语文（心得）之浅谈阅读能力的培养

本文格式为Word版，下载可任意编辑——语文（心得）之浅谈阅读能力的培养语文论文之浅谈阅读才能的培养语文课程标准指出“阅读是搜集处理信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。”阅读能够沟通人与外部世界的联系，获取外部的信息和学识，熟悉丰富多彩的世界，拓展人的视野，扶助人融入广阔的社会空间。阅读能够进展人的语言，进展人的感受、理解、赏识、评价等阅读才能，表达与交流的才能，收集和处理信息的才能，思维才能和审美才能。阅读才能教导是我们中小学语文教学中重要的一片面。接下来我就谈谈对阅读才能教导的几点浅显看法一、培养阅读兴趣阅读才能教导首先要培养的就是学生的阅读兴趣。孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”浓重的兴趣可以让学生持之以恒地阅读，在阅读中精神也更集中。读书百遍，其义自见。阅读首先要有量的积累，而支撑学生坚持下去的因素，除了顽强的意志之外，更好更有效的方法还是兴趣。那么作为一个语文老师，我个人认为我们可以立足于课堂，应用自己的学识、思想和人格魅力影响学生，重视学生的感情和斟酌，在积极引导中，化抽象为形象，化平淡为神秘，化枯燥为活泼，使学生入“迷”。也可以通过设立多种形式的阅读课、举办阅读竞赛等形式来激发提高学生的阅读兴趣。在条件好的处境下还可以在教室里设立一个图书角，让同学们把自己的一些书或是把学校的书借出来选择有益于学生成长学习的书籍放在其中，让大家可以有书看有书读，从而形成人人爱好阅读的好空气。

二、掌管阅读的技能和方法要教导引导学生掌管阅读的技能和方法。俗话说“授之以鱼不如授之以渔”。阅读，作为一种根本的智力技能，包涵确定的才能层级，教师应制止教学中阅读指导的肆意性和零散现象，力求有确定的指导体系，能系统地对学生的阅读才能和阅读方法举行点拨。随着社会的快速进展，信息传播的速度也越来越快。面对琳琅满目的书籍，我们该如何选择呢其实阅读最简要的方式有三种精读、泛读、欣赏。精读即留心地细致解释，深入细致地研读，也就是逐字逐句地读；

泛读即学会大体了解所读文章的写作思路，大致了解文章的思想内容，也就是大致地泛泛地读；

欣赏即在对比短的时间里将要读的东西扫视一遍，掌管大体的内容，也就是“一目十行”地读。例如对一些重点课文或者优秀的作品，就要学生字斟句酌，留心品评；

而有些报刊杂志就可以采取泛读的方式，只要能抓住约莫意思就可以。对阅读价值不高的读物，就可以随意翻翻，看看重点句子或者标题。

三、培养正确的阅读态度阅读切忌过过眼瘾，读完就丢一边的态度。朱熹在朱子家训中有一名句“余尝谓读书有三到，谓心到、口到、眼到。”阅读要养成积累的习惯，对一些重点的字词句篇章，要记在读书笔记或者阅读卡片上；

对一些难点就要圈点勾画，利用工具书，实时解决。

四、培养良好的阅读习惯好的阅读习惯同样也不容忽略。圣贤孔子说“学而不思那么罔，思而不学那么殆。”阅读要勤动脑，善斟酌。俗话说“好记性不如烂笔头。”阅读时要摘录要点，可以是段落，也可以是美好的句子，好的词语等。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”颜真卿劝学这首诗里面，报告我们阅读要把握时间，持之以恒，坚持不懈。

五、培养理解、感悟阅读作品的才能引导学生理解、感悟所阅读的作品。阅读作品的过程就是跟交流情感的过程。阅读一篇课文，首先要感悟课文的约莫内容，也就是能够根本知道课文的布局，写作思路。重点段落是一篇作品的核心，也是要写的主旨所在。抓住重点段落，揣摩重点词句是读通文章的钥匙。好多优秀的作品都能引起读者的共鸣。激发学生的情感，启迪学生的思路，让学生把自身的生活体验同阅读结合起来，可以增进学生对作品的理解。

阅读才能是综合性很强的才能，是一种特