XXXX～XXXX年第二学期初中历史教研工作计划

2011～2011年第二学期初中历史教研工作计划

2011～2011年第二学期初中历史教研工作计划

一、指导思想本学期，历史教研工作秉持以课程改革为中心，以课题研究为手段，以素质教育为目标，以教学常规为规范，以提升课堂教学质量和考试改革为重点，加强教学研究和教学改革的力度，融合中学历史教学课堂教学，推动历史教研工作和课堂教学改革的发展。深入细致自学贯彻落实一流地区的教科研经验，把经验落到实处。针对我区学科师资现状，通过多种途径，提升教师素质，提升初中历史教师的业务水平与教学能力，为大力推进我区素质教育的深化而不懈努力。二、目标与任务1、深化课堂教学改革的成果，强化考试改革研究。以《教学改革成果展现推广应用年实行意见》的实行为机遇，以教学模式改革为切入点，积极探索课堂教学改革。深入基层，深入细致一线，辨认出和总结合乎新课程理念的新型教学范例和一流教师典型。针对课堂教学中发生的新情况、新问题，及时研究对策。今年我区历史学科的重点调研课题为：《初中历史教学现状及其对策》。根据代莱国民教育形势，健全历史教师教学能力水平考核办法，修改课堂教学评价标准，推动教师的专业蜕变根据教育部《关于积极主动大力推进中小学评价与考试制度改革的通告》的精神，研究学生的历史学科过程性评价和破灭性评价、定量评价和定性评价结合的评价制度，鼓励学校创建本学科的综合评价制度。2、稳步以集体复习为切入点，不断提升复习质量。在集体复习的过程中，深入细致自学和研究教材，提升操控教材的能力。深入研究中考和学业水平考试的有关建议，精确把握住教学目标。在自学的基础上深入细致制定教学计划和撰写教案，努力做到提早复习，单元复习、集体复习与个人复习结合。先进经验目标教学理论、科学合理地顺利完成各类教学目标的设计、确认与全面落实。3、以课题研究为突破口，不断优化课堂教学结构。做好课题研究，指导教学改革。稳步率领骨干教师扎扎实实做好各科的课题研究，迎合青年教师出席，不懈努力并使课题研究与培育教师融合出来，与学科教学改革融合出来，与化解学科教学实际问题融合出来。通过以点带面，分层大力推进，并使社会各界教师掌控课题研究的基本方法，进一步增强科研意识，擅于在教学中辨认出问题，用科学的方法回去化解实际问题。课堂教学始终就是教研工作的主阵地，近年常规教学工作促进了课堂教学的一定进展，但对照新课程的新理念和崭新建议，我市历史课堂教学的优化空间还非常大。为此，我们必须带着问题设计教研课题，以课题研究为突破口，优化课堂教学。4、强化对崭新教师的指导。近年来，我区初中历史教师的现况就是：共计初中历史教师55名，其历史专业毕业的教师28名，非专业教师27名；其中老教师9名。教师的发展就是存有个性差异比较小，影响教师发展的因素有的不一，有的是知识结构不合理、有的是实践经验不多样、有的是教材把握住不科学、有的是课堂管理不妥当，有的是教学理念存有偏差，有的是教学心态不平衡。存有计划地搞好青年教师的培育就是一项关键而紧迫的任务，教师研修也就是进修学校的职责。我们将与学校共同分担起至培育教师的任务，协助学校切实落实导师制，明晰师徒双方的责任，强化适当的考核措施，使得青年教师更快地蜕变。此外，历史学科组将根据实际，非政府校际间纵向的联系与交流。5、稳步学科队伍学科建设。充分发挥中心教研组、学科带头人、优秀青年教师的示范点电磁辐射促进作用，非政府不好各种层次和形式的讲座、研究课，切实有效地指导教学。稳步加强培育青年教师的力度，通过各种形式的教研活动，提升青年教师的素质和能力，并使他们尽快明朗，沦为骨干。6、充分发挥网络优势，积极开展网络互动教学积极探索。以”天村家园”、”研修导航系统”和“初中历史教学网”为网络平台，在进一步扩充初中历史教学内容，逐步加强历史教学资源的嵌入和建设。充分发挥网络优势，将课程改革实验的经验、典型案例、课标精神、新教材特色、进展情况、外地经验、培训动态等玩游戏公布，充分利用信息技术，展开学科教学、问题交流等多种形式的网络互动教学的尝试，逐步同时实现教育资源、成果的互通共享资源。三、第二学期的具体内容工作(一)立足历史学科特点，全面落实新课程方案，规范办学犯罪行为。正确处理国家课程、地方课程和校本课程的关系。必须稳步以国家课程居多，地方与校本课程辅以，深化课程建设，挖掘课程资源，构筑实行健全的课程体系。1、具体措施就是，确保不好国家课程的开办时间，严苛按照国家课程的进度做好教学，同时狠抓实验学校、王村中学等先行学校的校本教材建设，把国家课程、地方课程和校本课程有机的融合出来。2、充分发挥人文学科育人优势。秉持德育为重，积极主动协调学校融合关键性节日、重大事件纪念日等，积极开展“两节一教育主题”活动；利用不好网络、媒体、周村大街实景、周边革命纪念地等宝贵资源，对博物馆、纪念馆等因地制宜地予以利用，非政府学生参观实地考察体验自学，积极开展中华民族传统文化、传统美德、民族精神、集体主义、革命传统教育和国情教育，进一步增强育人的针对性和实效性。3、高度关注时事热点焦点问题，进一步增强用历史的眼光投影分析问题的意识，学会把时政问题导入课堂，进一步增强历史课堂活力，学以致用，唤起学生自学历史的兴趣。(二)技术创新常规制度，规范管理过程。教学常规就是最重要的教学管理制度，应当引发高度重视。近几年，新课程理念和素质教育建议在教学常规中获得了相同程度的彰显，教学常规逐步以求健全。但从面上的检查情况来看，还存有一定的问题。复习：满足用户于尚无的经验，集体复习比较积极主动，教研室提倡的教学思考、师生互动、技术创新设计考量偏少。听课：讲学案的运用比较有效率，有的环节设计不合理，合作自学的效率不低，课后思考太少；常态课堂不注重直观教具和现代教学手段的运用。这些问题，都制约了教学质量的进一步提高。为此，本学期及今后相当一段时期，教研的中心任务仍将一如既往地抓好常规管理。主要措施：一就是稳步通过教学视导和专项检查等工作，对教师的教学计划、复习、课堂教学、教师作业示范点、作业评阅、单元检测、质量分析、听到评课等教学工作常规的全面落实情况展开全面督导检查；二就是充分发挥网络平台在常规鼓励方面的积极主动促进作用，树立典型和榜样，以点带面，用“一个人影响一个学科组，一个学科组影响一个学校”的理念，大力展开宣传，推动全区历史教师的常规工作的全面落实。

