小学三年级英语下册(Unit 1Welcome back to school!)教案范文五篇

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小学三年级英语下册《Unit1Welcomebacktoschool!》教案范文一

学情分析：

新学期刚刚开始，学生的学习热情正高，思维较活跃，对学校的一切都有浓厚的兴趣，也喜欢结交新朋友。

教学理念：

新课标倡导任务型教学模式，培养自主、探究，合作学习，以人为本，强调语言的运用、注重能力培养，突出兴趣的激发，重视双向交流，引导学生用所学语言完成教学任务，体现“在玩中学，在学中玩”，快乐教学，轻松学习。

教学目标

知识与技能：1、能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等;2、会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。

3、学习表示国家和省会名称的单词：UK,China(Shandong),USA,Canada

过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质，及团结友爱的精神。

重点：理解单词boy，girl，friend。

难点：1、boy和from的读音不易掌握。

2、认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

学法指导：学生活动教具学具国旗，头饰

教学过程：

Step1.Warm-up/Revision

师生共唱Hello,歌曲，让学生迅速进入英语课堂。师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool!复习巩固学过的内容，介绍自己的姓名，创设英语学习氛围。

Step2.Presentation

播放课本主情景图，感受英语交流的氛围和场合。

1、教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friends。

2、利用图片和学生教认读单词:boysandgirls,today,newfriends。播放课件学习新知识。

3、教师带头饰自我介绍：Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。让学生带着头饰拿着国旗自我介绍学生接龙练习。

4、教师带头饰自我介绍：Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.China.让学生自己介绍自己来自中国陕西

借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。观看课件再现所学知识。检查学生对国家和国旗的掌握程度。

5、教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。theUK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。

6、听课文录音两遍，第一遍带着问题听并回答问题，第二遍核对答案并跟读对话。

Step3.Practice

1、看课件完成课文对话

2、学生两人一组分角色练习对话。

3、小组展示：表演对话。

Step4.Extension

看地图介绍自己。

Step5.Homework

仿照课文对话，自己创编对话并表演。

手工制作做国旗

Unit1Welcomebacktoschool!

Wehavetwonewfriendstoday.

I’m….

I’mfrom

China(Shandong)

theUSA

Canada(国旗图片)

theUK.

Welcome!

小学三年级英语下册《Unit1Welcomebacktoschool!》教案范文二

教学目标本部分主要巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。

教学重点国家名称及介绍他人和自己。让学生学会介绍他人及做自我介绍。

教学难点单词America,Canada,China,Welcome的发音;特殊疑问句的语音语调。

教具准备教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。

导学过程二次备课

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

(2)师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。

2.新课展示(Presentation)

接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehaveanewfriend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。

T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。

(2)教师戴上头饰，手中举起中国的国旗，扮演BaiLing:

Hi,I’mBaiLing.I’mfromChina.(手中挥动中国国旗)。

利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。

(3)教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。

(4)再进行介绍他人的操练。

3.趣味操练(Practice)

用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。

表演对话内容。

(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。

4.课堂评价(Assessment)

内容：活动手册P1。

目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读对话

(2)向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。

课题Unit1Welcomebacktoschool(第二课时)

教学目标1.主要学习掌握单词：girl,boy,要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watchout!”这个短语。

2.学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。

教学重点单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。

教学难点字母Aa,Bb,Cc三个字母的书写，注意Girl的发音;Watchout!的运用

教具准备教师准备人物图片

学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。

有四线格的小黑板

导学过程二次备课

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。

2.新课展示(Presentation)

老师利用卡片教读boy,girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。

创设情景出示watchout.让学生明白是当心的意思。

听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师出示卡片一部分，让学生判断boyorgirl。

(2)游戏“听音猜人”

让一位同学蒙住眼睛，其余学生可改变声音向他打招呼。请他猜boyorgirl。猜对可为本组赢得一分。

学习新字母及以这个字母开头的单词。

请生用身体摆字母;或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。

放录音，学说歌谣。

课堂评价(Assessment)

活动手册第2页的内容。

目标：检查学生对单词boy，girl的掌握情况。

字母描红，不能完成的留作家庭作业。

5.课外活动(Add-activities)

