人教版八年级下册第24课《卖炭翁》《上阳白发人》《新丰折臂翁》《杜陵叟》群诗阅读课堂实录

《白居新府>中的人描写》堂实——《卖炭翁》《阳白发》《新丰折翁》《陵叟》群诗阅【学习标】1.归纳并运用从人物描写角度分析诗人物形象的方法，感受人物风貌。2.总结四位主人公的共同特征，理解白居易创作动机。3.感受白居易现实主义风格，激发阅读《新乐府》的兴趣。【学习难点】1.归纳并运用从人物描写角度分析诗人物形象的方法，感受人物风貌。2.总结四位主人公的共同特征，理解白居易创作动机。3.感受白居易现实主义风格，激发阅读《新乐府》的兴趣。【学习程】一由白诗入课堂“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色

”“轴拨弦三两声，未成曲调先有”，一抹神情，一个动作，白居易用他的生花妙笔让杨玉环、琵琶女闪耀于历史的舞台。他的笔下，还有哪些人驻足于历史的长廊？这节课，让我们走进白居易的《新乐府》，去窥探中唐时期人物风貌。二感1.明确诗歌主人公师：请同学们浏览四首诗，你发现，诗人刻画了哪四位主人公呢？生：上阳白发人

新丰折臂翁

杜陵叟

卖炭翁2.分析诗中人物形象A.找出人物描写句。师：他们分别具有怎样的形象特征呢？请跳读四首诗歌，划出对人物进行直接描写（语言、动作、心理、神态、外貌）的句子，将其类型批注于旁。学生活动——找出并说出每首诗直接描写人物的句子。B.示例分析

师：这一言一行、或忧或喜的背后，是人物怎样的形象呢？我们一起分析《卖炭翁》的首句。屏显：“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”一句，塑造了一个怎样的形象？师：这是主人公的动作描写，他的动作分别是？生：伐、烧师：你能想象出卖炭翁伐薪烧炭的场景吗？生：在一个荒无人烟的山林里，一个两鬓花白的老人，一根一根地寻找柴火，再一斧子一斧子地砍断，把这些柴抱在一起，再一堆一堆地烧成炭。这个老人太不容易了。（流眼泪）师：诗歌是凝练的艺术，简单的两个字蕴含着丰富的内容。你的眼泪源于你对这两个字的想象，看得出你对卖炭翁的理解和同情。师：赏析词语，请记得，字不离句、句不离篇。结合上下文你，你还能看出什么？生：我从下文中的“身上衣裳口中食”出老人生活很贫困。他辛辛苦苦地烧炭，为的是养家糊口，可以看出老人的生活十分贫困。师：总结来说，这个句子运用动作描写，刻画了一个艰辛劳作、生活贫困的形象；具体来说，“”“”两个动词表现了炭的来之不易、老人生活的艰苦。屏显：运用动作描写。刻画了一个艰辛劳作、生活贫困的形象。“伐”“烧”可以看出炭的来之不易，老人生活的艰苦。方法总结师：请同桌一起，以此句分析为例，从人物描写角度，讨论分析诗中人物形象，有何技巧？生：首先要点明是什么描写手法，再结合具体的词句分析，再联系上下文进行概括。屏显：（1）点明描写角度，概括人物的特点（句不离篇）（2）结合诗句，具体分析（字不离句，想象）

学以致用，自主分析师：请从每首诗中任选一句，分析人物形象。每两列一首。将答案的关键词批注于旁。学生活动——批注分析后展示。生：我选择的是宫莺百啭愁厌闻，梁燕双老休妒”，这句是心理描写“”“休”写出了宫女生活的无聊、绝望，她对双飞双宿的燕子失去了妒忌之心，证明她对爱情、对生活都失去了兴趣和信心。塑造了一个长期幽禁在宫中的怨妇的形象。生：我选择的是小头鞋履窄衣裳，青黛点眉细长”。这句是外貌描写“小头“”衣”“细长眉”些都是天宝年间的装束，但她现在还在用，可见她从来没有看到过外面新鲜的世界。塑造了一个悲惨的宫女形象。生：我选择的是夜深不敢使人知，偷将大锤折臂”。这句是心理和动作描写。“”可看出当时征兵的残酷，一点一点把臂锤折，那是多么疼痛，他都不敢哭，他害怕他的哭声、叫声引起别人的怀疑。