(三)深入细致贯彻落实《关于积极开展周村区教学改革成果展现推广应用年活动的实行意见》通告建议，大力大力推进课堂教学改革，提升课堂教学效益。稳步充分发挥典型示范助推促进作用，举行全区专题公开课、研究课，展开参予式评课活动。经过努力，保证同时实现2011年城区初中全体任课教师基本达至课堂改革的建议。非政府历史学科“金点子”(科学处置教材)顺利案例评选活动、杰出讲学案(课件)评选活动。这两个评选活动，建议人人出席，将典型经验和不好的“金点子”通过网络平台展现推展，充分发挥其指导作用。(四)深入细致搞好中考和学业水平考试的复习工作，努力提高学生的备考效果，力争中考成绩同时实现崭新突破。今年就是我市的最后一级中考，也同时就是全市第一次举办学业水平考试。这二个考试，都就是初中阶段最受到学生家长、学校和社会高度关注的考试，就是来衡量学校办学水平和教师教学能力的关键标准之一。因此，复习必须遵从关于“从课标中去，至课标中回去”的备考策略，必须以研究中考、学业水平考试与课标的关系为突破口，进一步强化复习研究，提升备考的实效性。1、积极主动行动起来，中考倒计时，奠定半年的行动目标。初四年级的历史教师必须认真学习教研室印发的“中考备考建议书”，在对2009年中考搞深入细致质量分析的基础上，融合各校的具体情况，深入细致研究试题和课程标准(考试表明)，积极主动收集中考信息，制订科学合理的学科复习计划，奠定备考复习的方法和策略；初三教师必须按课程计划深入细致上不好世界历史的新讲课，为踢学业水平考试不好基础。2、2011年3月初，举行中考复习研讨会。中考研讨会的内容主要就是“中考试题与备考策略的研究”为中心议题，通过研究去年的中考试题，明晰试题的特点、难度，健全应付中考的备考策略，提升课堂备考的成效，为下一步的备考工作订下调子；进一步明晰备考范围，交流备考经验、信息资料，3、注重演示热身，在4月下旬和5月下旬各初中毕业学校分别提供更多一次模拟考试试题展开交流。达至相互鼓舞、先进经验，共同提高的目的。4、非政府教师自学高中标准，强化对低初中贯通内容的研究和备考，这就是今年中考命题思路有所变化的地方。

