小学音乐-小动物回家教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：一：导入：初听音乐通过讲故事的方式带领学生走进动物的王国，让学生认识不同动物的回家方式，吸引学生的好奇心，然后提问学生每种动物回家的特点，并用音乐节奏的形式区分，同时用舞蹈动作表现出来。找来四个同学带上小动物头饰扮演不同的小动物走进教室，并表演小动物狂欢节的情景（初听音乐）师板书课题《小动物回家》二：复听音乐，体会情绪！：老师画出不同动物回家的节奏型，并讲出2/4的节奏强弱特点，拍出节奏，并在黑板展示，按节奏朗诵歌词。2：再听音乐，找出不同动物回家的音乐特点，进行强化（力度与速度的区别）介绍切分音节奏a、课件出示切分音节奏，教师介绍节拍b、学生练习：小鸭子、小乌龟、小花猫、小鹿c、课件出示课本节奏，小朋友按照节奏“喊动物回家”3：老师弹琴，学生用力度不同的声音和不同的速度演唱歌曲，表现歌曲（先学唱歌谱再唱歌词）4：用舞蹈的形式表现动物回家的场景，老师请学生自己表演，然后老师表演并教授统一动作，学生分组进行表演。三：编创歌词！：师问：动物王国里除了这几个小动物还有其他的小动物吗？那么它们谁跟小鹿一样是跳着回家的？生答：袋鼠、小兔子等。然后师固定小兔子，并演唱出来。小兔子回家跳跳跳。小企鹅回家，摇摇摇，小蜗牛回家，爬爬爬，小黄狗回家，静悄悄。课件将歌词展示，学生一起用伴奏音乐练习。2：学生按照新创编歌词完整演唱歌曲3：用舞蹈动作把新创编歌词表演出来4：第一段演唱原歌词，第二段演唱编创歌词，并用舞蹈动作表演四：小结今天的动物狂欢节小动物们玩的真高兴啊，同学们学的也很开心，那么不知不觉动物狂欢节要结束了，同学们也该回家了，请同学们演唱这首歌走出教室吧。学情分析：1：二年级学生年龄较小，大部分为独生子女，家长宠溺，稳定性差，比较好动，主要以直观形象思维为主，比较喜欢唱歌，能够感受音乐的律动美。2：学生已经初步养成了集中精力上课的习惯，但有一部分学生不稳定，所以对不同的学生要用不同的教法，要培养学生专长，普遍培养，重点发展。使学生各方面都有提高，重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调性与节奏感。效果分析：学生注意力比较集中，兴趣非常浓厚，歌曲学习很认真，很快掌握歌曲的要领，节奏与力度掌握很好。学生模仿小动物回家的场景很形象生动，参与度很高，大胆到前面表演，非常活泼的展示出了他们的天真可爱的一面。积极参与编创歌词，举手列举出很多其它动物回家的情景，整个课堂气氛欢快活泼，气氛热闹，融洽，轻松。教材分析：本教材是人教版二年级上册第四单元第一课时唱歌课是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。歌曲以明快活泼的旋律，描写了四种小动物回家的情景，歌词浅显易懂，旋律明晰流畅，塑造了四种小动物的形象。老师通过歌表演、唱歌等多种形式的音乐活动，逐步加强节奏和音准的训练，为进一步开展音乐打好基础。利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练为歌曲设计不同的舞蹈动作来表现歌曲，使学生加深对音乐表现手段的体验。本教材朗朗上口，易听易记，并且很容易编创舞蹈动作，使学生很容易接受并掌握。课后反思：《小动物回家》是一节颇有趣味，极具研究性的音乐课。新课标倡导完整而充分的聆听音乐作品、使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，启发学生在积极的状态下，充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。这节课我在教学过程中倡导轻松愉悦的氛围，用极具亲和力的讲故事的方式与孩子们拉近距离，并很快吸引他们的注意力，结合低年级学生的特点，设计了动物模仿，编创动作，编创歌词，上台表演等一系列富有儿童情趣的活动，充分调动了学生的参与意识，学生在老师的引导下，大胆自信的表现，积极快乐的创作。学生的课堂表现非常出色，让我佩服他们的表现力和创造力。实践证明，教师为学生搭建一个和谐、活泼的环境、用灵活多变的方式，拓展教材，丰富学生的想象，为学生创造一个良好的平台，激发学生的编创欲望和表现潜质，孩子们的创作能力才能得到充分的展示。课标分析：根据学生的生活经验，在教师的引导下，表现二拍子的强、弱规律，并能正确的运用到歌曲的演唱之中。学习用不同的力度与速度表现不同的动物，通过歌表演活动吗，增强学生