《中学历史教学参考》新版征稿

《中学历史教学参考》新栏目开始全面征稿《中学历史教学参考》创新方案拟从2013年开始执行。现发布创新方案中的期刊内容板块和栏目设置（根据读者意见可作调整完善），并就此面向海内外读者全面征稿。本刊这次内容创新，设置了5大板块、30个栏目，重新界定了各板块任务和各栏目宗旨。这样做，是希望实现如下办刊目标：第一，导向更明确。各板块和栏目各有侧重，但所有研究目标必须围绕一个总的核心目标，那就是研究如何用历史教育促进学习者健康成长、进步、发展。第二，特色更鲜明。反对文八股，倡导鲜活精悍、有思想、有引领的文风，每篇4000字以内为宜，特殊文章不超过6000字，尤其欢迎百字文、千字文。第三，内容更实用。注重用丰富的教学案例强化历史教育实践研究，理论研究也必须紧密关切课标、课程、课堂，以指导和引领历史教育实践为目的。第四，交流更开放。多角度反映中外历史教育研究动态，追踪历史教育热点问题，开放互动交流，有效探索争鸣，全力促进中国历史教育的改革发展。敬请广大读者朋友参照新板块、新栏目的宗旨，拟定选题，撰写稿件，踊跃投稿。■千师万想：知识·价值·智慧

公民视点反映不同界别的公民（专家、学者、官员、校长、教师、学生、学生家长和普通公民）对历史教育的看法，尤其欢迎对历史教育的中肯批评和积极建议，可以是成形的文章，也可以是很有真知灼见的三言两语。

思想之旅抓住对历史教育一些重要问题思想认识“转变”的轨迹，特别要抓住渐悟或顿悟的关键点，重点述说是怎样转变的、为什么转变，给读者以富有冲击力的启发。

师路花雨讲述名师和青年新锐教师成长之路的专栏，形式可以灵活多样，但不能是“流水账”，而是教师在教育生活中“成长”的真实故事，如思想变化、成败反思、人生感悟等，能给人深刻启发。

冷眼热言世间有些东西应该守恒，不可以随意改变，比如美善真的人心、人性、人格。流行的未必全是好的，坏的也会流行。面对时尚“热潮”，需要冷眼辨好坏，用历史的经验教训警示世人，三思而后行，莫盲目跟风。

特别关注报道本刊特别策划、组织的关于历史教育热点问题和重大难题的专题研讨等活动，反映高端学术视野，引领历史教研和实践方向。

笔随心舞用于卷首等显要位置的栏目（篇幅稍长则排在内页），主要刊登关于历史教育和人文历史的杂文、随笔等。■历史驿站：史料·史观·史学

史学专递刊登史学研究成果，侧重史学新发现、新素材和新观点，评解各种史观，指点如何正确理解和运用史观于中学历史教学。

史里史外强调视野，选登古今中外社会各界人士谈论历史和历史教育的文字，打破学科本位，跳出“历史”看历史，借“外力”增强历史教育“内力”。

史事智汇从史事里发掘历史教育智慧资源，讲述历史上精彩的世道人生故事，以加重教学内容的智慧含金量，启迪人们明智地读史，闻道、说道、悟道。

书林一叶介绍各种书刊中关于历史的精彩内容和观点，分享阅读与思考的成果，能够对师生的备课和学习有所助益，同时可以帮助更多读者更好地认识中国和世界。

教材评解检视、诠释、分析教材（教科书和教学素材）内容，帮助教师查漏补缺，解决教学疑难问题，更好地处理和安排教学素材。

概念释疑历史教育所涉概念极多，一些概念的内涵和外延屡有变异，不清楚其演变源流，就容易错解、误导学生，必须对概念进行准确解读。

课堂内外反映中学生课堂内外的学习状态和生活状态，关注在有形无形活动中师生之间、学生同伴之间、师生与其他人士之间进行的教育对话和教育活动，反映课堂内外师生教学生活的特色和亮点。

学业指引教师围绕学生学习方法、学习过程、学习评鉴、复习考试等学习环节的方法指导，学生自己成功采用有效学习方法的体会，只要行之有效，都可以发表，供更多人分享。

考试论坛关注考试改革研究、命题研究、备考研究，重点观察高考和中考命题走向，评析命题得失，指点备考教学的思路和方法。

题来题去试题训练虽是教学评价所必需，但这里需要的不是试题的简单汇编，而是基于研究和交流的试题设计。每道试题，必须具备“试题本身+试题的设计说明+试题的检测效果评析”三个要素，能够清楚地反映题“来”题“去”轨迹，并在广泛的互动交流中得到普遍认可，达成举一反三、以少为多的效果。■教研广角：动态·热点·争鸣

教研采风报道各地有特色的历史教研活动，在各异其趣的差异中，发现新的教研选题和教研思路，以广闻见、长智慧。

热点追踪及时跟踪报道、深入研究广受关注的热点问题，为历史教育提供有价值、有意义的前沿信息、研究成果和学术引领。

探索争鸣针对历史教育的高端学术难题，营造良好的学术研究风气，在深入不断的探索与争鸣中，寻找难题的最佳解决方案。

他山之石介绍海外历史教育研究的动态和教学实践案例，为我所用。

刊中刊每期用四个版面，选择教研实力雄厚的历史名师工作室和中学历史教研组等团队承办，要求提前策划组织，突出选题和内