语言艺术分析文学本科毕业汉语言本科毕业

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教师运用语言艺术是激活课堂气氛、激发学生学习兴趣、卓越完成教学工作的重要保证。下面是我为大家整理的语言艺术分析文学本科毕业论文，供大家参考。

语言艺术分析文学本科毕业论文篇一

《语文课堂教学语言艺术研究》

摘要:语文课堂教学语言是一门艺术,优质的语文教学课堂中的语言应具备切实明显、直观与含蓄相结合、节奏适当等要素。

关键词:语文教学;语言;艺术要素

在科技日新月异的今夭,语言仍是课堂教学的主导媒介,语文教学尤其如此。语文教学语言不仅开启学生心智、传输学识,更是师生情感交流的重要形式,让学生体悟人生、感知社会的钥匙。课堂教学语言的优化,是告成的语文课堂的一个重要因素。近年来,《百家讲坛》等节目以课堂的形式播放,出版发行的《于丹(论语)心得》等都是对语文教学语言研究的有益尝试。大体而言,优秀的语文课堂教学语言应具备以下特征:

一、切实明显易采纳

切实明显的表情达意且轻易被对方采纳,是我们日常交际中的根本要求,语言的明显度更是课堂教学的生命力。夸美纽斯指出:`一个能够入耳地、明晰地教学的老师,他的声音理应向油一样浸入学生的心里,把学识一道带进去'.人民教导出版社,1983。

语言艺术分析文学本科毕业论文篇二

《初中政治教学中的语言艺术》

所谓教学语言艺术，就是教师在教学过程中遵循教学规律和审美性原那么，正确处理教学中的各种关系，把所教的学识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。要提高课堂教学的实效，让学生对政治课真正心敬仰之，让政治课真正成为素质教导的一大阵地，提高政治教师的语言艺术修养是至关重要的。

一、教学语言要通俗易懂，具有幽默感

教师的课堂教学语言确定要与学生的学识水平同步,这样不仅可以集中学生学习的留神力，还能大大激发学生学习的热心和兴趣。另外，教师的课堂教学语言除了要通俗易懂外，还要有幽默感。由于一节课的学习过程，学生轻易疲乏，留神力轻易分散，所以教师要恰当地运用一些轻松、幽默的语言来调理一下课堂的气氛，让学生的大脑松弛有度，让学生在一种轻松高兴的环境中学习，教学效果就会分外显著。

二、教学语言要奔放豪迈，激情洋溢

豪放的语言是教师丰富情感的流露，教师豪放的语言会对学生产生潜移默化的感染作用，使学生能形成一种轻松、高兴的心境，这种心境会形成一种背景，在这种心境中高兴地采纳学识。苏霍姆林斯基曾说过："真正的教导者是一种情感丰富的人，他同样猛烈感受着喜悦、忧愁、冲动和愤怒。问题在于，要让儿童感到教师这些人之常情当中，包含着正直，有道理。'因此，我们可以用豪放的语言来表达积极的情感，以感染学生，提高课堂效果。

三、教学语言要生动形象，具有感染力

生动形象是指教师的语言根据教学内容，有规律、有秩序的调整语音的上下，节奏的快慢，语调的强弱等变化，从而使学生产生丰富的不同的听觉效果。一个有阅历的老师，在强调重点内容时，往往采用低声音、慢节奏，以便使学生有回味、斟酌的余地;在陈述一般性内容时，往往采用高声音、快节奏，使学生在短时间内形成印象。这样，教师通过抑扬顿挫、丰富多彩的语言，既巩固了师生的亲和力，又巩固了课堂语言的感染力，可以收到良好的课堂教学的效果。

四、教师的语言应饱含感情，而且还应富有节奏感

感人心者莫先乎情。列宁说过："没有人的情感，就从来没有也不成能有人对真理的追求。'教师在三尺讲台上务必全身心地"进入角色'，将自己的喜怒哀乐融于数学教学之中，以声传情，以情传声。有效的课堂教学语言能激发学生学习的积极性，有助于学生在学习过程中不断体验进步和告成，同时有助于学生切实熟悉自我，实时反思并调整自己的学习策略，以便自己在原有根基上得到最大限度的进展。总之，有效的课堂教学语言必将会让政治教学起到事半功倍的效果

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