第三单元第11课时《做个加法表》示范课教案【北师大版一年级数学上册】

6/6第三单元加与减（一）第11课时做个加法表教材分析：本节课是在学完10以内数的认识和10以内数的加减法基础上的整理与复习。目的不仅仅是复习10以内数的加法计算，更重要的是引导学生体验、经历一个独立思考、有序整理的过程，初步发展学生通过归纳和概括来发现规律的意识和能力。这是学生入学以来第一次系统地整理数学知识，所以教科书非常关注学生是否主动参与整理的全过程，以及学生对整理方法的理解和掌握。因此，设计的主情境中，呈现了一组数量不多的散乱的算式卡片作为整理的线索，将分散学习的10以内数的加法知识综合起来，并通过淘气和笑笑的对话，为学生点明了思考的方向，控制了活动的难度，从而使学生感受整理加法表这一学习任务的必要性。教学目标：1.经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。2.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。教学重点：初步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。教学难点：初步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境填一填，10的组成。生：0和10,1和9,2和8,3和7,4和6,5和5,6和4,7和3,8和2,9和1,10和0。巩固10以内数的组成。环节二探究新知一、探究10以内数的加法算式的排列规律。师：观察图片，你发现了什么？师：找出得数是3的加法算式并排一排。小结：第1个加数按照从大到小或者从小到大的顺序。师：你能找出得数是10的加法算式吗？排一排。师：有没有更好的总结整理加法算式的方法？我们一起俩看看。师：下面是淘气做的加法表，你能帮他填完整吗？上面一行是两个加数的和，下面是加法算式。师：横着看，竖着看，斜着看，你发现了什么规律？师：利用发现的规律完成填空。师：下面算式可以看成哪些数的组成？5＋04＋54＋41＋6生1：这几个算式得数都是3。生2：这几个加法算式里都有5。生3：都是10以内数的减法算式。生1：3＋0=，2＋1=,1＋2=,0＋3=。生2：0＋3=，1＋2=,2＋1=，3＋0=。生1：10＋0=，9＋1=,8＋2=，2＋8=，1＋9=，0＋10=。生2：0＋10=，1＋9=，2＋8=，8＋2=,9＋1=,10＋0=。生：生1：横着看：从左到右，加号前面的数依次减1，加号后面的数不变，得数依次减1。生2：竖着看：从上到下，加号前面的数依次减1，加号后面的数依次加1，得数不变。生3：斜着看：从左下到右上，加号前面的数不变，加号后面的数依次减1，得数依次减1。生1：第1行后面的加数都是0，前面的加数都是依次减1。5＋0生2：每列前面的加数都是依次减1，后面的加数都是依次加1。4＋5,4＋4,1＋6,1＋3。生1：5＋0=5,5可以分成5和0。生2：4＋5=9,9可以分成4和5。生3：4＋4=8,8可以分成4和4。生4：1＋6=7,7可以分成1和6。提示学生可以按照“得数相同的标准”来整理算式，问题明确，任务清晰。要启发学生用学会的整理方法继续寻找得数是9，8，7等的加法算式。帮助学生了解加法表的结构，横行表示什么，竖行表示什么，再观察已经填好的三列是按照什么顺序排列的，再全班交流加法表中的排列特点，如横着看、竖着看、斜着看是什么规律。环节三巩固练习1.找朋友，凑成8。2.列加法算式。3.想一想，填一填。答案不唯一3＋（）=4＋（）6＋（）=7＋（）8＋（）=9＋（）分析：1.可以先尝试填左边括号里的数，再根据得数，填右边括号里的数；2.也可以根据算式规律，后面括号里的数字应该比前面括号里的数字少1。生：生1：1＋8=9或8＋1=9生2：0＋7=7或7＋0=7生1：3，2。生2：4，3。生3：2，1。通过各种形式的练习，巩固10以内数的加法，学会主动分析问题解决问题。环节四课堂小结今天这节课，你有什么收获？生1：方法：从“变”与“不变”的角度有序观察思考。生2：横着看：从左到右，加号前面的数依次减1，加号后面的数不变，得数依次减1。竖着看：从上到下，加号前面的数依次减1，加号后面的数依次加1，得数不变。斜着看：从左下到右上，加号前面的数不变，加号后面的数依次减1，得数依次减1。帮助学生对课堂知识进行梳理，加深对知识点的巩固。环节五拓展延伸填数，使每条线上的三个数相加都得10。生1：先根据2、3这两个数来