《有效教学艺术》读后感

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《有效教学艺术》读后感1

近日，阅读了《教学的艺术与科学——有效教学的综合框架》一书，感慨颇深，让我不由地反思自己。无论同学之间存在着怎样的差异，能让每一位同学，都能体会学习的欢乐，这才是老师的课堂艺术。孔子说：知之者不如好之者，好知者不如乐之者。一个老师假如能让他的每一个同学都能欢乐的学习，这样的老师就是一位了不得的老师。也只有这样的老师，才有资格谈？课堂艺术或谈有效教学的技能与艺术。

课堂之道在于，如何围绕同学的主体，在老师的主导下，发挥其学习的积极主动性。课堂之道在于，先确立同学的主体地位，有了同学，老师的主导才有了服务的对象。因此，主导总是围绕主体行动的，一切要遵循？主体的认知规律和成长需求。教育只有一个目的，那就是？让每一个生命得到尊敬，让每一个生命精彩绝伦。怎样才算是尊敬生命？我想：尊敬生命的前提是相信生命，尊敬最鲜亮的特征应当是放手。唯有解放同学，才能生命之花尽情绽放。

这本书为我们指引了迷津，好教育从不会因考试而转变，也不会在考试中败下阵来。考试中取得好成果的教育不肯定是好教育，但好教育肯定会在考试中取得好成果。或许，在课改的初期，会有一些波折，甚至会影响到成果。但我相信，最终肯定会获得满足的结果。谁笑到最末谁才是真正的赢家。同学是学习的主角，是一切教学行为的出发点和目的地。传统课堂总是视双边关系为圣旨，生怕忽视了老师在师生关系上，老师又习惯于以自我为中心，忽视同学的存在。于是，课堂就成了报告厅，同学多数充当的不过是听众而已。要创设开放的课堂，老师就要真正确立科学的教学目的观——教学不是教教材，也不是教教案，而是要服务于同学的进展同学是一切教育的出发点和归宿，教学应当担负起服务同学进展同学的角色。只要是有利于同学进展的教学，就是好教学。反之，有碍于同学健康、欢乐进展的教学就是劣质的.教学。

好的课堂，应当是动静结合的课堂。由于灵动，思维才能得到碰撞，才能激起聪慧的火花，灵感才能被激发。假如课堂上，同学一个个正襟危坐，却目光呆滞，这样的课堂，即使纪律再好，又有什么意义可言？从事教育的人知道，老师的思维不可代替同学的思维，老师的认知不可代替同学的认知，间接阅历不可代替径直阅历，唯有敢于让同学在？经受中体验？，才会有真正的学习发生。身为老师，我们要时刻谨记：老师永久也不可能代替同学，这是不争的事实。因此，我们需要让同学去亲历学习的过程，这样的学习才是有效的。课堂的意义和价值不是在于教会同学学多少知识，而是教会同学学习。让同学学会学习是教育者的责任，假如老师只教给了同学知识，而没有教给同学学习知识的方法，这个老师就是失败的，也是不称职的。教育的目的在于使人成为他自己。

把课堂归还给同学，是一切尊敬的起点，也是高效课堂的开始。把课堂归还给同学，高效课堂才有了诞生的根基，这也才是真正意义上的放手。

《有效教学艺术》读后感2

人们猎取知识的途径各式各样，而读书作为其中一种既普遍又径直但却特别有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中猎取知识就显得尤其重要。人类制造的知识财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强个方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书本中的知识充盈自己。

不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平常没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。

在同学时代就对吴松年老师有所耳闻，也非常仰慕，工作之后对吴老师的著作更是喜欢有加，本学期有幸拜读了吴老师的《有效教学艺术》，运用流淌自如、平实俭朴、亲切自然的语言向我们展示了教育的聪慧和情怀。翻开书首先被导论中的一段小诗所吸引：艺术的灵魂在于情感；艺术的魅力在于风格；艺术的源泉在于生命；艺术的生命力在于制造；艺术的追求在于完满；艺术胜利的标识在于共鸣。每次看书，我都会先阅览一下目次，从中找寻自己所感爱好的容，打算先由此开始拜读。当我一翻到目次，首先映入我眼帘的是备课教学艺术。阅读完这一章节，给了我不少有关于备课方面的提示。吴老师在书中是这么说的：备课是个自觉过程，这种过程的特点在于老师的自我约束、自我要求，要上心去备课。备课过程不是应付上课，而是自我提高教学素养的过程。我们许多老师特别是新老师，往往都是为了上课而备课，所以许多时候备课思路就被上课所牵住了脚步，没方法很好的发挥其功效，他们认为上完了备的内容那就是胜利的上好了一节课，其实这种想法都是大错特错的，假如一贯坚持这种信念的话，那该老师在教学方面的进步就可想而知了。

吴老师在书上还讲到了许多备课的方法，他提到基于教学的艺术性，备课中要讲五练：练情感、练风格、练优势、练发觉力和内化力。就要做到：

1、备课要备出教学情感、备出教学价值感、备出优化学习过程。

2、备课要备出独特的教学风格，备出创新点来。

3、备课要讲求积累，备出教洞察力、观测力和发觉力。

4、备课要备出聪慧、备出才气，备出教学功力来。

更深的体会是老师的胜利，来自同学要当一名优秀的老师，首先就认识老师是什么？要教好自己的同学，首先需要认识同学是什么？答案是显着的：老师是人，同学也是人。如何做人？其实这不只是同学应当学会的，更应当是我们老师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发觉，