小学音乐-《卖报歌》教学设计学情分析教材分析课后反思

1人教版音乐三年级下册《卖报歌》教学设计一、教学内容学唱歌曲《卖报歌》。二、教材分析《卖报歌》是人民教育出版社出版的小学音乐三年级下册第三单元《音乐中的故事》中的一首歌曲，是音乐家聂耳20世纪30年代创作的一首脍炙人口的儿童歌曲。这是一首2/4拍，四乐句组成的一段体歌曲。曲调明快，流畅，并以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻的描述了旧社会报童的苦难生活以及他们对光明的渴望。三、教学目标

1、情感态度与价值观目标：让学生了解解放前报童的苦难生活，学习他们乐观积极的生活态度。2、过程与方法目标：通过轮唱、打击乐器伴奏培养学生小组合作探究能力并更好的表现歌曲3、知识与技能目标：要求学生准确演唱前八后十六的节奏，指导学生能用轻快而有弹性、自然而真挚的声音演唱并创编歌曲。四、教学重难点

教学重点：有感情的演唱歌曲教学难点：准确演唱前八后十六的节奏五、教学方法情景法、欣赏法、范唱法、教唱法，小组合作法、创编法等。

六、教学用具多媒体课件、钢琴、打击乐器、扩音器、音乐课本等。

七、教学过程（一）组织教学:师生问好。上课！（二）导入出示聂耳图片及作品分类。聆听《国歌》，体会歌曲的情绪板书课题，聆听《卖报歌》，（三）学习歌曲1、初听歌曲，歌曲给你怎样的感受（活泼、欢快）？2、出示歌谱，再听歌曲，歌曲中讲述了一件怎样的故事？学生回答，老师总结（这首歌深刻表现了旧社会小报童卖报纸的痛苦生活）。3、小报童的生活这么痛苦为什么还要用活泼、欢快的情绪演唱？再听歌曲，学生默唱歌曲熟悉歌词，回答问题。（同时它又表现了小报童对明天充满了希望）。4、引导学生按节奏读歌词。（这是一首2/4拍，大家知道2/4拍音乐的强弱规律吗？读歌词。）5、出示曲谱，老师弹琴，学生跟唱曲谱。6、出示歌词，教师分段引导情绪，教师有感情范唱，学生聆听并有感情演唱。（第一段）师：如果你是小报童，为了能使你的报纸卖得更多，你会用什么样的声音来叫卖报纸（高声的、卖力的）？（强调坐姿，呼吸及演唱方法）（第二段）师：小报童卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该用什么样的声音和速度来演唱（力度稍弱，速度稍慢，表达报童内心的凄苦形象。）？（第三段）师：面对苦难生活的小报童渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪和速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)表现出报童对未来充满希望的坚定信念。7、教师弹琴，学生有感情的完整演唱歌曲，注意吐字的清晰。（四）拓展、创编A、为了让小报童多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱（引导学生采用轮唱形式演唱歌曲表现歌曲）。先聆听轮唱的效果，原声唱第一声部，全体学生唱第二声部。B、打击乐器也迫不及待的想加入了。出示曲谱及伴奏型，师生共同展示。教师出示各个乐器伴奏的节奏型。（碰铃打基本速度，第一行、第二行、第四行用响板和串铃，第三行用铃鼓）碰铃x-|x-|x-|x-||响板xo|xo|xo|xo||串铃ox|ox|ox|ox||铃鼓﹏﹏|﹏﹏|﹏﹏|﹏﹏||（五）延伸说起《卖报歌》的创作，这里还有一个小故事，同学们想听吗？在上海的街道上，聂耳会经常看到一个小姑娘大声叫喊着当天的新闻，吸引路人买报。聂耳也特别留意她的叫卖声音，经常来买她的报纸找她谈话，知道她叫小毛头，父亲有病，家庭生活困难，所以就想写一首反映卖报儿童悲惨生活的歌曲，请安娥写词，自己谱曲，在歌词方面还征求了小毛头的建议作了修改，把七个铜板就买两份报加到歌词中，并亲自教会小毛头唱这首《卖报歌》，后来小毛头真的一边唱一边卖报。之后这首《卖报歌》一直流传至今，深受大家喜欢！师：同学们知道吗？这个故事是一个真实人物的写照，当年的小毛头真名叫杨碧君，现已91岁高龄，至今还很喜欢唱《卖报歌》。今天，杨奶奶也来到了我们的课堂上，让我们一起看一下（生观看采访杨碧君的视频）。八、小结，下课同学们，本节课我们学习了《卖报歌》，从小毛头身上你们学到了什么？师总结，下课！（同学们，我们要珍惜现在所拥有的幸福，老师觉得现在的你们就是小毛头当年的希望，今天老师要给同学们留一个作业，把我们今天的幸福生活创编到《卖报歌》的歌词中，让我们共同唱响新时代的卖报歌，让卖报歌一直传承下去。）人教版音乐三年级下册《卖报歌》学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。根据这一特点我对学生做如下要求：