听录音，跟读单词。

用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boyorgirl。

画一幅字母的想象画，形象地展示字母。

课题Unit1Welcomebacktoschool(第三课时)

教学目标1.学习句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分内容的延伸。

2.巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

教学重点对话Whereareyoufrom?I’mfrom….在真实情景中的应用。

教学难点对话Whereareyoufrom?I’mfrom….在真实情景中的应用。

教具准备教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。

准备人物头饰。

导学过程二次备课

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)师生问候，并进行日常口语练习。

(2)复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。

2.新课展示(Presentation)

(1)T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?(语速放慢，并重复几遍)

A:I’mfromAmerica.

老师再用同样的方法介绍Mike.

(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习

(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏“抽签”

 学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：

Whereareyoufrom?该生回答I’mfrom….

(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。

(3)小组活动：自由组合表演对话。

4.课堂评价(Assessment)

活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。

课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读对话。

(2)和同伴表演对话

课题Unit1Welcomebacktoschool(第四课时)

教学目标1.本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三个短语和句子。

2.通过歌曲巩固本课单词。

教学重点1.单词的记忆与应用。

2.短语的应用。

教学难点本课时单词的记忆与应用。

教具准备教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。

导学过程二次备课

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)师生互致问候。

(2)日常口语练习。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’mlate.Comein.帮助学生说出I’msorry.老师回答It’sOK.让学生在情景中理解句子的含义。

(2)教师戴上MrBlack的头饰说：Hello,I’mMrBlack.I’mateacher.重复说几遍，突出teacher的发音，请学生跟读。

(3)戴上Amy和Mike的头饰，用同样的方法教读单词student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。

(4)教师出示单词卡，让学生认读单词。

3.趣味操练(Practice)

(1)让学生分别戴上头饰上台做详细的自我介绍，如：Hello,I’m(名字)。I’mateacher∕student..I’mfrom…(国家或城市)。全班同学同时回应：Nicetomeetyou.

(2)请学生介绍朋友或父母，教师先做示范。

Look,thisismyfriend…He∕Sheisastuden….

(3)游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’she?游戏前可补充一些职业。

学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。

4.课堂评价(Assessment)

内容：做活动手册第5页内容。

目标：检查学生掌握生词情况。

5.课外活动(Add-activities)

听本课的录音，将歌曲表演给家长看。

课题Unit1Welcomebacktoschool(第五课时)

教学目标1.学习字母Dd,Ee,以及以这些字母开头的单词。

2.本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。

3.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

教学重点掌握5个字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的书写和以这些字母开头的单词单词。

教学难点学习妇女节以及补充其他几个重要的节日，如儿童节、教师节等。

教具准备(1)教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。

(2)相关的图片及小锤子。

(3)教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。

导学过程二次备课

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。

(2)出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。

(3)放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

2.新课展示(Presentation)

(1)出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。用同样方法教读Ee。

(2)出示以这两个字母为首字母的单词图片,问学生：What’sthis?回答：It’saduck.教读duck,dog,egg,elephant。注意egg是anegg，不是“aegg”.

(3)放Let’ssay部分的录音，学生跟读。

3.趣味操练(Practice)

(1)呈现大写或小写字母的趣味图片，让学生认读。

(2)让学生发挥想象，说出这些字母像什么。

(3)教师按笔顺书写字母，让学生观察后按笔顺书写字母。

(4)游戏：找朋友游戏：看谁站得快

学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。

(5)看谁敲得快

将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。

介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能及的家务事。

4。课堂评价(Assessment)

做活动手册上相应的练习。

课外活动(Add-activities)

读字母给家长听。

将chant说给家长听。

课题Unit1Welcomebacktoschool(第六课时)

教学目标要求学生理解Zip,Zoom斗智的故事大意，能听懂，

教学重点让学生能听懂Zip,Zoom斗智的故事。

教学难点让学生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./Oh,no!这几个难句。

教具准备教师准备头饰。

小学三年级英语下册《Unit1Welcomebacktoschool!》教案范文三

【教学目标】

▲★1听懂会说Wehaveanewfriendtoday.ImfromAmerica.

2掌握Imfrom...句型.