(五)针对教师队伍流动性弱，业务素质参差不齐的现况，狠抓集体复习，非政府不好各项评选活动，推动教师专业化蜕变。1、进一步深化集体复习研究，深入探讨集体复习的有效率形式，提升集体复习效率。必须进一步全面落实《周村区初中学校集体复习实行意见》，深入细致非政府不好集体复习工作。积极探索多元化的集体复习形式，严苛集体复习管理，将通过专题研讨、公开课、说道课评课、教学思考与交流、案例分析、问题诊治等多种形式积极开展多样、实效性弱的集体复习活动，不断提升教师的专业水平和业务素质。2、稳步高度关注崭新教师的专业蜕变，不懈努力使得崭新教师教学教研能力存有很大突破。举行崭新教师公开课活动，每人至少效力公开课1节，实行“自我思考、同伴（其他崭新教师）评议、能手指导”结合的方式，提升小结课活动的成效，并使出席活动者人人受惠。3、以省市优质课评选活动为契机，稳步举行非政府区优质课、教坛新秀、教学能手、学科带头人评选活动。今年，我们将依据市教研室关于优质课、教学能手的评选活动建议和标准，深入细致非政府我区的优质课评选活动，并为市教学能手的评选活动搞好甄选工作。此外，还要首次展开教坛新秀、学科带头人评选活动。通过上述活动，推动教师思考教学犯罪行为、研究教学方法、总结教学经验，在教学工作中不断改革创新，推动骨干教师和名师队伍的发展壮大。(六)利用网络平台，强化网上互动教研，搞好网上资源扩充、优化工作。充分利用“天村家园”和“研修导航系统”两个平台，按照《周村区关于强化网络教研工作的实行意见》和《关于发布周村区义务教育段网络教研学科核心组成员名单及职责的通告》建议，充分发挥网络教研核心组成员的示范点和助推促进作用，通过专题研讨、任务驱动等方式，进一步规范教师教学博客与教研论坛，同时实现优质教学资源共享。

附于：2011学年度第二学期初中历史教研科研活动安排表时间教研活动主要内容2011年3月1、贯彻全区2011年教学工作会议精神2、参加全市中考备考研讨会3、网络教研：初一、初二下册教材解析4、组织中青年教师参加市优质课评选活动2011年4月1、学习中考说明和学业水平考试说明2、参加观摩山东省优质课评选活动3、网络教研：各区县中考模拟试题解析2011年5月1、期中常规检查、毕业班教学督导2、各学校模拟试题征集、评选、交流3、网络教研：从各区县模拟试题谈中考重点问题2011年6月1、期末常规检查2、迎接中考与学水平考试3、各学校期末试题数据收集、试题评价报告

注：随时按通知参加市教研室组织的各项活动

初中历史2007年教研国民教育工作计划

[指导思想]

以深入细致自学现代教育教学理论，更新教育教学观念，掌控现代教育技术，深入细致研究初、高中历史教材及初中历史课程标准为基础。以积极开展教育科研，实行素质教育，深入探讨主体参予的活动教学模式，改革课堂教学方法，培育青年骨干教师居多线。以初中历史教学能够彰显四种意识（主导意识、主体意识、活动意识、技术创新意识），骨干教师出课水平，科研水平位居潍坊前茅，学生的定义能力、分析能力、创新能力获得提升为目标，为大幅度地提升初中历史科的教育教学质量而努力奋斗。

[工作重点]

