外研社一起二年级上英语全册教案

林老师网络编辑整理学期教学工作计本学期我的教学任务是二年级和三年级英语。为了能更好的完成本学期的教学任务，特作计划如下：一、指导思想本学期二，三年级使用新标准教材,本教材根遵循英语学习的规律和儿童心理生理发展的需求，以小学生的生活经验和任职发展水平为基本出发点，循序渐进地设计课程，寓教于乐，寓教于学，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，在良好的语言环境中融学习情感、学习能力和跨文化交际的意识的形成于语言学习的全过程，力求体现素质教育思想。二、目标任务（一）基本情况概述1、学生情况分析本学期二，三年级的学生没有接触过英语，但学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，由于年龄的特点，注意力容易分散，学习习惯还没有养成，因此，本学激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，营造互帮互助，共同学习英语的语境。2、教材情况分析本学期使用的新标准英语二年级上册和三年级上册是供小学二，三年级上学期使用的，全书共分个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首儿歌和童谣。林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理（二）教学目标及要求a)的积极性。b）能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师同学进行日常简单交际，如：问候他人，询问有关个人、家庭和朋友的简单信息。c)能运用英语参与课堂教学，游戏和其他课内外活动。d)歌和歌谣，能分角色扮演课本中的英语小故事。（三）教学重难点本学期继续以“任务为基础（task-based(TPR)，组织学生在“身体运动”和“口腔运动”中学习。学生能在活动中整体提高认知水平；在唱歌、游戏、角色扮演、表演、访谈、对话等实践中，充分发挥他们的各项智能特征；在完成任务的过程中，不断感受成功的乐趣和喜悦。在教学过程中，教师运用录音磁带、教学卡片、玩具手套等道具进行教学，掌握约60个词汇，能够初步认读、听读、跟读简单的单词，能够与他人进行问候、自我介绍、告别、涂色、数数等的对话，从而培养学生初步的语言综合运用能力。1）教学重点：1.能听懂教师的指令并做出正确反应，能读懂简单的小故事，会唱课本上出现的歌曲和歌谣。2.能熟练运用英语进行简单的日常交流与对话，养成良好的英语学习习惯。2）教学难点：1.能让学生在游戏教学中体验生活、享受生活学习的快乐。林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理2.能贴近儿童的生活，符合学生的兴趣需求，使学生在生活化的课堂教学中发展学生的综合语言运用能力。习也能更上一层楼！生命高于一切，学会自救，互救教学目标：1学会自救，能说清自救的方法和过和。2学会自救，语言要清楚、明了、简洁。教学重点：培养学生遇到意外事件时不要慌乱，要镇压定沉着地开动脑筋。教学过程：一导入同学们请呼这样几则新闻小故事出示消息一PI事件二指导。1家想一下如果没有自救会有什么样的结果呢，是呀当我们遇到这样的事时如何自救呢？2指生说（1）与同伴保持联系。（2）尽力控制自己的情绪。（3）要不断充实信心（4）寻找变化的时机林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理（5）关怀身边更不幸的人3教师出示安全专家建议4求救师：你准备用什么方法获救？（师讲解有关求救信号有哪些）①SOS有关知识②浓烟信号③旗语信号④在野外遇险可用火光信号⑤声音信号⑥反光信号5教师出示安全专家建议6教职工师讲解紧急逃生路线图7师示范人工呼吸及掌握‘人中’穴的急知识并提出安全专家建议。8讲解心脏按摩法三、练习1遇到危险时，应该怎样进行急救2小组合作练习3教师巡视，重点进行指导，注意发现好的小组，让他们淮备在全班表演。Module1单元教学目标：1.让学生感受英语课堂的活跃性，会唱本单元的英语童谣。2.乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理语学习中的乐趣。3.通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，联系生活实际设计字母教学，营造学习英语的氛围。4.在游戏中培养学生的合作意识，引导学生主动学习，为学生的书写打下良好的基础。教学重难点：1.使学生学唱ABC的歌。2.学会用英语表达喜好。单元课时：2课时课程名称：Unit1IliketheABCsong.教学目标:1.通过学习字母歌,重点认读26个字母。2.听懂句子IliketheABCsong.It’smyfavouritesong.3.了解字母在字母表中的顺序。4.让学生感受英语课堂的活跃性，会唱本单元的英语童谣。教学重点：1.能听懂、会说、会读以下句子：IliketheABCsong.It’smyfavouritesong.2.会说唱本单元的英语童谣《》教学难点：林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理1.熟练掌握字母和句子，能在实际生活中灵活运用。2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学过程：Step1.Warming-up1.教师热情地和学生打招呼，师生或学生之间相互问好。教师和学生就爱好用Ilike…Idon’tlike…Step2.Presentation在师生互相介绍自己喜好的基础上，教师适时呈现本课任务：你们知道我们的好朋友Daming最喜爱的活动是什么吗？他最爱的活动是唱歌。你们想知道是什么歌吗？学习完本单元之后，你就知道了！Step3.Practice开展“字母顺序接力赛”两侧，然后将全班分成男女两组。游戏开始后，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。Step4.Summary教师和学生一起总结本单元的教学重点。Step5.Homework1.课后和同学、家长谈一谈字母表的用处，例如它在字母排序和查字典等方面的作用。2.回家当小老师，把今天学到的这首好听的英语童谣教给你们的爸爸妈妈，他们一定会为你感到高兴的。教学反思：林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理课程名称：Unit2教学过程：Ilikefootball.2)Let’schant,ok?Chantanddotheactions:1)DoyouremembertheABCsong?Let'ssingthesong!“ABCDEFG……”2)Andtheteapotsong,let'ssinganddotheactionstogether!“Iamalittleteapotshortandstout,here'smyhandlehere'smyspout,whenthewater'sboilinghearmeshout,tipmeoverandpourmeout!”3)TheABCsongismyfavouritesong.MyfavouritesongistheABCsong.What'syourfavouritesong?运用此句型询问学生，要求学生用所学过的Myfavouritesongis…来回答4）MyfavouritesongistheABCsong,thatmeansIliketheABCsong.Doyouknow“like”?Whatsongdoyoulike?