3认识美国、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。

【教材分析】

本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。

【教学过程】

一、Warm-up

与学生对话:Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?

Ss:Imfine,thankyou.

Howareyou?

T:Fine,thanks.

Doyouhadahappynewyear?

你们新年快乐吗?

Ss:Yes.

【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

二、Presenation

1.T:Wehaveanewfriendtoday.

Guess!Whoisit?Aboyoragirl?生猜.

师说出答案:Sheisagirl.

教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.

Look,sheisLili.SheisfromQingdao.

然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)

S:Hi!ImLili,ImfromQingdao.

T:Welcome,Lili.

【设计意图】：达到师生互动教学。

2.播放Letstalk录音

3.教师扮演Amy,与学生打招呼。

4.学生练习onebyone

【设计意图】：达到生生互动教学。

三、Practice

1.Playagame

猜一猜Aboyoragirl?

学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。

2.击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。

【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Homework

学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.

听录音三遍.

课后反思：

学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子Wehaveanewfriendtoday.ImfromAmerica.对国家的单词运用不是很熟.

【教学目标】

▲★1听懂会说Watchout!Oh,no!appleantbagCokecoffee

2听说认读boygirl3跟读Letschant

【教材分析】

本节课要掌握的单词量比较大，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。比如说分别指着男生与女生练习boy,girl.然后利用letschant巩固并热身。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，并在刚开始学习字母书写时打好基础，为以后的单词学习做好铺垫。可充分利用学生的兴趣与积极性，进行字母教学，营造学习氛围。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。

【教学过程】

一、Warm-up

与学生对话:Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?

Ss:Imfine,thankyou.

Howareyou?

T:Fine,thanks.

Followme,please.

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

学生跟读

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

【设计意图】：此部分即可热身又为后面的学习铺垫。

二、Presenation

1.老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面，并对他说Littleboy.Watchout!可多说两遍。让学生跟着一起说。然后再找一个小女孩，让她把满满一杯水放到教室后面。并说Girl,girl,watchout.学生跟读.(可延伸句子Imaboyandyouareagirl)

【设计意图】：达到师生互动教学。

2.播放Letstalk录音

3.教师与学生继续练习

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

学生学习书写AaBbCc

学生练习onebyone

【设计意图】：达到生生互动教学。

三、Practice

1.Playagame

猜一猜Aboyoragirl?

学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。

2.听Letschant.

学生跟唱.

【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Homework

练习书写ABC五遍.

听录音Letslearnandletssay三遍.

课后反思：

学生学会了字母AaBbCc的书写方法,许多学生对字母的书写方向掌握的不是很好.应加强强调.

【教学目标】

▲★1Letssay

本部分将学习字母Aa,Bb,Cc,以及这些字母开头的单词。

2Letschant.

本部分是一首歌谣，通过听说歌谣复习字母，增强语感。

【教材分析】

学生第一次接触英语的书写，容易和汉语拼音混淆，在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。可加入一些小游戏，让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生刚开始学习字母的书写，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。

【教学准备】

教师：录音机、磁带、字母卡。学生：课本、活动手册。

【教学过程】

一、Warm-up

(1)与学生对话:

A:Hi,ImMissHuang.ImfromQingdao.

B:Hi,Im...Imfrom...

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

A:Goodbye.

【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

(2)教师将A部分Letstalk的图片出示给学生，让学生看图说话。复习学过的句型。对最快并语句流畅的学生给与奖励。

二、Presentation

1.学生唱儿歌26个字母歌。(学生一般都会唱)

【设计意图】：热身，并为后面作铺垫。

2.出示字母卡片，听录音，逐个教读字母Aa

大小写字母同时出现，再分别呈现，反复教读。

3.Game:

教师读出字母，学生以最快的速度指出，并大声指出来。

4.出示字母卡片，问学生：Whatsthis?

有些学生也许能自己回答出答案apple

教师出示单词卡，领读此单词，并帮助补充完整句子。

5、同样的方法教学生认读ant,boy,Coke,coffee

三、Practice

1.游戏，找朋友。学生每人写一张卡片，大小写各一张。教师将卡片混合后在发给学生，学生以最快的速度找到自己的朋友(大小写配对)，并一起大声读出这个字母。

2、在活动手册中将字母描红。

四、Homework

听Letssay和Letschant的录音，并读给家长听。

课后反思：

学生基本能掌握好本节课所学单词,个别学生对ant,apple掌握的不是很好.

