《Lesson 15》优秀教案五年级下册小学英语人教（精通）版三年级起点-五年级英语教案

人教版五年级下Unit3WeshouldobeytherulesLesson15教学设计教材分析本单元在教材编排上依次呈现遵守classrules,homerules,socialrules。体现了语言学习由易到难，循序渐进的规律。本课教学内容是《小学英语》（精通版）五年级下册Unit3Lesson15,该课围绕介绍Peter在家的一些不良习惯，他妈妈为他制定了一些家庭规则这个话题展开，是一节会话课，同时又是一节承上启下的中间课。学情分析本课授课对象是五年级学生。五年级学生已初步具备了一定的英语学习经验和与他人合作的意识。且该话题贴近学生生活，学生已有一定的知识储备，易于深入和拓展。教学目标单元教学目标1、知识目标（1）、能听说认读，并在真实情景中初步运用以下词语： keepyourroomclean,readinbed,gohomelate,helpoldpeople,keepoffthegrass,takegoodcareofyoungchildren,playonthestreet,pickflowers,litter；以及以下句型：Listentotheteachercarefully,Don’tbelateforclass/school.Youshouldgotobedearly.Youshouldn’treadinbed.Youmustwaitforthegreenlight.Youmustn’tcrossthestreetwhenthelightisred.Askandanswerquestionsactively.Bequiet.Don’tmakenoise.Don’teatinclass.(2)、能听说读写，并在真实情景以及现实生活中灵活运用以下单词和短语：ask,answer,eat,make,think,late,class,school,wait,take,young,child,children,people,gohome,dohousework,getup,gotobed.2、能力目标（1）、能用所学知识，使用不同口吻和语气表述规则，命令他人或规劝他人。(2)、能够在真实情景以及现实生活中灵活运用所学的单词、句型，进行日常交流活动。3、情感目标（1）、能在课堂学习与小组活动中积极参与，体验，遵守各种规则，提高道德素养。（2）、能够积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿，学生的自信心和求知欲得到增强。4、教学重难点重点：（1）、能够听说认读本单元第13，第15和第17课的会话，能够按角色进行简单的对话交流，并结合学生生活实际进行真实表达与交流。（2）、能够自觉遵守各种规则，如：学校规则，家庭规则，社会规则，提高自身的道德素养。（3）、初步掌握字母i和字母组合ir的发音规律。难点：（1）、能够认读理解本单元的趣味小故事，重点复习所学的单词和句型，在此基础上能初步进行故事表演。（2）、把表命令，规劝的句子结合学生生活实际进行真实表达与交流。 本课教学目标1、知识与技能目标（1）、能听说认读三会词组：readinbed,gohomelate;能听、说、读、写四会单词和词组：late,dohousework,gohome，getup,gotobed并能在真实的语境中灵活运用。（2）、引导学生学习Youshould和Youshouldn’t...句子，并在真实的语境中进行交流。2、过程与方法目标（1）、通过询问和图片对比等方式使学生掌握readinbed,gohomelate,dohousework,gohome，getup,gotobed。（2）、通过听说，体验使学生掌握本课句式的用法。（3）、通过小组合作和情景设置，使学生将所学运用到生活中。3、情感与态度目标（1）、通过不同的活动，发散学生的思维，激发学生的学习兴趣。（2）、在活动中使学生学会合作并善于合作。（3）、在活动中，劝诫学生养成良好的卫生习惯和生活习惯。4、教学重难点重点：（1）、听说读写四会单词late,dohousework,getup,gotobed并能在真实的语境中灵活运用。（2）、能理解，应用功能句Youshould和Youshouldn’t.....并通过听、说、读，表达自己的情绪。难点：拓展文本，把表命令，规劝的句子运用于实际生活中。四、教法与学法英语是一门功能性与实用性相结合的学科，英语学习是不断培养学生语感与英语意识的过程，学生学习不仅是语言的获得，更重要的是语言的输出，语言的运用。基于本节课的特点，我着重采用情景教学法，任务型教学法，全身反应法及游戏教学法。在教学的过程中，遵循着学生的主体地位的原则，在教学中，不断指导学生运用自主学习,探究学习及合作学习的学习方法。五、教具准备ppt课件，教学光盘，激励卡片。六、教学过程（一）、Warm-upT:Today,WewilllearnL15Weshouldobeytherules.Nowlet’svisitourfriendPeter.Look,thisishisroom.【设计意图】通过拜访Peter，引出Peter房间的图片，并简单描述房间的情景。