引导学生用Ilike…来回答。操练该句型。林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理5）出示两张图片，一张是可爱的女孩，另一张是淘气的男孩，告诉学生：女孩是可爱的，我喜欢。男孩是淘气的，我不喜欢。Ilikethegirl,Idon’tliketheboy.授予学生Idon’tlike…这个句型，然后请学生根据自己的喜好来谈谈这两张图片，byusing“Ilike…”and“Idon’tlike…”6)Ilike…,而哭脸球代表的是Idon’tlike…,请学生跟着老师边念Ilike…和Idon’tlike…，边做相应的笑脸或是哭脸。7）出示已学过的动物单词卡片，在复习这些单词时，要求学生用刚学的新句型来表达对某种动物的喜好8)出示已学过的颜色单词卡片，在复习颜色单词的过程中，也要求学生用Ilike…和Idon’tlike…，来表达对某种颜色的喜好Step3:Teaching1)2008theOlympicGameswillholdinBeijing.Therearesomanysportswillmakeconpatitions.Doyouknow“sports”?Iwillshouyousomethingaboutit.画个圆圈在黑football这个新词，再依法画出basketball,tabletennis,morningexercise,呈现了今天所要接触到的有关运动football,footballfootballfootball.篮球篮球basketball,basketballbasketball,tabletennis,tabletennistabletennis,早操早操morningexercise,morningexercisemorningexercise2)请学生运用“Ilike…”and“Idon’tlike…”来谈谈对这些运动项目的喜好林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理3）现在呢我们要听一段录音，里面的Panpan是我们每个人的缩影，有时候做事常常会半途而废，所以在听完录音之后，我们要找出自己喜欢的运动项目，现在就请大家扮演好Panpan这个角色，找出你自己喜欢的和不喜欢的运动项目。4）谈论自己喜欢的和不喜欢的运动项目，byusing“Ilike…”and“Idon’tlike…”5Game:“Ilike…”造句，而抽中哭脸球的则要用“Idon’tlike…”造句，比比谁的反应快，造句准确及声音响亮，则奖励漂亮的小贴纸。教学反思：Module2单元教学目标：学习meat,noodles,rice,sweets等有关食物的单词。能听懂，会读，会说I,It……句型。能运用所学自如的谈论对事物的喜好。教学重难点：培养学生的英语表达能力，表达对食物的喜好，并能延伸到对其他东西的喜好。教学课时：2课时课程名称：Unit1Idon’tlikemeat.教学目标：A：学习meat,noodles,rice,sweets等有关食物的单词。：能听懂，会读，会说Ilike…,Idon’tlike……句型。：能运用所学自如的谈论对事物的喜好。教学重难点：林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理重点句型：“Idon’tlike……”单词：rice，noodlesmeat，sweet教学过程：Ⅰ.WarmupT:Boysandgirls,doyoulikeEnglishsong?S:Yes.T:OK!Let’ssing!Ⅱ.LeadinT:What’syourfavoriteanimal/sport?S:...T:What’syourfavoritefood?Nowlet'slearnsomethingaboutfood.板书Module9Unit1Idon'tlikemeat.Look,(课件出示food的图片)结合图片教授新单词rice,noodles,meat,sweets每学一个单词都分组读一次，然后请再叫一列或两列同学接火车读。therearesomuchfood：noodles,rice,meat,sweets.Hownice!Ilikefoodverymuch.Doyoulikefood?T:Wholikesmeat,standuppleaseandsay:Ilikemeat.Wholikesrice,standuppleaseandsay:Ilikerice.Wholikesnoodles,standuppleaseandsay:Ilikenoodles.Wholikessweets,standuppleaseandsay:Ilikesweets林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理Ⅲ.Littlegame“What’smissing?”Ⅳ.Newlesson1作，引出“Idon’tlike……”句型。2(听过两遍录音之后，学生跟读录音找出答案。)3、让学生替换单“Ilike……”.“Idon’t……”同桌之间互相介绍自己喜欢与不喜欢的食物，老师先和几个学生做好示范。4、同桌之间练习“……foryou.”—“No!I’tlike……”然后请四组同学起来读。5、Let’splayagame:Amongthesefood,你们喜欢哪些食物，不喜欢哪些食物。I’llasksomestudentstocomehere.Forexample:Isay,noodles,ifyoulikeit,showmethehappyface.Ifyoudon’tlikeit,showmethesadface.(请四个同学上来).Thewholeclassintroduce:He\ShesT:He\Shedoesn’tlike…6、Readthetestafterteacher.Ⅴ.BlackboarddesignModule9Unit1Idon'tlikemeat.林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理meatIlike…Idon’tlike…noodlesricesweets教学反思：课程名称：Idon’tlikeginger.教学目标：1．使学生能够用“Idon’tlike…”来表达自己的喜好。2．学会单词gingeronionice-cream.教学重难点：Idon’tlike…这一句型Ginger、onion的发音教学过程：Step1.Warm-up.写上“food”“food”面已经说过的单词，说对一个得1分，最后，哪个组说得最多将获胜。Step2.lead-in林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理张卡片后用“Ilike…”或“Idon’tlike…”来表达自己的喜好.Reviewthewords例如：学生取出单词卡“apple”或“Idon’tlikeapples.”卡片中有“onion”与“ginger”当学生取出“onion”时，教授新单词“onion”,并对学生说：“Idon’tlikeonions.Whataboutyou?”同样的方法学习“ginger、ice-cream”.(每个新单词卡片3张，以确保学生能拿到新单词。)Step3、New-text.出示SBUnit2活动Sam喜欢的图片下打“P”，不喜欢的则打“×”。检查学生的听力情况。Step4、Finish-task.完成运用任务2。