【教学目标】

▲★1听懂会说Whereareyoufrom?Imfrom.../Thisismyfriend,...

2练习Letspractice

【教材分析】

在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此基础上,练习完整形式.教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，充分利用Letspractice巩固、操练Letstalk的句型，鼓励学生在真实情境中会话。

【教学准备】

教师：录音机、磁带、小国旗、小球、两个锤子。

学生：课本、活动手册、朋友的照片。

【教学过程】

一、Warm-up

与学生对话:Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.Howareyou?

Ss:Imfine,thankyou.Howareyou?

T:Fine,thanks.

Followme,please.

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

学生跟读

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

2、出示写有数字的小球，复习学过的数字。

【设计意图】：通过歌谣与对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。

二、Presenation

1.叫一位学生上台，并对话。

T:Thisismyfriend,Amy.(提示全班向她问好)

C:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

ImfromChina.Whereareyoufrom?(语速稍放慢，并有意强调几遍)

A:ImfromAmerica.

教师用同样方法介绍Mike.

2.教读Whereareyoufrom?全班读,小组读,再请学生分别问Mr.Black,和Amy这个问题,给与说的流利的学生奖励.

3.game:学生以开火车的方式一问一答,主要练习Whereareyoufrom?Imfrom...

4.放录音,学生跟读

Amyfrom...别忘了分手时要说Boodbye.

【设计意图】：达到师生互动教学。

2.播放Letstalk录音

三、Practice

请三个学生上台表演Letstalk的内容。

3.教师拿出朋友的照片，说：Thisismyfriend，...Hes/Shesfrom...

让学生也拿出他们朋友的照片作介绍.

4.game教师将人物头饰,写有数字的小球,和几面小国旗放入三个不同的小箱,请一位学生上台,全班向她问候,Goodafternoon.并依次提问Whatsyourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?

学生根据抽到的头饰,小球,国旗灵活做答.

【设计意图】：达到生生互动教学。

四、课堂评价

本单元B,Letstalk部分

五Homework

听录音Letstalk三遍.

课后反思：

本节课所学句型Whereareyoufrom?比较难,可用作日常用语以后每节课都加以练习.

【教学目标】

▲★1听懂会说Letslearn:teacher,student.Comein,Imsorry,ItsOk.2Letssing.

【教材分析】

本部分主要学习单词teacher,student,要求学生能够听,说,认读,并且能够听懂,会说"Comein""Imsorry""ItsOK"三个短语和句子,另外,通过学习歌曲,巩固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Letssing巩固、操练Letslearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。

【教学准备】

教师：录音机、磁带、头饰学生：课本、活动手册

【教学过程】

一、Warm-up

1.师生互相问候

2.用开火车方式进行日常口语练习

A:Goodmorning/afternoon,Im...

Whatsyournameplease?

B:Im...

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

A:Imfrom...Whereareyoufrom?

B:Imfrom...

A:Goodbye.

【设计意图】：通过复习对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。

二、Presenation

1.事先安排一位学生迟到,敲门表示想进来.教师说:Comein.学生进来后说.Imsorry.教师回答ItsOK.示意学生回到座位上去,向学生解释这三个短语和句子的意思.

教师戴上Mr.Black的头饰,说:ImMr.Black.Imateacher.重复说几遍,突出teacher的发音,让学生跟读.

3.同样方法教学student,Im...Ima...(职业)

【设计意图】：达到师生互动教学,并将学生引入英语情景.。

4.播放Letslearn录音,学生跟读.

5.教师出示单词卡,学生认读单词.

三、Practice

1.学生分别戴上人物头饰上台作详细的自我介绍

全班同时回应Nicetomeetyou.

2.请学生分别介绍他的朋友或父母,教师先作示范.

Look,thisismyfriend,...Hes/Shesastudent.Thisismydad,hesateacher.