1、加紧教育教学规律的积极探索与总结，用规律指导教学课堂教学

本学年重点研究三个方面的规律：一就是必须研究考试命题规律，提升教与学的针对性和有效性，提升教师对试题的撰写、筛选与判断能力，提升试题、试卷、习题的设计水平与质量。下半年展开各学科优质试卷、试题、习题评选活动。二就是研究学生蜕变规律，提升学生的智力提振和情感支柱。三就是注重研究自学规律和学生差异研究，利用多元智力理论和五层须要理论，对特定学生展开特定教学，真正全面落实因材施教的原则，尤其必须高度关注弱势群体教育教学工作。规律研究的着力点和落脚点就是提高学生的ICE，即IQ（智力品质）、CQ（缔造品质）和EQ（情感品质），不懈努力培育一代ICE学生。2、技术创新教学研究的思路与范式，充分发挥教师主体作用和主观能动性稳固践行以校本研究居多以传统研究辅以的教学研究思想，积极主动创建以校为本的教研制度和措施，充分发挥社会各界教师的主体作用和主观能动性。从教学实践中碰到的现实问题启程，狠抓以下几个方面：一就是必须加强问题研究意识，辨认出问题比解决问题更关键。二就是必须强化课堂教学研究，研究并思考自己的课堂教学课堂教学，搞好理论和课堂教学的融合文章。三就是必须强化教学行动研究，特别研究犯罪行为的有效性，包含即为效性、短效性和新机制性。四就是强化镇内外校际协同教研和交流学习活动，特别就是史、地、等人数较太少的学科以及各校强科和弱科的互动和助推促进作用，同时，还要狠抓跨学科教学与教研。3、强化理论自学，深化国民教育实验理论就是行动的先导，每位历史教师都必须认真学习一流教育理论，构成较好的自学习惯。今学期必须四书一本教学专著。深入细致研究《目标教学与三说道研究、初中历史卷》、《中学历史》等刊物、杂志从中自学一流的国民教育思想，把握住最新的国民教育动态，提升教科研水平。今学期必须非政府历史骨干教师教学理论交流座谈会，每位骨干教师都必须谈论自己教给的新观点、崭新体会、课堂教学的新思路，以达至共同提高的目的，并把这些代莱观点、方法溶国民教育实验和课堂教学实践中。今学期在稳步深化“目标教学实验”和“多媒体教学实验”的基础上，必须著重这些实验的优化，必须在如何注重素质教育，如何培育学生能力上为文章。必须重点狠抓“三语”式教学的研究。在各实验点获得初步经验的基础上，在全市关上。融合我市历史的实际情况，技术创新课题研究，力争揪出来实效。4、骨干助推，推动整体提升

历史教师任教现象轻微，教学观念陈旧，课堂改革意识不弱。通过视导来看，教师之间，存有着轻微的不能均衡现象部分教师的教学观念须要转型，业务素质须要提升。为此，今学期必须搞好以下工作：1）做好教材课标考试；2）融合今年的学科带头人、历史优质课、骨干教师的更新、甄选和培育工作稳步加强历史教师的学科基本功力度。通过这些活动的积极开展，使得初中历史教师转变观念，改革教法、学法。把主要精力放在课堂教学上来。5、把握住课程标准、教材，做好初高中贯通历史课程标准就是教学中处置教材的依据，教材就是学生汲取科学知识的关键的科学知识源，每位历史教师都必须精确掌控课标，弄懂教材，发掘教材中暗含的人文因素和思想教育。必须勇于被打乱教材顺序，必须勇于对教材说不。必须居高临下，研究不好高中教材，掌控中学历史教材的整体框架。找到处、高中历史教材的联系点，正确地处置不好初中历史至高中历史的过渡阶段。为学生能够成功努力学习中学历史教材，搞好铺垫。因此必须搞好以下工作：1）做好集体复习，积极开展不好说道课活动。2）做好低、初中历史教材的通研。1、