音，让学生认真听后独立完成，然后再放一遍录音，让全班对答案。两人一组进行练习，一个人指上面的图模仿练习2的例句向另外一个人提问，完成后，可在全班进行展示。2．完成运用任务。林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理A指图，然后交换角色继续练习。3．完成运用任务。请学生依次看清每一幅图后根据自己的喜好在图的右下角画“P”或“×”，要求学生在做的同时，自己在心中说：“Ilike…/Idon’tlike…”待所有学生都做完后，请几个学生到讲台向全班汇报自己的答案。Step5.Homework.教学反思：Module3单元教学目标：①能听说认读peach、pear、orange、watermelon等水果单词。能够用Ilike…来表达自己对某种水果的喜爱，还能用“Ittastesgood”来赞扬自己喜欢的水果。②对名词的单复数有初步的认识；对句型“Mikelikes…”有进一步的认识。③能够用Doyoulike…?Whatabout…?Yes,Ido./No,Idon’t.来回答。教学重难点：1.能听说认读peach、、orange、watermelon等水果单词。2.对名词的单复数有初步的认识。林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理3.单词banana、orange、fruit的认读。4.能在交际练习中进一步巩固句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”。教学课时：2课时课程名称：Doyoulikebananas?教学目标：Bytheendofthelesson,studentsshouldbeableto:1.SaythenewwordsoffoodinEnglish.2.Practicethedialogueonthetextbookanduseitproperlyinrealsituation.3.Expresstheirlikesanddislikecorrectlyandconfidently.4.InspiredtouseEnglishtosolverealproblems.教学重难点：1.Vacabularyoffood:tomatoesbananas...2.Generalquestions:Doyou/theylike...?YesIdo/NoIdon’t---教学过程：Step1ReviewA.DictationUnit5wordsB.Studentswritethenameoffoodtheyalreadyknowonpaper.林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理C.Studentsdrawpicturesoffoodandsharethemingroups.D.Studentsvolunteertopresenttheirpicturesandwords.E.Teachersummarize,andwritesthewordsonboard.Step2LearnthenewwordsA.Usepicturesandguesturestointroducethewords.B.Studentslearntosaythewordswiththehelpofpictures.C.Playaguessinggame.Workingroupsforfour.Letstudentwritesthenameoffoodonapaper,andtheothersguessbyaskingquestions.Teacherdemonstratefirst.Step3LearntotalkaboutlikesanddislikesA.Groupwork:fourstudentsmakeagroupandtalkwitheachotherabouttheirlikesanddisliks(Usethesentencestructure:Doyoulike...?Doesshe/helike...?)B.Volunteerstopresenttheirdialogue.Step4MorepracticeWorkinpairsandfindoutyourpartnerspreferenceanddisgustfood.Teachasong"It'stimeforlunch".Homework:a.Copythenewwordsandtrytolearnthembyheart.林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理b.Makeupadialogueaboutlikeanddislikesfood,thenwriteitdowninexercisebook.教学反思：课程名称：Dotheylikeapples?教学目标：①能听说认读peachpearorangewatermelonIlike来表达自己对某种水果的喜爱，还能用“Ittastesgood”来赞扬自己喜欢的水果。②对名词的单复数有初步的认识；对句型“Mikelikes…”有进一步的认识。③能够用Doyoulike…?Whatabout…?Yes,Ido./No,Idon’t.来回答。教学重难点：1.能听说认读peach、、orange、watermelon等水果单词。2.对名词的单复数有初步的认识。3.单词banana、orange、fruit的认读。4.能在交际练习中进一步巩固句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”。教学过程：Step1:Warm-up林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理1、Let’ssing:《AnAppleaDay》2、Let’schant:Doyoulikepears?Yes!Yes!Ido.（动作：点头，双手轻拍胸膛）Doyoulikepeaches?No!No!Idon’t.（动作：摇头，摆手）Doyoulikeapples?Yes!Yes!Ido.（动作：点头，双手轻拍胸膛）Doyoulikeoranges?No!No!Idon’t.（动作：摇头，摆手）Step2:Presentation（课件呈现）1、导入Today,MotherMonkey,letLittleMonkeygodownthehill.LittleMonkeyisveryhappy.Hecomestothefarm.Wow,somanyfruits!Whatcanyousee（生说，不会的可以用中文）LittleMonkeywillpickmanyfruitsandinviteustohisfruitparty.Butwemustlearnthesewordsandpasshistest.Doyouhavealotofconfidences?Let’sgo!2、Let’slearn（注意多给学困生机会，并多形式表扬）⑴学apple①读单词。林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理T:What’sthis?Ss:It’sanapple.②Practisewithgames.③用单词造句。T:Makesomesentenceswith“apple”.（引导学生说：Ihave…/Ilike…theappleisred/Whereisthe…/Doyoulike…/Howmany…canyousee(doyouhave)?等句子。）