3.出示人物图片,让学生猜Whatshe/she?(职业)

【设计意图】：达到生生互动教学,并充分调动学生积极性。

四、课堂评价

本单元B,Letslearn部分

五Homework

听录音Letslearn,将歌曲唱给家长或朋友听.

课后反思：

本节课学习效果很好,学生都掌握了所学短语与单词.但对单词teacher,student的认读稍差,应加大练习.

【课题】Unit1B

【教学目标】

▲★1听懂会说Letssay,学习字母DdEe以及以这些字母为首字母的单词.2Letsdo

【教材分析】

本部分继续学习字母的书写,主要学习字母Dd,Ee以及相关单词,并通过Letsdo的说说动动,熟悉并掌握5个字母,在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。可加入一些小游戏，让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

总结前面学习字母的经验,让学生积极主动的练习字母,设计小游戏激发学生兴趣.，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。

【教学准备】

教师：录音机、磁带、头饰学生：课本、活动手册

【教学过程】

一、Warm-up

1.教师用手势等肢体语言,表示出AaBbCc三个字母,

让学生猜出字母,并大声读出.

2.出示字母卡,学生认读,并提问学生是否记得学过那些以它开头的单词.

3.放A部分Letschant的录音.学生有节奏的跟唱歌谣.

【设计意图】：通过不同形式的复习,即巩固了所学.又起到热身的作用，调动学生积极性,并将学生引入英语情景。

二、Presentation

1.出示字母卡学习字母,在单独呈现大写与小写,反复教读,用同样方法教学Ee.

2.出示以这两个字母为首字母的单词卡片,问学生:Whatsthis?

学生回答:Itsaduck.教读duck,dog,egg,elephant.

让学生注意anelephant而不是aelelephant

3.教读完后,出示单词卡片.让学生找出本节课所学字母,在其下面画线,或将其描红.

4.播放Letsplay录音,学生跟读.

【设计意图】：达到师生互动教学,并将学生引入英语情景.。

三、Practice

1.呈现大写或小写字母的趣味卡片,让学生认读

2.让学生发挥想象,说出这些字母像什么

3.教师安笔顺书写字母,让学生观察后将活动手册中的字母描红.

【设计意图】：达到生生互动教学,并充分调动学生积极性。

四、游戏

1.看谁站的快

学生手执字母卡,教师发令后学生以最快的速度按字母的顺序站成一排.全班边检查边读

2.看谁敲的快

将字母卡贴在黑板上.以学生任意念其中一字母,另外两人比赛抢先敲出那一字母

3.Letsdo,边听边做

五,课堂评价

本单元B,Letssay部分

五Homework

读字母给家长听.

课后反思：

本节课学习效果比较好,学生能正确书写Dd,Ee,小写d写的不太漂亮.认读的比较好.

教学内容与目标：Storytime

(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。

(2)要求学生理解故事大意，能听懂，

教学重点、难点：让学生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./Oh,no!这几个难句。

教学准备：教师准备头饰。

教学过程：

1.Storytime部分

(1)放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。

(2)再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。

(3)鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。

2.课堂评价(Assessment)

(1)引导学生对刚才的表演进行评价。

(2)做活动手册上相应的内容。

3.课外活动(Add-activities)

讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。

小学三年级英语下册《Unit1Welcomebacktoschool!》教案范文四

一、学生分析

本课围绕学生感兴趣的主题Myfamily引出句子Who’sthat/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…,同时教会学生womanmanfathermother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答She’s,He’s有些学生分得不是很清楚。

二、教材分析

这课的内容是小学三年级下册第三单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

三、教学目标

依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。

【知识目标】听、说、认读单词womanmanfathermother,句子Who’sthatboy/girl/woman/man?She’s/He’s…并能在情景中运用。

【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题Myfamily展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。

【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。

四、教学策略

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。

五、教学过程

1热身(Warm-up)

播放第一单元Let’sdo，让学生做TRP活动。接着同学生做freetalk的谈话，让学生进入到英语课堂中。

2预习(Preview)

张贴学生最爱的卡通人物喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，让学生用Who’sthat?来猜，同时把学生分为喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个组。这样不但提高了学生的兴趣，还为下面学习Who’sthat?的句子打下基础。

