《难忘今宵》音乐教学设计

?难忘今宵?音乐教学设计【教材】人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书14册【班级】七班级【教学内容】歌曲?难忘今宵？【教学设计指导思想】课改的动力是转变老师陈旧的一言堂观念，让原先的教学〃死水〃变得波澜起伏，有声有色，使同学回味无穷，终生受益。在本课的教学中，以创新精神与实践力量的培育为重点，老师通过让同学哑剧表演、音乐选择、音乐制造、师生互动等，充分发挥同学自主、合作、沟通等水平，从中也突出同学主体地位。【教学目标】1、通过演唱歌曲，让同学能用自然圆润的声音唱歌。2、通过演唱歌曲，使同学敢在同学面前大胆自信有感情地唱歌。3、通过创作与表演，激发同学的想象力和制造力、培育同学的自我规划、组织力量。4、以审美教育为核心，培育同学宠爱祖国、宠爱幸福美妙生活的情感。让同学充分理解歌曲的文化内涵，并用乐观的态度参加音乐活动。【教学重点】用自然圆润的声音演唱歌曲。【教学难点】理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。【教学流程图】（特别表单）情感升华师生互动拓展制造新授歌曲实践体验哑剧导入玲玲玲玲玲【教学过程】一：哑剧导入，实践体验师：首先请4位同学上来边听音乐边进行哑剧表演出操，请其他同学思索在这个哑剧中，共消失了几次音乐？这些音乐在何种场合消失？（播放音乐，屏幕同时显示问题）生：共消失了4次音乐，分别是进场升旗做操退场。师：为什么这4位同学不把音乐与动作换一下？生：这已经习惯了……这样的动作只能配这样的动作……师：的确，音乐能衬托气氛，音乐能表达人的情感，音乐更是无法用语言来传达的〃弦外之音〃，什么样的音乐，什么样的心情，同样，什么样的画面，也应当配什么样的音乐。下面就请同学们来观看一小段录象，依据画面请你选择一段适宜的音乐。（屏幕滚动播放〃春节联欢晚会〃的结尾无声片段，音乐播放：1?命运交响曲？2、？我心永恒？、3?难忘今宵？）生：？命运交响曲?太剧烈了，？我心永恒?很抒情，？难忘今宵?很符合其画面。（撷取同学四周最熟识的活动场面，进行哑剧表演，并通过画面与音乐结合的实践体验，即活泼了课堂气氛，激发了同学参加音乐的热忱,又为后面?难忘今宵?的消失打下了伏笔。）二、新授歌曲，体验感情师：今日我们就一起来学习那首每年''春节晚会〃的压台戏?难忘今宵？。老师简洁师：一起倾听李谷一演唱的美丽动听的歌曲，结合大屏幕乐谱，思索：团歌曲中的两段歌词各表达了什么内容？回歌曲中哪些小节的旋律完全相同？回哪些小节的旋律相像不完全相同？（老师由其中的1、3、5、7、11、1213小节旋律特点教唱，同学随唱，其中第三小节的跳进旋律，看屏幕跟老师用tita读，用低头唱低音、抬头唱高音。）师：为什么歌曲中采纳了这么多的十六分音符，表达了怎样的情感？假如把十六分音符都改为八分甚至四分音符，效果又会怎样？（师唱改编成的音乐）生：大量运用十六分音符，更能表达人们内心的冲动，不能安静……（课堂中的情境提问，引导启发是关键，同学从问题中尝试对唱曲最初的了解.，把握旋律特点便于唱歌。声势训练运用，解决了教学唱歌的疑难问题，排解了同学对较简单又相像节奏的心理障碍。同时通过比拟、争论倾听一体验一思索一答复的思维流淌过程，让同学感受到自己在课堂中的主体地位。）师：这首歌让你来唱，如何来处理它的情感力度变化呢？生（甲）：深情地演唱，从〃共祝福，祖国好〃开头力度强……生（乙）：第一小节用内在的情感演唱，第六小节比照前面小节稍强，第七、八小节相对前一小节稍弱……师补充归纳）师：随琴有感情地演唱（师生）三、拓展制造，师生互动师：这首曲子是李谷一用民族唱法所演唱的，那假如我们把这首歌用美声加通俗来演唱效果又会怎样呢？让我们一起来倾听2001年〃春节晚会〃幺红、满文等演唱的?