T:Look,Ihave…()Ss:anapple.T:Yes,Ihaveanapple.Theappleisred.Ilikeapples.Hmm(作吃状ittastesgood.（学会tastes.）⑵同样方法学peach、orange等，但注意画音节，让学生按音节来读、写、记单词。以问同学老师，再在小组里读给大家听。⑷Playgames①猜谁消失了：老师将单词卡片打乱，随机抽出一张让学生猜。林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理身也悄悄地给下一位同学……一直传到最后一个同学，他或她就站起来大声说出单词，看是否对。③空中写：老师用手书空写单词，让学生猜。3、Activities&practice（注意多给学困生机会，并多形式表扬）T:Look,LittleMonkeycomesandexaminesyou！①Riddles:猜水果名称（抢答）a.看着是green，吃着是red，吐出是black。b.胖娃娃，没手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血红好味道。黄金屋里装黄金船，黄金船坐黄金人，黄金人身上带甜酸。d.红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。e.黄包袱，包黑豆，尝一口，甜水流。②Let’splay师和一个学生先黑板示范，再让学生同桌互说指令，再画一画，说一说。T:Drawawatermelon.Coloritgreen.学生画一西瓜并涂色，然后说：Thisisagreenwatermelon.③Makeasurvey林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理师和一个学生先示范，再让学生出座位找朋友做调查。T:Hello，TanJian,doyoulikepears?T:Doyoulikeapples?S1:Yes,Ido.S1:No,Idon’t.S1:Yes,Ido.T:Whataboutwatermelons?T:Whataboutoranges?T:Whataboutpeaches?T:Thankyou,bye.S1:No,Idon’t.S1:No,Idon’t.S1:Seeyou.教学反思：Module4单元教学目标：1.SamlikesT-shirts.2.HelikesthisT-shirt.3.Amylikesdresses.4.Shelikesthisdress.5.学会表达他人及自己的喜好，并回答别人的问题。教学重难点：关于单三人称的用法，比如like变likes。林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理教学课时：2课时课程名称：SamlikesT-shirts.教学目标：1.SamlikesT-shirts.2.HelikesthisT-shirt.3.Amylikesdresses.4.Shelikesthisdress.教学重难点：Likes及第三人称单数,动词+S教学过程：（一）热身复习1、师生表演chant---Whatdoyoulike?2、通过看图片一部分猜的游戏复习物品方面的词（特别是衣物类单词）。如：bikeapplecoatdress等。在猜的过程中练习学过的Ilike…Doyoulike?Whatdoyoulike?等句式，为后面的学习作好铺垫。（二）任务呈现在猜的最后，教师呈现自己的任务：你们喜欢服装吗？本节课通过调查活动你们将有机会了解你的好朋友在服装方面的爱好，之后还要参加一个“优秀店员”的评奖活动。（三）任务准备1、课文导入你们喜欢漂亮的服装吗？我们的好朋友Amy和Sam也喜欢。让我们一起去看看他们喜欢哪些衣服。林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理2、课文学习1）师读课文，学生自由说出听到单词或句子。教师引导学习T-shirt、dress等词。2）学生听后回答Amy和Sam都喜欢什么服装。通过学生的回答引出本节课的核心句子----SamlikesT-shirts.Amylikesdresses.并通过领读、点读、大小声读、换词说等多种形式进行练习。3）学生再听录音，圈出含有likes的句子，并引导学生读出相关的句子。4）学生跟老师读课文，同时明确每句话的含义。5）学生自由读课文后进行分角色表演。（四）任务完成开展调查活动运用学过的Doyoulike?Whatdoyoulike?采访同学的喜好,最后用本课的核心句型介绍被采访的同学在服装方面的爱好。)（五）家庭作业调查朋友的各方面爱好，下次上课时向全班同学汇报。教学反思：课程名称：Hedoesn’tlikethesetrousers.教学目标：He/Shedoesn`tlike…Aa,Bb,Cc的正确书写字母教学重难点：doesn’t的读法及运用教学过程：（一）热身复习林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理1、师生表演唱字母歌2、看明星脸上的表情猜测喜欢的物品。如：Yaominglikesthisbike.等。（二）任务呈现这些明星一会将到我们城市的饭店吃饭和去商店购物，我们将有机会了解他们各方面的喜好。最后我们还要参加一个“优秀店员”的评奖活动。（三）任务准备1、课文导入通过上节课的学习，我们知道我们好朋友Sam选到了自己喜欢的服装。现在Sam在开party,但是他却不高兴，为什么？让我们一起来听一听吧。2、课文和韵律诗学习1）老师读课文，学生说出不高兴的原因。教师引出核心句子He/Shedoesn`tlike…，并采用各种方式进行练习。2）再次听音，圈出不会的单词。如clothes、trousers、shoes等。教师帮助学生认读这些词，并采用多种方式进行练习。3）学生跟读课文，同时明确每句话的含义。4）学生自由读课文。5）组织学生练习学生用书8页第2题。6）学习Chant.a.看图谈论物品，引出单词（apple,bat,car,cat）。b.观察单词构成，并引导学生感悟单词第一个字母在单词中的发音，最后教师给予总结。通过听音跟说、自由练说、加动作声音说、表演说对Chant进行学习。d.Aa,Bb,Cc的练习。林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理（四）任务完成1、开展“我是小小创作家“的活动。即鼓励学生将课文中的韵句进行改编，可以利用人名、水果、动物来进行改编。2、开展最佳店员的评选活动。点菜活动或购物活动（屏幕上呈现各式各样的菜，Ilike……及Idon’tlike….，而店员不能要求客人停顿或重复，只能凭借记忆，之后去厨师那里说出客人对食物的喜好。这时他要使用句子He/Shelikes….及He/Shedoesn’tlike….厨师则必Yes,Ilike….听到错误时则说Sorry,Idon’tlike….要求学生们都努力成为最佳店员。）教学反思：Module5单元教学目标：1、getupgotoschoolhavelunchgohomewatchTV，gotobed与相关句型：Igetupatseveno’clock.2、技能目标：学习如何说明每日的作息时间安排。3、情感目标：培养学生听、说、读的能力。教学重难点：1、词汇：gotoschool,havelunch,getup,gotobed,watchTV,gohome2、能运用所学介绍自己的每日作息时间安排。教学课时：2课时林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理课程名称：At7,Igetup.