3新课呈现

(1)在猜完喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个学生最爱的卡通人物之后，接着出示四川地震小英雄林浩的图片用Who’sthatboy?来问学生，引导他们用He’s…来回答。同时也指着班上的男同学不断地用Who’sthatboy?来问全班同学。然后又把boy换成girl，引导学生用She’s…来回答，为了加强学生对He’s,She’s的区别，可以指着男同学，又指女同学，又指男同学，让学生用He’s,She’s大声说出来，教师先由慢到快，这样学生就很容易在愉快的氛围中分清这两个词。

(2)当学生能基本分清He’s,She’s时，再用That,that,that,who’sthatboy?He’s,he’s,he’s,he’sMike.That,that,that,Who’sthatgirl?She’s,she’s,she’s,she’sAmy.的Chant来巩固一下。然后把Mike,Amy换成学生身边的同学的名字。让学生不知不觉学会了。

(3)用game把Who’sthatboy?Who’sthatgirl?He’s…She’s…综合运用起来。请一个学生面向黑板，另一个学生改变语调跟他打招呼。全班同学用Who’sthatboy/girl?来问。让面向黑板的学生用He’s…She’s…来猜。

(4)当学生热情高涨的时候，教师出示图片，引出woman,man，father,mother四个词。同时，利用受小学生欢迎的明星姚明，叶莉等来进一步运用句子Who’sthatman/woman?She’s/He’s…

(5)用教师事先收集的几张学生的全家照，出示其中一张问：Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速回答：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

(6)回顾上面的Chant.并改变几个单词，使其成为That,that,that,who’sthatwoman?She’s,she’sshe’smymother.That,that,that,who’sthatman?He’s,he’s,he’s,he’smyfather.让它成为学生脱口而出的顺口溜。

(7)让学生取出自己的家庭照片，以小组为单位，自编对话。

4回顾课本，让学生打开书听录音p14Let’stalk使他们知道自己在不知不觉中学会了今天的内容，使学生获得成就感。

5拓展延伸

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友的一个部分，以小组为单位，根据画的画做句子练习：Who’sthatboy/girl/woman/man?He’s…She’s…

6课后作业

听录音，有感情地朗读与表演课文，看看家人过去的照片，用所学句子询问家人相关的照片中自己不认识的人物。

六、课后反思

本课一开始采用学生最爱的卡通人物喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼导入使学生以最快的速度感受英语学习的氛围，并自然引出猜猜看看的游戏，参与面广，有全班性的，也有小组性的，不但能较好地复习刚学的句子，巩固that的用法，还能为下面起过渡作用，激发学生的情感，调动其非智力因素，创设了一种和谐、愉悦的气氛。在自主探究、学习的过程中，他们的记忆、思维、想像及创新能力等得到了进一步的培养和提高，也为其终身学习和发展打了坚实的基础。语言来源于生活，还语言学习于生活本身，相信他们下一节的表现将会更生动。

小学三年级英语下册《Unit1Welcomebacktoschool!》教案范文五

教学主题

WelcomebacktoschoolPartA(Let’stalkLet’slearn)

一、教材分析

本单元学习的主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人，核心句型为Whereareyoufrom?I’mfrom...Hi,I’m...I’mfrom...核心单词为UK,Canada,USA,China,she,he,student,pupil,teacher本单元共分三个模块，A部分为第一模块，建议教学课时为三课时。根据学情和教材内容，在实际教学中把Let’stalk和Let’slearn整合为一个课时。

二、学情分析

学生在寒假里完成了分层预习作业，对Unit1,unit2进行了初步的学习。大部分学生能够听懂、会读本单元重要句型和单词。

三、教学目标

知识目标：能够听、说、认读单词UK,Canada,USA,China。

能力目标：能够在情境中运用句型Whereareyoufrom?I’mfrom...

情感目标：通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗即标志性建筑，激发爱国之情。

四、教学重、难点

教学重点：句型：Whereareyoufrom?I’mfrom...

单词：UK,Canada,USA,China。

教学难点：Whereareyoufrom?I’mfrom...

五、教具：教学光盘、PPT

六、教学过程

Step1.Warmup

Greeting

Freetalk

T:Hello,boysandgirls!Welcomebacktoschool!

