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《学语文课案与评析学习训总结校语文说评析》的，前课这绕现是个老师专素文化理论水的合体现。说与备课不同与上课不同。个人为基以说课的方法手段的奇妙核心，以显示说课者艺术形象和风格为部表现的综合艺术的内容主要体现在个方面，既“五说”说教材、教、学法、说程序说思。还知道说好课要留的问题，下就人理解总结下：说课的内容主要现在五个方面，既“五说”：说教材、说教法、说学法、说程序、反。①.说教这一部分内容主要阐述自对教材的理解（教的作用和地位、问的连点、生点。）分析及理看法方法（对教的删、、增）正确提教学的点、难、关键确定；阐教大、课程这部分内容要。.说教法课程，要老，这一，说课者在法，就说教学，老师教学、如同学同学学习。如学的学习好、地同学的学习性说如同学新精神新践力量，在最大程度上体现课改精神一堂教组织者引导、参加者、启者。③学法如教同学法由是教同终学习的方法是改的热问题。上要视学法指导，说课时要说学法指的方法和步。说学法时要说清面几个问题：指导同学把握哪方法？培哪些量？学习法有识方法、悉理解段的方、阅读的方法、审题的方法、检验的方法、学方法搜集信和运处理信息的方等学习力有理解力量、分力、概括力量、推力量、思维力量、处理信息力量、自学力量等。④程序说序说清每教学环的支配其理论据，体现各自教和教学特色；说程序时可按说教一说法说学法一序的挨次说，也可以说程序的程中融入说教材、说教法、法。主要依据己的习惯和教材特进行处理支配，说课序并有固定的模式。说序，还包以下内：何突出重、突破难点、，以实现教分内有些老师支配在教法中进行，也。次，教法段、体的用如何，的、及也要要说。⑤说反即说出节课的学得失哪些方值得发，哪些面应当改实行什么措施漏补。要说好课，应留意下几个问题：

突出“”说课不等于备，不能照教案；说课不于讲课，不视听课同学去说；课不等于背，不按教案字不漏地背说课等于课，不拿事先写的说课稿去读。课时，要住一课的基本环去，说思路说方法说过程说内、说同学，紧紧围绕一个“”字，突出说课特点完成说课进程。

.把握“说”的方法说课的方法多，应当因人制，因教材施说：可以说物说理、说试、说演化、说本质、说实、说规律正面说、反,但定要沿着教学法思路这一主线说以防跑野马。

.语气得体、容不失真听课的对是同行、评委、是导、都是成，说的语气、称呼要得体虽然听者是成年人，但他们会竭力在同学角说课，去端详说课者一一句、一举一动，过程过程、教法的。因课时要真实体教的思路、教的过程方法的，要意说课时的语气、呼、要体。

.说出特点、出说课的点在实施教学过、完成教学任务、馈信息提高教学效上。说课要重理性，课注意感性和实践，因，必需做到详略得当、简繁相宜、精确把握说度。说得详太繁时间不许，也必要；得略过简，说不出本内容

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