教学目标：掌握单词：getup，gotoschoolhavelunch，gohome，watchTVgotobed与相关句型：Igetupatseveno’clock.教学重难点：学习如何说明每日的作息时间安排。教学过程：Step1WarmingupGreetings.SinganEnglishsong:Tenlittlefingers.Step2Lead-inTandSshaveafreetalk.T:Goodmorning.Howoldareyou?/Howmany?/What’sthis?S1:Goodmorning.I’mten.S2:Six./It’sadoor.T:What’sthis?()自答：It’saclock.教读，分组读（形式：整组齐读，同桌齐读，四人小组齐读等）2.PPT出示：what’sthetime？自答：It’sthreeo’clock.让学生跟读threeo’clock.教学o’clock.林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理3.出示课件图片练习时间的表达方法：4o’clock,6o’clock,9o’clock，12o’clock.4、让学生找出整点时间的表达规律：数字+o’clock构成.5．课件出示Daming图问：Whoishe？Damingalsolearnttheclockatschool.创设情境引入Todaywe’lltalkaboutDaming’saday.M5u1Igetupatseveno’clock.Step3PresentationListentothetextcarefullyandthensaythetimeyouhear.认真听课文然后说说你听到的时间。指生说atseveno’clockattwelveo’clockatsixo’clockateighto’clockatfouro’clockatnineo’clock课件出示，着重强调at用法，并让学生尝试总结时间表达方式：at+时间+o’clock2.ListenagainandfindoutwhatDamingdoesat7o’clock.课件出示起床图林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理A出示图片，教学getup(板书)教读getup（形式：全班读，用手偶点名读，纠正读音……）教读Igetupatseveno’clock.（分组，由慢-快读）3ListenandfindoutwhatDamingdoesat8o’clock.课件出示上学图A出示图，让能干的学生自己说gotoschool然后老师纠正，带读B出示句子，Igotoschoolateighto’clock.老师带读动作由快到慢)4ListenandfindoutwhatDamingdoesat12o’clock.课件出示午餐图A教读havelunch（全班读，小组读，个人指名读，）四人小组练说Ihavelunchattwelveo’clock.师巡堂帮助C请四人小组起身读，老师纠正D老师再次示范带读（全班读，分组大小声读）5ListenandfindoutwhatDamingdoesat4o’clock.课件出示回家图A出示gohome分别教读，请能干的孩子拼读，然后老师带读gohome（个别林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理读，全班读）B同桌练说Igohomeatfouro’clock.C请几对同桌起来读,后老师示范，全班读6ListenandfindoutwhatDamingdoesat6o’clock.课件出示看电视图A出示看电视图,请能干的孩子尝试说watchTVB让学生上台做小老师教读watchTV（全班跟读）同桌互相帮助，练习说：IwatchTVatsixo’clock.D请能干的同桌上台做小老师教全班说（跟读）7ListenandfindoutwhatDamingdoesat9o’clock.课件出示睡觉图A出示睡觉图，gotobed，四人小组尝试读一读，然后四人小组起身齐读，老师纠正同桌练说一说Igotobedatnineo’clock.C请会说的孩子起立读8、Game:火眼金睛。依次出现新学的短语让学生读出来。林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理9.Listenandrepeat.Step4Task出示美羊羊的图片，四人一组，小组练习说说美羊羊的一天。指生说并及时评价纠错。Step5SummaryandHomework教学反思：课程名称：Igohomeat5.教学目标：掌握单词getup,poster,gotoschool,have,lunch,gohome,学生能运用句子At…，I…来介绍一天的主要作息时间与活动。教学重难点：1、掌握单词getup,poster,gotoschool,have,lunch,gohome2、正确运用句型At…，I…及I…at…。教学过程：Step1:InquiryWarmingup(探究准备)Greettoeachother.林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理Singsongsandsaychants.Step2:InquiryPresentation(探究实践)“Sam’smumboughtabirdforhim.Let’sseewhatcanthebirddo?”引导学生听课文并进入学习情景What’sthemeaningof“getup”?通过领读、跟读引导学生学会本课重点词组（getup,gotoschool,havelunch,playfootball）出示卡片让学生认读重点词组Let’schant:通过顺口溜熟悉词组Up,up,Igetup.School,school,Igotoschool.Lunch,lunch,Ihavelunch.Football,football,Iplayfootball.Now,listenagainandfind“WhendoseSamgetup/gotoschool/havelunch/playfootball?”(锻炼学生的听力能力)学习怎样表达不同时间的不同活动。I…at….林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理textlearning:现在我们来跟着Sam和他那只喜欢模仿人说话的鹦鹉来学习吧，看看我们能不能比鹦鹉模仿得好，listenandwatchPart2readaftertheteacherpracticeandreportthedialogueinpair.Step3InquiryPractice(探究体验)1.Practice1:提供跟学生学过的一些动词词组，让学生利用这些词组进行“一天主要作息时间及活动”的自我介绍。2.Practice2:向组内同学介绍一天主要作息时间及活动。Step4InquiryConsolidation(探究发展)Doasurvey(调查)Practice3:lookatthepptandintroducePanpan’sdailylife2.Beautifulsentence:TimeisMoney.Timeislife.Homework:A:listenandreadthetextB:recitethetextC:调查一种动物的作息时间，并扮演此动物用“At…,I来介绍一天的作息时间及活动。