎样说的？（）国人后来又怎样？3.联系实际说说自己有没与人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误？读了则故事你知道了什么？4.精读分析楚人说的话，教师引板书，明白：矛如果戳穿盾，那么第一句话就是假话如矛戳不穿盾，那么第二句话就是假话，因此，无法回答，只能张口结舌，这就是自相矛盾。5.有感情地读文导明自相矛盾的思：比喻言语或行为自相抵触。四巩深，用展

相互讲一讲说一说1.解词：自相矛盾：2.有感情地读文。3.在生活学习中我们要注意些什？五板设。矛

盾

分析自相矛盾：锐戳穿

穿（？）不穿（？）自相

坚固戳不穿

自由答题交流订正教学得课题

成故—滥充、龙睛重

难

学水课型

新课

课

一课

识

理

运教学目

点点时1.学习成语故事中的生字新词。√2.在理解课文的基础上导读成语事的喻意。3.有感情地朗读课文，进行模拟文内容。√

记√

√

用标

√

√

突重点难点设

借助工具书学文——讨论交流导读课文内容——反复读理解其意。想教学媒

小黑板。体教活及要言

学

生活

动一创激，主疑1.上节课我们学习自相矛盾这个语故事，谁来讲一讲这个故事。今天我们来学习其余两个故事，教师板书，学生齐读。2.针对这两个成语你知道些什么教师引导讲解。二研感，主究1.自由学文，你知道些什么？2.结合认识你还要些什么？你还有些问题要提出来的？三多导，探疑（一）学习滥竽充数1.自由学习，认识生字词语。2.教师指导生字、新词。滥竽睛3.教师引导理解题意：滥：不加选择。竽：古代的一种乐器。充：冒充。数：数目。4.自由读文，导明课文内容。（）郭先生出来不会吹竽，为什么也能得到和别人一样的俸禄。（）读理解，生活中有这样的人，读了这个故事你知道了什么？比喻没有真才识学的人混在家里充数，或比喻以次充好，有时也用作自诲之辞。（二）学习《画龙点睛》：1.读文明确：（）的龙什么不点睛？（）来又为什么给龙画上眼睛？（）睛的结果怎样？

讲一讲静听讲一讲学习书写理解个人说讨论交流读书讨论

2.讨论以上内容3.读了这则故事，你知道什么？龙点睛这个比喻作文或在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。（三）读文进一步理解其意。四巩深，用展1.为什么南郭先生最后只

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