第三单元第6课时《跳绳（1）》示范课教案【北师大版一年级数学上册】

8/8第三单元加与减（一）第6课时跳绳（1）教材分析：本课是在学习了6和7的加减法的基础上，继续学习8和9的加减法。教科书围绕“跳绳”的主情境展开有关8的加减法的学习，依旧安排了三个层次的活动：学习8的加减法的计算方法；在活动中积累经验；寻找有关8的加法的生活原型。与前面几课略有不同的是，本课的主情境呈现了更为丰富的数学信息，目的是引导学生初步学会从不同角度去观察和收集信息，解决简单的实际问题。“跳绳”情境中包含丰富的数学信息，学生可从不同的角度（摇绳与跳绳的人数、男孩与女孩人数……）去观察，得到与8相关的加法，探索并掌握计算方法。教学目标：1.结合观察“跳绳”的情境图和动手操作等活动进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关8的加减法的计算方法。2.能根据数学信息，列出不同的加减法的算式，并能正确计算有关8的加法及相应的减法。3.能运用所学知识解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。教学重点：掌握有关8的加减法的计算方法，并能正确计算。教学难点：能解决生活中简单的有关8的加减法问题。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境下课了，同学们来到操场上玩跳绳。有的小朋友在摇绳。有的小朋友在排队跳绳。看，他们玩的多开心啊！出示图片提问：你发现了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？仔细阅读，交流：生1：穿裤子的小朋友有5人，穿裙子的有3人。生2：我发现摇绳的有2人，排队跳绳的有6人。生3：那你们能算出一共有多少人吗？创设情境，解读信息，提出问题，为新知探究做好铺垫。环节二探究新知1.一共有几个小朋友？学生尝试回答，出示课件。教师继续引导学生，有没有其他探究6+2的计算方法。课件展示：师：还有同学举手呢，我们一起来听听。出示课件：师：再请一位同学回答。出示课件：师：计算有关8的加法可以用画一画、数一数的方法，也可以用记大数数小数的方法，还可以用利用已学的知识计算。同学们的回答真棒，大家可以利用自己喜欢的方法来计算。2.看，玩跳绳的小朋友中有穿裙子的，有穿裤子的，你能根据他们的穿着列出相应的算式吗？根据情境图信息提出问题，如3个穿裙子的，5个穿裤子的，一共有几个人？（体验一个情境可以列不同的算式）出示课件：教师继续引导学生，探究有关8的计算方法。可以列加法算式出示课件：列减法算式出示课件：师：同一幅图，从不同的角度观察可以提出不同的数学问题，也就能列出不同的算式。师：同学们回答的都非常棒，（适当鼓励学生）计算有关8的减法可以用圈一圈的方法，也可以用画一画的方法。3.8的组成。出示课件：两只小猴子正在分8个桃子，它们可以怎么分？师：完成填空。师：呈现了将8个桃子分给2只小猴的活动，目的是在活动中丰富对数的认识，体会加与减的互逆关系。4.说一说。出示课件：师：两幅图都用同一道算式表示，让我们根据这两幅图算式表示的实际意义吧！独立思考，记录想法，反馈交流。生1：“跳绳的有6人，摇绳的有2人，一共有几个小朋友”生2：把6人和2人合起来，可以列两道加法算式。生3：6+2或2+6生：有。纷纷举手抢答。生1：我借助学具计算，用一根小棒代替一个小朋友。跳绳的人数是6个小棒，摇绳的人数是2个小棒，一共有8个小棒。可列式为6+2=7。生2：我借助示意图计算，用一个△代替一个小朋友。跳绳的人数是6个三角形，摇绳的人数是2个三角形，一共有8个三角形。可列式为6+2=8。学生沟通交流。生3：我用接着数计算，用一个○代替一个小朋友。先记住有6个圆，再往后数2个就是7、8，总计有8个圆。6+2=8生4：还可以利用已学的知识计算。6+1=7,7再加上1就是8，由此得出6+2=8。学生探讨有关8的加减法计算方法，反馈交流：生：3个穿裙子和5个穿裤子的，一个有几个小朋友。（求一共有几个小朋友，就要把3和5合起来，可以两道加法算式。）3+5=8或5+3=8生1：总计有8个小朋友，3个穿裙子的，有几个穿裤子的，可列式8－3=5生2：总计有8个小朋友，5个穿裤子的，有几个穿裙子的，可列式8－5=3学生互相交流。生：当一只猴子分的0个另一只猴子分8个，当一只猴子分的1个另一只猴子分7个，当一只猴子分的2个另一只猴子分6个，一直到当一只猴子分的8个另一只猴子分0个。生：生1：有3顶粉色的帽子，5顶黄色的帽子，一共有8顶帽子。生2：有3只小绵羊，5只小山羊，一共有8只羊。通过计算可得出：3+5=8探索并掌握得数是8的加法的计算方法，进一步体会加法的意义。帮助学生探索并掌握8的减法的计算方法，教科书呈现了“用学具摆”和“画图表示计算过程”两种方法，鼓励学生借助操作理解减法的计算过程。这是一个动态画面，并充满想象，帮助学生探索并掌握8的减法的计算方法，丰富学生对加减法理解的意义。结合两幅贴近学生生活实际的情境图和相应的加减法算式，丰富学生在不同情境下对加与减意义的理解，体会到数学在生活中的应用，同时也通过解释这两个算式体会加与减之间的互逆关系。用8的加减法能解决生活中两个数相加得8和8减几的实际问题。丰富学生在不同情境下对加与减意义的理解。环节三巩固练习1.说一说，填一填。师：进一步掌握8的加减法。2.说一说，填一填。师：如果小猫吃2条、3条……并列出算式，同桌互相交流。3.想一想，填一填。阅读信息，独立思考。生1：6+2=8或2+6=8生2：8-2=6或8-6=2反馈交流：生：一共有8条鱼，小猫吃了1条，还剩7条。写成减法算式：8-1=7生：。环节四课堂小结你有什么收获？回顾本节课自己的体会和收获。鼓励学生畅谈自己的收获和体会。环节五拓展延伸生：观察