林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理教学反思：Module6单元教学目标：1.知识目标：能听懂、会说：goswimming,playfootball,sleep,ridemybike,watchTV,onSundays,inthemorning,intheafternoon.2.技能目标：能听懂、会说句子：Whatdoyoudo....?及回答Iplayfootball/sleep/ridemybike/watchTVonSundays/inthemorning/intheafternoon.3.情感目标：敢于用应进行表达。乐于学习英语。教学重难点：能运用Whatdoyoudo...?询问对方做了什么，并回答。教学课时：2课时课程名称：WhatdoyoudoonSundays?教学目标：1、能听懂、会说：goswimming,playfootball,sleep,ridemybike,watchTV,onSundays,inthemorning,intheafternoon.林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理2、能听懂、会说句子：Whatdoyoudo....?及回答Iplayfootball/sleep/ridemybike/watchTVonSundays/inthemorning/intheafternoon.教学重难点：能运用Whatdoyoudo...?询问对方做了什么，并回答。教学过程：Step1Warmup:1、Greetings用Goodmorning/Goodafternoon等问候语跟学生打招呼。2、Readachant.3、ReviewA、利用课件复习词组：playfootball,playbasketball,playtabletennis,ridemybike,goswimming,watchTV、复习检查学生Module5课文学习情况。、Playagame:火眼金睛复习句型：IgoswimmingonSaturdays.并引出Sunday,inthemorning,intheafternoon.Step2Leadin：林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理老师出示“幸运52”的图标。问学生由这两个数字能想到什么（提示学生一周游7天）。问学生把一周分为5天和2天，5天代表（从星期一到星期五），这五天你在哪里？引出短语“atschool”。另外2天代表（星期六和星期天）。我们还把这两天称作周末，教授单词“weekend”。活动1：老师出示图片，把全班分为两组，一组问，另一组答，练习几遍后，进行调换。活动2：让学生把这些活动按inthemorning/afternoon进行分类：四人一小组，三人猜，一人答，猜对，奖励一个小星星，看谁得的小星星多。练习句型：Doyou…inthemorning/intheafternoon?Yes,Ido./No,Idon’t.活动3：双簧表演：S1:Whatdoyoudointhemorning?S2:（做打篮球的动作）S3:Iplaybasketballinthemorning.学生问老师Whatdoyoudointhemorning?老师做睡觉的动作教授Isleepinthemorning.Step3learning1、老师读课文，学生跟读。2、问学生Whichdoyoulikeatschoolortheweekend?根据学生的回答分两种情况。大部分学生会回答theweekend。Ifyouliketheweekend,whatdoyoudoattheweekend?(先鼓励学生自己说，再出示图片练习)IwatchTV/goswimming/dothemorningexercise/skip/play林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理basketball/football/tabletennis/run/rideabike.利用SundayWhatdoyoudoonSundays?及回答I.....onSundays用inthemorning/intheafternoon练习新句型。3、同桌之间相互练习。4、抽学生进行分角色朗读并表演课文。5、Playagame:听短文，做动作Step5summaryStep6Homework让学生用所学短语、句型，写写自己周末的活动安排。教学反思：课程名称：Wheredoyoulive?教学目标：Wheredoyoulive?IliveinBeijing.Whatschooldoyougoto?IgotoQianmenschool.正确书写字母：Pp,Qq,Rr教学重难点：Wheredoyoulive?IliveinBeijing.林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理Whatschooldoyougoto?IgotoQianmenschool.教学过程：（一）热身复习1、师生表演说学习过的字母方面的韵律诗。2、活动复习学过的动词短语。3、看图片学生互相询问周末的活动复习Whatdoyoudoattheweekend?和Wheredoyou…?（二）任务呈现学会如何用英语进行问答。（三）任务准备1、课文导入今天老师收到一位小朋友的来信，她叫Tingting。她在信中对自己的情况进行比较全面的介绍。我们一起去听听她是怎么介绍吧！2、课文学习1）听音说出听到的信息。引出生词：live,city.2）听音说出Tingting的爱好、居住的城市和学习的学校。林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理3）听音重复4）自由读课文5）看短文填重要的信息点。如：Ilike_______and________.....6）学习Chant.a.看图引出pince\queen\rain。b.通过听音跟说、自由练说、加动作声音说、表演说对Chant进行学习。Pp,Qq,Rr的练习。（四）任务完成1、开展“角色换换换”的游戏。教师为每组第一个学生准备了不同人物的头饰之后再将头饰转戴给下一个同学，由他向下一个同学介绍，以此类推，看哪个小组能最快将角色传递到最后。2、开展制作明信片的活动。五)家庭作业制作介绍自己的明信片，并把它转送给自己结识的新朋友。林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理教学反思：Module7单元教学目标：1.onholiday,plane,ship,love,China。学生能听、说、认、读句型Igoto...onholiday.Igoby….2.能力目标：学生能熟练描述到某个地方所使用的交通工具。3.情感态度、价值观：学生在相互交流合作中增强合作精神、学生热爱自己的国家。通工具。教学课时：2课时课程名称：Howdoyougotoschool?教学目标：1、Words：Schooltrainbusbicyclefoot2、Howdoyougotoschool?Igotoschoolonfoot/bybus/train/bicycle.林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理教学重难点：Howdoyougotoschool?Igotoschoolonfoot/bybus/train/bicycle.