在物质生活日益丰富的和平年代，孩子们尽情享受生活的幸福甜蜜，但对解放前儿童的苦难生活缺乏了解。通过学唱歌曲，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。人教版音乐三年级下册《卖报歌》效果分析通过打击乐伴奏这个环节不仅使学生认识了几种简单的打击乐器，而且掌握了各个乐器的演奏技巧。用打击乐器为歌曲伴奏，为的是让学生在感受、表现音乐的实践活动中，在享受到美的愉悦的同时培养学生的音乐表现能力和审美能力，发展学生的表演、创造潜能。通过这个环节，我意识到教师的指导过程是不可缺少的必要环节。不仅不能缺少，还要在指导的过程及方法上多研究，既不能一古脑儿地告诉学生，也不可当“甩手掌柜”，要讲究指导的科学性、系统性、实效性。

人教版音乐三年级下册《卖报歌》教材分析《卖报歌》是人民教育出版社出版的小学音乐三年级下册第三单元《音乐中的故事》中的一首歌曲，是音乐家聂耳20世纪30年代创作的一首脍炙人口的儿童歌曲。这是一首2/4拍，四乐句组成的一段体歌曲。曲调明快，流畅，并以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻的描述了旧社会报童的苦难生活以及他们对光明的渴望。人教版音乐三年级下册《卖报歌》评测练习1、准确演唱前八后十六的节奏。2、能用轻快而有弹性、自然而真挚的声音演唱并创编歌曲。人教版音乐三年级下册《卖报歌》课后反思《卖报歌》这首歌曲短小精致，歌曲以跳跃的节奏、活泼的音调，生动的刻画出一个天真活泼的报童形象。音乐情绪乐观向上，对未来充满了希望。本节课对于三年级的大部分学生来说还是较为熟悉的，所以我把本节课的重点放在了歌曲情绪的处理以及前八后十六这个节奏难点的处理上。以情感为主线，通过欣赏、感受、学习歌曲，进一步的感受并发现小报童积极乐观的生活态度，让学生对比现在的幸福生活并认识到多么值得珍惜，学习小报童在逆境中要乐观向上的面对。本节课教学环节设计为导入——感受歌曲（三听）——学习歌曲——情感处理——拓展创编——延伸——小结音乐是一门聆听的艺术，通过聆听来感受歌曲的旋律、节奏、速度、情绪。通过对歌曲的进一步理解感受歌曲三段歌词表达的不同情感，从而掌握歌曲的旋律及情绪。学生在学会歌曲之后通过对音乐的感受，通过轮唱和打击乐器伴奏让学生生动地表现音乐。从而达到过程与方法目标。但课堂中依然存在不足，课堂中对学生的关注度欠到位，导致个别同学出现精力不集中。还需加强课堂的驾驭能力及随机应变能力。人教版音乐三年级下册《卖报歌》课标分析感受与鉴赏是音乐学习的重要领域，在本课中通过三听歌曲让学生