Ss:Hello,MissLi!Nicetomeetyouagain!

T:Today,We’llgotosomecountries.Doyoulikeit?

Ss:Yes,Ido.

T:OK,let’sgo.

Step2.presentation

Let’slearn

T:Look,thisisthefirstcountry.(showPPT)Thereisabigclock.

It’stheBIGBEN.Lookattheflag.Whichcountry?

Ss:It’sUK.

T:Youshouldsay“theUK”.

Ss:TheUK.

T:Good!(showppt)Whoisthisgirl?

Ss:Oh,thisisAmy.

T:yeah,sheisfromthecountry.Whocanreadthesentences?Haveatry.(asksomevolunteers)

S1:Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.

S2:Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.

T:Welldone!Now,let’sreadittogether.

Teachtheotherwordsinthisway,too.

Let’schant.

Let’stalk

ShowamapofChina.

T:Whereareyoufrom?

S1:I’mfromShan’xi.

S2:I’mfromZhejiang.

S3:I’mfrom...

......

T:Weareabigfamily.Weloveeachother.

Watchtheplay.Listenandreadthedialogue.

Step3Practice

Actthedialogue.

Roleplay.

Step4Extension

Showppt,askandanswer:

T:Lookatthisworldmap.WhereisAmy/ZhangPeng/Sarah/Mikefrom/

Ss:She’s/He’sfrom...

Step5Summary

WearefromChina.WeallloveChina!

Step6Homework

A层作业：

同学们，你能根据图片提示写出单词吗?不能照抄哦。

1、Mikeisfrom______________.

2、I’mfrom____________.

3、Amyisfrom___________.

4、Heisfrom_________.

5、Sarahisfrom__________.

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档小学三年级英语下册《Unit1Welcomebacktoschool!》教案范文五篇

小学三年级英语下册《Unit1Welcomebacktoschool!》教案范文一

学情分析：

新学期刚刚开始，学生的学习热情正高，思维较活跃，对学校的一切都有浓厚的兴趣，也喜欢结交新朋友。

教学理念：

新课标倡导任务型教学模式，培养自主、探究，合作学习，以人为本，强调语言的运用、注重能力培养，突出兴趣的激发，重视双向交流，引导学生用所学语言完成教学任务，体现“在玩中学，在学中玩”，快乐教学，轻松学习。

教学目标

知识与技能：1、能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等;2、会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。

3、学习表示国家和省会名称的单词：UK,China(Shandong),USA,Canada

过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质，及团结友爱的精神。

重点：理解单词boy，girl，friend。

难点：1、boy和from的读音不易掌握。

2、认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

学法指导：学生活动教具学具国旗，头饰

教学过程：

Step1.Warm-up/Revision

师生共唱Hello,歌曲，让学生迅速进入英语课堂。师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool!复习巩固学过的内容，介绍自己的姓名，创设英语学习氛围。

Step2.Presentation

播放课本主情景图，感受英语交流的氛围和场合。

1、教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friends。

2、利用图片和学生教认读单词:boysandgirls,today,newfriends。播放课件学习新知识。

3、教师带头饰自我介绍：Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。让学生带着头饰拿着国旗自我介绍学生接龙练习。

4、教师带头饰自我介绍：Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.China.让学生自己介绍自己来自中国陕西

借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。观看课件再现所学知识。检查学生对国家和国旗的掌握程度。

5、教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。theUK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。

6、听课文录音两遍，第一遍带着问题听并回答问题，第二遍核对答案并跟读对话。

Step3.Practice

1、看课件完成课文对话

2、学生两人一组分角色练习对话。

3、小组展示：表演对话。

Step4.Extension

看地图介绍自己。

Step5.Homework

仿照课文对话，自己创编对话并表演。

手工制作做国旗

Unit1Welcomebacktoschool!

Wehavetwonewfriendstoday.

I’m….

I’mfrom

China(Shandong)

theUSA

Canada(国旗图片)

theUK.

Welcome!