教学过程：Step1WarmingupHi,boysandgirls.Todayitismyfirsttimetogotoschool.Iamsohappy.Now,lookatme,Iamgoing.Task1)let’sgotoschool.let’sgotoschool.let’sgotoschool.oh,let’sgoPicksomeflowers,andwalkinthemorning.Learntogrowup,andpracticemyEnglish.let’sgotoschool.let’sgotoschool.oh,let’sgoStep2LeadinginPutsomecardsontheroadtoschool.1,footT:Igotoschoolonfoot.Task2)Touchinggame.林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理2,bicycleStudentAholdsthecard.Task3)Roleplay.3,busStudentBholdsthecard.Task4)Roleplay4,trainStudentCholdsthecard.Task5)RoleplayStep3OperatingRepeatafterteacher.Task6)GroupworkIsay,youdo./Youdo,IsayStep4Conducting.T:Judyisgoingtoschool,herecomesquestion.Howdoyougotoschool?林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理Task7)Pickastudentup,Ido,yousay.Step5GameOneisareporter,theotherisacameraman.Johnsonwantstomakeasurveyabouthowyougotoschool,soIamgoingtointerviewsomeofyou.Thenfillintheblankontheblackboard.Task7）Roleplay.教学反思：课程名称：Igobytrain.教学目标：学生能听、说、认、读词语onholiday,plane,ship,love,China。学生能听、说、认、读句型Igoto...onholiday.Igoby….教学重难点：交通工具。教学过程：Warming-up⑴Greetings：Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理⑵Chant：Car,cargobycar;Bike,bike,gobybike;Train,train,gobytrain;Ship,ship,gobyship.2.复习Review：（Free-talk）T:Howdoyougotoschool?S:Igotoschoolby….Iwalktoschool.3.呈现Presentation⑴newwords1T:Boysandgirls,guess!What’sthis?(呈现planeship的图片，遮住部分图片)2）T:Lookatthismap.Whereisit?(中国地图的图片)T:Yes,it’sChina.(China,带读。)T:IloveChina.(手势，并板书love.)DoyouloveChina?T:YouloveChina.IloveChina.So,weloveChina.(课件呈现句型，带读China,China,weloveChina.)林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理3）T:Look!Whereisit?It’sinChina.()T:Yes,it’sHainan.IwanttogotoHainanonholiday.T:IloveChina.(手势，并板书love.)DoyouloveChina?T:YouloveChina.IloveChina.So,weloveChina.(课件呈现句型，带读China,China,weloveChina.)4）T:Look!Whereisit?It’sinChina.()T:Yes,it’sHainan.IwanttogotoHainanonholiday.（出示节日的图片，带读holiday/onholiday）⑵教学句型:1)呈现一幅中国地图，及各种交通工具的图片T:Hainanishere.ButI’minHunan.HowcanIgotoHainan?Bybus?Bybike?2)T:Igobytrain./Igobyship./Igobyplane.课件呈现从湖南去海南的两种方法，及相应的句型，带读。)3)Practice3.课文教学:1)Listenandanswer：a.WhatdoeshedoinHainan?b.HowdoeshegotoHainan?林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理2)Listenagainandanswer：a.Wheredotheygoonholiday?b.Howdotheygo?3）Listenandrepeat五、板书设计：Igobytrain.Car,car,gobycar;Bike,bike,gobybike;Train,train,gobytrain;Ship,ship,gobyship.重点句：Igoto...onholiday.Igoby….教学反思：1.能听懂、会说并认读句型:Doesheplaythepiano?及其答句：Yes,hedoes.No,hedoesn’t.2.能听懂、会说并认读单词piano,listen,drum及短语playthepiano,listentoCD等。3.能运用句型Doeshe…?Doyou…来询问他人的周末活动。教学重难点：熟练运用所学句型进行提问，并掌握答句。林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理教学课时：2课时课程名称：Shegoesswimming.教学目标：1.2.3.Canreadandrememberthevocabulary.Beabletomakesentencesaccordingtothepictures.Readandrecitethetext.教学重难点：Vocabulary:watchTVweekendreadcomewithOKPattern:Haveagoodweekend!Ilikefootball.AndIwatchTV.He/She….+s(es)attheweekend.教学过程：Step1:WarmerChainactivity:What’syourfavouritesubject?Inrows,thechildrenaskandanswerWhat’syourfavouritesuboutwhatthemostpopularsubjectinyourclassis.Showdisappointmentifitisn’tEnglish!