“”字，可以看出他宁愿自残，也要逃避，可见他当时心理多么不想参加战争。总体来说，塑造了一个厌恶战争、渴望和平、内心痛苦的形象。生：我选择的是“痛不眠，终不悔，且喜老身独在”。这句是心理描写。首先，“”可以看出这个断臂的老人宁可忍受着

“直到天明痛不眠”折磨，也不愿参加战争。“”可以看出老人的侥幸心理，因为去参加的人都死了，只有他独活，而且他没有以此为耻，反而很高兴，结合后边说的国忠求边功”，以看出这是一场非正义的战争。塑造了一个厌恶战争、心存侥幸、悲哀的老人形象。

“杨生：我选择的是典桑卖地纳官租，明年衣将何如”。这句是动作和心理描写，这个杜陵叟为了缴纳官租，竟然把桑树园和田地都卖了。他内心忧虑的是明年的温饱问题。塑造了一个可怜的、受压迫的形象。也写出了当时租税的繁重。生：我选择的是虐人害物即豺狼，何必钩爪锯牙食人肉？

”这句是心理描写。运用了比喻的修辞，写出了杜陵叟生活的贫困和对封建统治者的愤恨。生：我选择的是满面尘灰烟火色，两鬓苍十指黑”。这句是外貌描写“满面尘灰“两鬓苍苍”十指黑”可以想象出卖炭翁在烧炭的时候烟熏火燎的，头发上、脸上、身上，甚至是眼睫毛上，都是灰尘。苍苍，注释说“灰白”，为什么会是灰白？有可能是头发上有灰，有可能是营养不良，

你看《上阳白发人》说的是“发新”，《信封折臂翁》说的是“鬓须白皆似”，而灰白不是银白、也不是斑白，可以想象卖炭并不老，只是太穷了，太愁了。塑造了一个生活艰苦、度日如年的悲惨形象。生：我选择的是可怜身上衣正单，心忧炭愿天寒”。这句是外貌描写和心理描写。“正单”写出了卖炭翁的可怜，结合下文说的

“夜来城外一尺”，可见他是因为贫穷而穿得少。

“”以看出他担心这车炭卖不了好的价钱。而“”则是一种变态的心理，都冷到瑟瑟发抖了，他还希望天更寒冷一点，可以看出他贫苦到了极点。所以，总的来说，这复杂的心理，塑造了一个生活困苦到极致的悲苦的形象。3.归纳诗中人物共同点师：你能用一个字概括这四个主人公的共同特点吗？生：悲。他们的命运都十分悲惨。一个是长期幽禁在宫中，失去了一生青春年华的美丽的女子；一个是宁愿忍受几十年断臂的疼痛，也要逃离战争的人；一个是遭受了天灾，田地颗粒无收，为了交官租，把家里所有东西都卖了；一个是辛辛苦苦烧的炭被抢走。生：老。他们都是老人。都是那个社会的弱势群体。师：在陶渊明的《桃花源记》里，他借“黄发垂髫，并怡然自乐”，来展示世外桃源快乐自由的生活状态。一个社会，老人尚且悲如此，更何况是社会上的其他群体？生：惨。他们的经历都特别得悲惨。生：苦。他们的内心都是痛苦的、煎熬的。师：你半匹红纱一丈绫，系向牛头充当一车炭的价钱；你剥我身上帛，夺我口中粟。这些人的内心，还有？生：恨（齐答）4.有感情朗读师：我从每首诗中摘录了一句描写主人公的句子，让我们一起用声音，诠释其悲、其惨、其苦、其怒吧！屏显：宿空房，秋夜长，夜长无寐天不明。——《上阳白发人》可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。——《卖炭翁》至今风雨阴寒夜，直到天明痛不眠。——《新丰折臂翁》虐人害物即豺狼，何必钩爪锯牙食人肉？——《杜陵叟》