（二）、PresentationStep1:Brainstorm谈论课文主题图（Peter房间），呈现本课情景。T:Doyoulikeit?S:No!Whatamess!T:Toomess.Whatshouldpeterdo?S:Petershouldputtheclothes,schoolbag,toysaway.T:Verygood.Heshouldputthemaway.Heshoulddohousework.Readafterme.Showmeyourfinger!Spelltogether.Iwillgiveyouachant.House,house,house,thisismyhouse!Work,work,work.Ishouldwork!Housework,housework,housework,Let’sdohousework!Followme,Let’schanttogether,onceagain.T:Todohouseworkcankeepyourroomclean.T:Hello,xx.Doyouliketodohousework?S:Yes.T:Youareagoodboy/girl.T:Hello,xx.S:No.T:I’msorrytohearthat.T:Tellme,Whatdoyoulike?S:ILike….T:Good,……..T:DoyouWatchingTV?S:Yes.IlikeWatchingTV.YoulikeWatchingTV,PeterlikeswatchingTVtoo.(图)AndhewatchesTVtoooften.【设计意图】通过Brainstorm这个活动设置信息差，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。并且在这个活动过程中突破四会词组“dohousework”和本课的功能句Youshould。同时引出本课重点内容watchesTV。此外这个活动也为本课的句型Hegoeshomelate,Hegetsuplate做语言上的铺垫。StepTwo:SetthesceneryLook!Whattimeisit?S:Itisteno’clock.T:Itisteno’clockatnight.Itistoolate.WhatshouldPeterdo?(T表演睡觉的动作，启发学生)S:Heshouldgotosleep!T:Great,It’stimetogotobed.Readafterme:gotobedShowmeyourfinger,Spelltogether.Now,onestudentoneword!begin!Readtogether.T:Look,What’swrongwithPeter?S:Heislateforschool.T:Let’saskhimwhy?Peter,Peter,whyareyoulate?Petersays.“Sorry,Igetuplatethismorning”getup,getup.Showmeyourfinger!Spelltogether.Boysread;girlstogetherT:Let’sact.Isayyoudo.Isay“getup”youdothis.T:Isay“gotobed”youdothis.Understand?S:YesT:Whowantstoorder?Youorder,wedotogether.S:ActBoysandgirlsweshouldgotobedearlyandgetupearly.Itisgoodforourhealth.【设计意图】通过创设Peter上学迟到的情景，引出本课getuplate，gotobedlate。应用功能句Youshouldn’t.....同时劝诫学生要早睡早起，养成良好的卫生习惯和生活习惯。Step3：PresentthetextTask1:T:ButWhathappenedtoPeter?WhereisPeterreading?S:Peterisreadinginbed.Readinbed…T:Uptonow,weknowPeter_____(isorisn’t)agoodboyathome?T:Peterisn’tagoodboyathome.So,Peter’smotherisworriedabouthim.Task2:WatchthevideoandanswerWhatshouldPeter’smotherdo?A.Beathim(揍他).B.Don’tgivehimfood.C.ShewritessomehomerulesforPeter.Whichonedoyouchoose?Good!Readafterthevideo.Again!Let’sreadwithexpression(有感情地读,读出规劝，责备的语气)T:I’mproudofyou.【设计意图】通过设问，引导学生回归课本,观看光盘使学生整体感知语言，对本课对话整体把握的同时，再反复进行模仿朗读，加深对文本的理解与记忆。通过有感情地读,读出规劝，责备的语气这项活动来激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。