林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理Step2:RevisionFreetalk:Howareyou?What’syourname?Howoldareyou?What’sthis?Whatcolor?Step3:Presentation1.Putsomewordcardsontheblackboardandlearnthem.2.ExplaintothestudentsthatmanyverbsinEnglishareregular.Thatmeanstheyfollowapatternorrules.Toformthethirdpersonsingularofregularverbs,weadd‘-s’totheinfinitive.Weadd‘-es’toverbsthatendin‘-s’,-sh’,‘-ch’,‘-x’or-o’.3.Mostirregularverbsalsoformthethirdpersonsingularinthesameway.Therearesomespecialverbssuchas“be”and“have”andthethirdpersonsingularformoftheverbshavetobelearned,i.e.“is”and‘has’.4.Tomaketheverbsinthethirdpersonsingularnegative,weusetheauxiliary,orhelpingverb“does”plus‘not’andtheinfinitive,e.g.doesn’tplay,doesn’tswim.Theauxiliary‘do’isalsousedin‘wh’questions,e.g.‘Whatdoeshedo?’‘do’isusedtoformclosedor‘yes/no’questions.Step4:Practice林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理1.Thisactivityreinforcesandpracticesthecorrectpronunciationofthenewvocabulary.2.Playthecassetteorsayeachword.Thechildrenpointtothecorrespondingpicture.3.Pointtothepicturesrandomly.Saythewords.Theclassrepeats.4.Askindividualstosaythewords.Correctanypronunciationmistakes.5.Inpairs,thechildrentaketurnstopointtothepicturesandsaythewords.Step5:ConsolidationLetthestudentsreadthevocabularyagainandagain.教学反思：课程名称：Doesheplaythepiano?教学目标：1.能听懂、会说并认读句型:Doesheplaythepiano?及其答句：Yes,hedoes.No,hedoesn’t.2.能听懂、会说并认读单词piano,listen,drum及短语playthepiano,listentoCD等。3.能运用句型Doeshe…?Doyou…来询问他人的周末活动。教学重难点：1.能熟练运用句型Doeshe…?Doyou…来询问他人的周末活动。林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理2.does在第三人称单数疑问句中的用法。教学过程：Step1.Warmingup1.listenanddodohomeworkplaycomputergamesdohouseworkplaythepianoreadbooks…2.FreetalkBoysandgirls,Ilikereadingboods.SoIoftenreadbooksattheweekend.转问学生Doyoureadbooksattheweekend?如有学生作否定回答则继续提问Whatdoyoudoattheweekend?并进一步询问Whatdoesyourmotherorfatherdoattheweekend?Step2.Presentation1.课文导入Weallenjoyourweekend.Look,JennyandMissZhangaretalkingaboutweekend.WhatdoesJennydoattheweekend?Sheplaysthepiano.教师用肢体语言让学生理解pianothepiano的意思。2.出示Peter弹钢琴的图片，做动作学说短语playthepiano.T：Ican’tplaythepiano.提问同学们Canyouplaythepiano?对作肯定回答的同学说：Doyouplaythepianoattheweekend?第二次播放光盘，并回答问题。师板书答句：Yes,hedoes.Peteroftenplaysthepiano,sohecanplaythepianoverywell.4.WhatdoesGuoYangdoattheweekend?Heoftenplaysthedrums,sometimeshelistenstomusic.（通过读一读，听一听，猜一猜等几种不同的方法使学生了解他们的周末活动，并适时引出重点句型Doesheplaythepiano?Yes,hedoes.No,hedo）林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理3.listenandrepeat.4.同位分角色朗读。Step3.Practice.1.chant.Takepictures,takepictures,DoesJennyoftentakepictures?Yes,shedoes,Yes,shedoes,Sheoftentakespicturesattheweekend.Playthepiano,playthepiano,DoesTomoftenplaythepiano?No,hedoesn’t.No,hedoesn’t.Heoftenplaystheviolinattheweekend.2.Let’stalk.Peteroftenplaystheviolinattheweekend.Whatelsedoesheoftendo?他周末还做些什么呢？let’shavealook.出示课件，教师先与学生问答Doesheoftenlistentomusic?根据笑脸或苦脸作出回答，示范后同伴俩练习并展示。Step4.Production1.Guessinggame找两个学生到教室前面背对全班，教师随意提问一个学生：Whatdoyoudoattheweekend?让他通过做动作来表示，然后全班集体提问：WhatdoesS1doattheweekend?两位同学用所学句型Doeshe…2.Goodmemory记忆大比拼WhatdoesZhouJielundoattheweekend?让学生们来抢答明星们的周末活动。Step5.Summary林老师网络编辑整理林老师网络编辑整理齐读板书重点句型。Step6.Homework.Copythedrillsandlistentothetape.教学反思：Module9单元教学目标：1.能够用英语谈论自己喜欢的季节以及不同季节的典型气候特点。2.能听懂、会说、会读以下句子：It’sspring.Wewearjackets.Wedon’twearT-shirts.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。教学重难点：1.综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。2.增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。能听懂、了解四季的特性,并能运用所学的、有关四季特性的句子对最喜欢的季节做简要说明。教学课时：2课时课程名称：It’swinter.林