难忘今宵？。（屏幕播放2001年"春节晚会〃的?难忘今宵？）师：？难忘今宵?这首歌以它动听的曲调、丰富的内涵，深得宽阔群众的宠爱，并且在很多大型电视文艺晚会中作为终曲而演出，借以突出晚会的主题思想。下面以小组为单位，采纳不同的形式表演歌曲或歌曲的主题。生：分组进行筹划、商讨、争论、表演师总结评价〕各小组表演的各具特色……今日老师真的很快乐与同学们一起学习了这首美丽抒情的歌曲，在下课之前，老师也跃跃欲试,制造了一段歌词，送给同学们。（师唱〃难忘今朝，难忘今朝，**班级把课上，同学个个都很棒，祝福你，身体好，心情好，学习好……〃）（在课堂学习的过程中，让同学感到学习的胜利，学会正确评价自己和看待他人。通过表演活动，展现自己的学习成果，使同学获得胜利的回馈，从中也表达出同学的合作、沟通、探究的精神。老师的参加，拉近了师生之间的距离。）四、德育渗透，情感升华师：就让我们带着这份喜悦，……用歌声舞姿再次表达内心的真诚之情：愿我们宏大的祖国更加富强、兴盛，祝祖国母亲明天更美妙……（播放多媒体课件影音图像?难忘今宵?下课）【点评】教学是教与学的交往、互动，师生双方相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中老师与同学共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感，体验与观念丰富教学内容，求得新的发觉，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长和共同开展，彼此形成一个真正的〃学习共同体〃。要转变长期以来音乐教学只重视技能训练，学问传授，而无视同学心灵感悟、情感体验和开展的现象，我们必需强调音乐教育应当遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要地位。因此本课在设计音乐课?难忘今宵?时，其宗旨就强调了音乐教学应遵循艺术本身的规律，从听觉入手，从情感入手，充分重视审美体验在音乐教学过程中的重要作用。重视培育同学的学习爱好,乐观主动的参加意识，合作精神，鼓舞同学大胆探究、勇于实践的创新精神。对于思维活泼，又有表演欲望的七班级同学来说，最有效的教学方式是启发他们的想象力和制造力，让他们在实践参加?难忘今宵?时注意突出了以下四个方面。一、哑剧导入，引起爱好爱因斯坦曾经说过：爱好是最好的老师。教育学家布鲁纳也曾说过:学习的最好动机是对学习材料的爱好。所以本课在一开头，就尝试着用新的教学理念，让同学走进音乐，让音乐走进同学的生活。先由哑剧入手，即使跃了课堂气氛，又激发同学表现音乐的欲望。其次，通过滚动的画面，让同学来选择音乐为其匹配，让同学主动参加，相互争论。从中给同学营造肢体的美，视觉的美，听觉的美，让同学在美的环境中学习音乐。二、深化曲谱，升华主题老师通过比拟、争论，挖掘了歌曲的内涵；对相像、相同的旋律，老师用声势训练运用，解决了教学唱歌的疑难问题，排解了同学对较简单又相像节奏的心理障碍；对几组跳进的旋律，老师采纳同学浅显易懂的tita读，用低头唱低音、抬头唱高音。所以在教授新歌时，不但解决歌曲中的难点，还升华了歌曲的主题，使同学在乐中学，在学中乐。三、激发制造，大胆创新音乐是一种非语义的信息，音乐的这种自由性、模糊性和不确定性特征给人们对音乐的理解与表现供应了想象、联想的宽阔空间。音乐艺术的创作、表演、观赏等各个环节均表达了鲜亮的制造意识并伴随着独特的制造行为，因此，音乐是制造性最强的艺术之一。在课的最终，以小组为单位，采纳不同的形式表演歌曲或歌曲的主题。同学有改歌词的，有跳舞的，有配上节奏的，甚至有开联欢会的等等，使同学在参加丰富多彩的音乐活动中，获得审美的愉悦体验，获得参加的乐趣,即在肯定程度上让同学〃从做中学〃、〃从乐中学〃让音乐布满人生,让欢乐