改革课堂教学，提升课堂效益

教学常规改革必须坚定不移地全面落实“四个革命”的原则，即为：解放思想，降费提质；革命教师，删繁就简；革命学生，送给自主权；革命自己，划拨管理权。全盘改革传统过时的、机械教条的、有损教师创造性的、死板一统的、劣质低级低效率的教学常规模式和建议，建立代莱、因人而异的、灵活多样的、优质高级高效率的教学常规范式和思路，处置不好“放与收、量与质、真与假、过程与结果、主动与被动、个人与集体”等关系，在常规细节上下功夫，在常规全面落实上做文章，在深度加工与研发上想要点子，保证教学常规同时实现超常规的变化与发展，真正同时实现“十字方针”（真实、高效率、有效率、循环、技术创新）和“九用目标”（试用、适用于、新颖、有价值、采用、活用、管用、不好用、坚固耐用）。为此，各单位必须搞好以下五个方面：第一，抓好个人复习和集体复习，处置不好个人与集体的关系和联系。个人复习的最低境界就是用心复习，努力做到有备无患。集体复习的关键环节就是张扬个性，努力做到有备而来。极力避免弄虚作假现象。同时，必须强化对既定教案或学案的即时和及时思考，兼具静态教学资源和动态教学资源的二次开发和采用。强化就教学案的循环采用和深层加工，减少教师的创造性劳动，增加教师的重复性劳动。在复习方面真正同时实现“三必须三不要”：复习必须创作，不要套用仿制；复习必须缔造，不要虚构捏造；复习必须技术创新，不要抄袭假造。还要践行并全面落实“对备小课”的意识，做好整体化复习。必须挖掘课标与教材、教材与学生、教材与教师、学科教材与三级课程等之间的内在和系统联系，从根本上化解整体与部分、理论与课堂教学、动态资源与静态资源等关系，努力做到复习也必须“顾大局，识大体”，同时实现“大题小作，小题大做”的实事求是思索，进一步增强复习的整体性、全面性和系统性。对备小课主要包含：（1）、复习标。必须明晰本学科的学段建议、学年建议、学期建议和单元建议，内容存有两个方面：课标建议和课标阐释。（2）对备教材。对备教材必须分三个层面，一就是本学段本学科的所有教材。二就是本学年本学科的教材。三就是本学期本学科的教材。一必须厘清本学科教材的撰写思想、选曲结构和撰写体例等。二要资源整合学科教材的科学知识体系、能力体系、方法体系和情感体系等。三要重新组合合乎学生心智背景和心智规律的科学知识板块、能力板块，萃取本学科的主干科学知识和核心智能。（3）、对备学生。对备学生就是在复习过程中最重要、最有价值的方面，也就是最困难、最难忽略的内容。学生就是最具有变化、最存有动态性以及最核心的教学资源。对备学生一晕车药整体，二晕车药个体，三晕车药差异，四晕车药情感，五晕车药智力，六晕车药背景。（4）对备模式。对备课堂教学的大路子、宏观思想和教学策略。第二，抓好作业评阅质量，做好意见反馈与矫正。发生改变作业设置与评阅方式，倡导作业评阅的多元化和多样性。第三，抓好业务累积，注重针对性和新机制性。一要照草下钩，二要学以致用，三要持之以恒，四必须环顾未来。第四，抓好常规历时研究，保证循环采用和深度研发。本年度必须特别强化“练导循环方案”撰写和采用，明晰“练导循环”的思想内涵和精神实质，真正同时实现教学合一的理念，做好教学常规的二次开发和深层加工。第五，抓好常规过程管理与评价，保证常规创作质量和继续执行力度。一就是各层次常规督评人员二要转型一刀切的思想，发生改变重量轻质的作法，消除轻结果重过程的女性主义，二是各业务主管部门真正划拨常规项目设置权和过程管理权。三就是充分发挥级部主任和教研组短的指导和督评促进作用。四就是必须充分发挥骨干教师的率先垂范和示范作用，使社会各界教师在常规技术创新和继续执行上努力做到“五存有”：比存有参考，习目标，赶着存有方向，棒果对象，不只榜样。课堂教学就是实行素质教育的主阵地。在深入细致研究全面落实《潍坊市初中各学科课堂教学建议》的基础上，课堂教学必须彰显四种意识：主导意识、主体意识、活动意识、技术创新意识。必须努力实现学生就是课堂的主人，活动就是课堂的中心。今学期初中历史课必须实行“明确提出问题→学生自学→师生合作→定义答案”的模式，把课堂教学的主动权交予学生，尽量给学生提供更多动口、动脑的机会。深入探讨如何培育学生的定义能力、分析解决问题的能力、面试能力等。通过非政府学生对一些事件、人物展开评价，培育学生恰当评价历史人物和历史事件的能力。必须利用教材优势，对学生展开思想教育。

6、稳步积极开展读书累积活动，精心培育校园主流文化和核心价值观

文化同意存活。校园文化的核心就是学校精神。校园精神的核心和实质必须就是务本求真。而读书自学就是扩建学校精神、刻画校园文化的最佳途径，也就是干部教师修身养性、专业发展的必由之路。融合读书自学和学校实际，再次制