学生活动——有感情齐读。三理解创机1.比较阅读，探究《新乐府》人物创作特点。师你们的朗读告诉我，诗歌还是声音的艺术。你们的声音，让多年前的上阳白发人、卖炭翁、新丰折臂翁、杜陵叟栩栩如生。与《新丰折臂翁》题材一样，杜甫的《兵车行》写的也是唐朝对南诏国用兵一事，请齐读。杜甫《兵车行》（节选）车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。爷娘妻子走向送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。……注：行人，出征的军人们。生：齐读。师：请同桌讨论：相比于《兵车行》中“折臂”有何不同？

“行”，你觉得《新丰折臂翁》生：《兵车行》中的“行”参加了战争，但“折臂”没有参加。师：但是，他们都同在兵碟的名列里。生“行”是一个群体，而“折臂翁”是一个具体的人。师：以此类比，其他三首诗的人物特征呢？生：也都是一个个具体的人。师：白居易是个有追求的人，每次翻阅李杜诗集，他都在想：我什么时候可以写出超越李杜的诗？终于，凭借着他独特的人物描写，《中国文学史》给予了他这样的评价。屏显：善于刻画人物相近命运却各不相同的个性特点白居易对诗歌艺术的一大发展。——《中国文学史》（袁行霈主编）2.由具体到一般，探究每个具体人物代表的群体形象。师在诗歌中刻画具体的人，有何作用？为什么会有这么高的评价？

生：刻画具体的人，会让这个人“”在我们的心里，印象更深刻。生：刻画具体的人，那这个人的动作、语言、心里、形象更加突出，如果这个形象特别感人，那么这个作品也是感人的。师：你对文学创作有独到的见解。有生命力的文学作品必定是有感人的艺术形象。生：我觉得，白居易看似塑造的是一个个具体的人，但这一个个具体的人，可以让我们看到这是一类人。师：你的发现特别深刻，如果说

“卖炭翁”代表了千千万万个受“宫市掠夺的不幸的劳动者，上阳白发人、新丰折臂翁、杜陵叟又分别代表了哪类人？生：上阳白发人代表了千千万万个受“嫔”制度残害的耗尽青春、度日如年的宫女们。生：新丰折臂翁代表了千千万万个受“穷兵黩武”迫的家破人亡、妻离子散的劳苦大众。生：杜陵叟代表了千千万万个受“横征暴敛”剥削的食不果腹、衣不蔽体、满腔怨恨的劳动人民。3.根据背景材料，探究作者创造“这类人”的动机。师：请结合补充材料，同桌探究：白居易为什么要刻画这些受压迫、受剥削、生活痛苦、命运悲惨的社会底层人？屏显：元和四年，为左拾遗时作。——《新乐府·序》注：左拾遗，古代官职，主要作用是捡起（皇上）遗漏的东西（政策决策失误），隶属谏诤机构。生：因为当时作者的官职就是给皇上提意见，所以，这是他的本职工作。生：不对，《杜陵叟》中有一句“长吏明知不申破，白居易也属于长”，但他愿意为民请命，可见，他是为民生社稷着想，这是他责任心的体现。生：我也是从《杜陵叟》中看到，皇上后来颁布了除去捐税的文书，可见是有人提出了意见，这个人或许就是白居易。

师：唐朝，是诗歌的时代，是一个几乎人人都会吟诗的时代，故白居易以诗为谏书，反映人民生活，裨补时政，以实现

“达则兼济天下”的政治理想。他身为朝臣，又以诗为匕首，去抨击王公贵族、宦官专权，甚至抨击皇权虚伪，毫不畏惧，大义凛然。难怪《新唐书》如此赞叹：呜呼，居易其贤哉！四白居实作品的创作师：说起大唐，我们会想起政治清明的贞观之治、开元盛世；会想起葡萄美酒、霓裳羽衣。然而，白居易用一个又一个具体的人物警醒我们：大唐有苦，有悲，有恨，有千疮百孔。是白居易，让我们真真切切地看到了繁华落尽的中唐时代。他，不愧是伟大的现实主义诗人。白居易为什么要把时代的疮疤揭开给世人看呢？生：只有揭露了现实的黑暗，才能唤醒世间的美好。生：会引起人们的共鸣，为美好而改变，而反抗。师：想起来了近代的鲁迅，有位日本人