（三）、PracticeTask1:GroupworkT:Now,Let’shelpPeter’smothertomakehomerules.I’llgiveyou3minutes.Talkandcompletetheforminyourlearningguide（导学案）.Begin!T:Whichgroupwantstotry?S:WethinkPetershouldhelptodohouseworkandkeephisroomclean.Heshouldn’tgetuplate.T:Anyoneelse?S:Wethinkheshouldgotobedearly.Heshouldn’twatchTVtoooften.T:Anymore?S:WethinkPetershouldn’treadinbed,too.T:let’swatchthevideoandthink:HowmanyhomerulesshouldPeterobey?S:Six.T:Brilliant!Openyourbook!ToseePeter’smothergivewhathomerulesforhim?Readaftertherecorder.【设计意图】通过Groupwork来突出Homerules:Heshouldn’t句型以及它的回答，使在真实的情境之中运用语言。Task2：PlayagameBoysshouldGirlsshouldn’tT:Go!Thinkmoreabouthomerules?Whowantstosharewithus?S:Ishouldhelptodowashing.S:Ishouldn’teatinbed.S:Ishouldkeepmydeskclean.Youallobeythehomerules.Youareallgoodchildren.Now,Let’splayagame!Shouldorshouldn’tIfyouthinkitisright,yousayshouldanddothis.Ifyouthinkitiswrong,yousayshouldn’tanddothis.Let’sgo!Whoisthefastest?Clapforhim.Othersgobacktoyourseats.Youareteachernow.Youcanchoosefivechildrentocometothefront.Toplaywithus.【设计意图】通过趣味表演给学生更多的发挥空间，使学生在玩玩演演中学习新知识，体验到英语教学的趣味。（四）、ProductionTask1:GroupWorkFinishthisshortpassageinyourlearningguide(导学案).Everybodyshouldbeachild.Tobeagoodchild,weshouldobeyschoolrulesandhomerules.Weshould1and2actively.Weshouldn’t3or4noiseinclass.Athome,weshouldhelpto5.Weshould6and7early.Weshouldn’t8verylate.Canyouobeyschoolrulesandhomerules?Whatelseshouldweobey?参考答案：askanswereatmakedohouseworkgotobedgetupgohomeTask2:Readwithexpression【设计意图】通过该环节,把L14,L15，两节的内容有机融合在一起。引导学生对学会归纳整理的学习方法，最终达到对知识能够融会贯通。让学生合作探究文本脉络,体会如何英语中使用不同的口吻和语气表达规则，命令他人或规劝他人表达。最后一句为学习下一课Socialrules做了铺垫。（五）、Today’shomework:Makeyourownhomerules.2.Helpyourmothertodohousework.【设计意图】采用了分层作业，培养学生说道做到的优良品质。附：板书设计(小房子的造型)Unit3WeshouldobeytherulesLesson15Youshoulddohousework.Youshouldn’tgotobedlate.getuplate.教学反思：在英语课堂教学活动中，教师应该力求创设尽量真实的情景，才会使学生更有效地学习。所以，针对本课的教学内容，我设计了学生感兴趣并贴近学生生活的Peter的生活情景为主线，通过真实的场景，加深学生对家庭规则语句的学习和记忆。课上我设计主要的学生活动从新知呈现，操练语言，到语言运用，每个活动都紧紧围绕这条主线。这些活动的设计，力求符合学生的认知特点和语言学习规律，逐渐达到本课的教学目标的实现。回过头来再看这节课，存在的更多的是遗憾。比如：如何照顾到每个学生，使每个学生在这节课上都有不同程度的发展？教学需要艺术，需要机智，需要创新，基于教材又不拘泥于教材，只有这样，才能促进全体学生的发展。附：导学案Unit3Lesson15导学案天津市宁河区潘庄镇西塘坨小学于洋学习目标：1、知识目标：（1）、能听说认读三会词组：readinbed,gohomelate;能听、说、读、写四会单词和词组：late,dohousework,gohome