小学三年级英语下册《Unit1Welcomebacktoschool!》教案范文二

教学目标本部分主要巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。

教学重点国家名称及介绍他人和自己。让学生学会介绍他人及做自我介绍。

教学难点单词America,Canada,China,Welcome的发音;特殊疑问句的语音语调。

教具准备教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。

导学过程二次备课

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

(2)师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。

2.新课展示(Presentation)

接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehaveanewfriend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。

T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。

(2)教师戴上头饰，手中举起中国的国旗，扮演BaiLing:

Hi,I’mBaiLing.I’mfromChina.(手中挥动中国国旗)。

利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。

(3)教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。

(4)再进行介绍他人的操练。

3.趣味操练(Practice)

用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。

表演对话内容。

(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。

4.课堂评价(Assessment)

内容：活动手册P1。

目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读对话

(2)向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。

课题Unit1Welcomebacktoschool(第二课时)

教学目标1.主要学习掌握单词：girl,boy,要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watchout!”这个短语。

2.学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。

教学重点单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。

教学难点字母Aa,Bb,Cc三个字母的书写，注意Girl的发音;Watchout!的运用

教具准备教师准备人物图片

学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。

有四线格的小黑板

导学过程二次备课

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。

2.新课展示(Presentation)

老师利用卡片教读boy,girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。

创设情景出示watchout.让学生明白是当心的意思。

听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师出示卡片一部分，让学生判断boyorgirl。

(2)游戏“听音猜人”

让一位同学蒙住眼睛，其余学生可改变声音向他打招呼。请他猜boyorgirl。猜对可为本组赢得一分。

学习新字母及以这个字母开头的单词。

请生用身体摆字母;或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。

放录音，学说歌谣。

课堂评价(Assessment)

活动手册第2页的内容。

目标：检查学生对单词boy，girl的掌握情况。

字母描红，不能完成的留作家庭作业。

5.课外活动(Add-activities)

听录音，跟读单词。

用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boyorgirl。

画一幅字母的想象画，形象地展示字母。

课题Unit1Welcomebacktoschool(第三课时)

教学目标1.学习句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分内容的延伸。

2.巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

教学重点对话Whereareyoufrom?I’mfrom….在真实情景中的应用。

教学难点对话Whereareyoufrom?I’mfrom….在真实情景中的应用。

教具准备教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。

准备人物头饰。

导学过程二次备课

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)师生问候，并进行日常口语练习。

(2)复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。

2.新课展示(Presentation)

(1)T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?(语速放慢，并重复几遍)

A:I’mfromAmerica.

老师再用同样的方法介绍Mike.

(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习

(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏“抽签”

 学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：

Whereareyoufrom?该生回答I’mfrom….

(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。

(3)小组活动：自由组合表演对话。

4.课堂评价(Assessment)

活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。

课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读对话。

(2)和同伴表演对话

课题Unit1Welcomebacktoschool(第四课时)

教学目标1.本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三个短语和句子。

2.通过歌曲巩固本课单词。

教学重点1.单词的记忆与应用。

2.短语的应用。

教学难点本课时单词的记忆与应用。

教具准备教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。

导学过程二次备课

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)师生互致问候。

(2)日常口语练习。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’mlate.Comein.帮助学生说出I’msorry.老师回答It’sOK.让学生在情景中理解句子的含义。

(2)教师戴上MrBlack的头饰说：Hello,I’mMrBlack.I’mateacher.重复说几遍，突出teacher的发音，请学生跟读。

(3)戴上Amy和Mike的头饰，用同样的方法教读单词student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。

(4)教师出示单词卡，让学生认读单词。

3.趣味操练(Practice)

(1)让学生分别戴上头饰上台做详细的自我介绍，如：Hello,I’m(名字)。I’mateacher∕student..I’mfrom…(国家或城市)。全班同学同时回应：Nicetomeetyou.

(2)请学生介绍朋友或父母，教师先做示范。

Look,thisismyfriend…He∕Sheisastuden….

(3)游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’she?游戏前可补充一些职业。

学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。

4.课堂评价(Assessment)

内容：做活动手册第5页内容。

目标：检查学生掌握生词情况。

5.课外活动(Add-activities)

听本课的录音，将歌曲表演给家长看。

课题Unit1Welcomebacktoschool(第五课时)

教学目标1.学习字母Dd,Ee,以及以这些字母开头的单词。

2.本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。

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