试析研究生德育管理工作探究

试析研究生德育管理工作探究论文本文关键词语:研究生德育探究论文内容摘要:研究生教育作为我们国家高等教育中的最高条理的教育，所面对的受教育的对象具有着鲜明的特点。但在长期的研究生教育工作中，学校和社会更多的是将研究生的科研能力作为其培养成效的标准，而忽视了研究生的德育工作是研究生培养的主要构成内容。因而建立新的研究生德育管理体系，是为社会培养品学兼优的高条理人才的基本条件，有助于提升中华民族的全民素质，对国家综合国力和国际竞争都具有重大的战略意义。研究生教育是我们国家高等教育中的最高条理的教育，所面对的受教育的对象具有着鲜明的特点，但在长期的研究生教育工作中，学校和社会更多的是将研究生的科研能力作为其培养成效的标准，忽视了研究生的德育工作是研究生培养的主要构成内容。德育管理工作基本沿袭了本科生的形式，忽视了研究生教育的本身特点。随着这几年研究生教育规模的不断扩大，德育管理工作的影响力在逐步缩小，研究生德育工作已经落后于当今研究生思想实际。人才培养是国家综合国立提升的主要因素，研究生教育在培养高条理人才工程中起到了主要作用，同时，人才培养不仅仅是知识的积累，还有人本身思想的健康与成熟，这将决定着国家的凝聚力和民族品格的塑造。高度看重研究生德育工作，建立新的研究生德育管理体系，是为社会培养品学兼优的高条理人才的基本条件，有助于提升中华民族的全民素质，对国家综合国力和国际竞争都具有重大的战略意义。1德育管理的界定和含义1.1德育管理学校学生工作中往往将德育管理和德育混为一谈，对德育管理的研究和关注也不多。一些德育理论研究者对德育管理做出了界定。赵翰章主编的〔德育论〕以为，德育管理是“组织、协调和控制德育在学校正的确施的经过〞。胡守菜主编的〔德育原理〕以为，“德育管理是协调施行德育的组织与组织、组织与德育工作者之间的关系，坚持德育组织的良好机能状况和德育工作者良好的精神态度，以提升德育效率〞。鲁洁等主编的〔德育新论〕对学校德育管理作的界定是:“学校德育管理是根据一定的德育目的，通过、计划、组织指点与控制，有效地利用德育的各种要素，以实现培育人的学校管理活动。〞上述各种说法对德育管理的内涵做了不同水平的揭示，在德育管理的重要内容上都强调了其组织、指点、协调、控制的作用，以此作为德育管理与德育这两个概念的区别。研究生德育管理就是根据研究生的德育目的，通过决策、计划、组织、指点和控制，有效地利用德育的各种途径和方法，以到达育人目的学校教育管理活动。1.2德育管理的作用与意义管理作为人类的一项基本社会活动，具有广泛的社会性和普遍性它伴随和浸透于人类的一切认识和理论活动中。德育管理是将对学生的德育思想转化为德育理论活动的中介和手段，以实现既定的德育思想。研究生德育管理体系的进一步完善具有主要的现实意义。首先，德育管理是实现研究生德育目的的主要保证。研究生的德育目的是根据国家对高条理人才的要求而确定的，德育目的的实现要通过德育管理计划、组织、指点和控制，这样能力将德育的各项内容落实到德育理论中，同时有效的管理能力将德育内容转化为研究生的自发行动，以到达国家培养全方面人才的需要。其次，德育管理能够发挥德育组织协调作用，营造良好的育人环境。德育管理的有效施行，能更好的发动和组织各方面力量，贯彻履行上级部门的有关方针、政策，并结合本校研究生工作理论情况，进行正确决策，采用有效办法，完成德育工作。通过德育管理能够在学校各部门之间做好协调工作，以到达步调一致，在校内构成德育工作的合力。只要这样能力树立起良好的校规、校纪、校风、学风，构成健康的育人环境，以此在研究生中发挥强大的感召力和约束力。2研究生德育管理工作所存在的不足研究生德育工作在国家教育部门高度看重下，培养出大量政治过硬、业务优秀的高条理人才。但随着近年来研究生人数的增长和社会大环境变化的加快，使研究生德育管理无论是在科学性上还是在实际教育培养上都存在明显的不足，与社会实际需要的存在一定的差距。2.1理论研究滞后而导致德育思想管理的乏力理论研究是研究生德育管理工作的灵魂和适应新情况、新变化和新要求的根本前提。但德育思想管理常被以为是虚功，使研究生德育理论的研究不被看重，面对研究生德育环境出现的新状态、新问题新矛盾缺乏足够的认识和深人的研究，使理论和实际情况的结合上出现断层，使德育工作无法与时俱进。这就要求我们理论的先导性和敏锐性巫待加强。同时，先进的理论需要优秀的理论团队去开掘和当前各高校还没有专职的研究生德育理论研究队伍，仅有研究生管理者，而管理者的精神多数被日常事务性管理所占用。管理中所积累的德育工作经历体验是在本身工作中被无意识的运用，没能进行理性的总结和概括。这必将导致研究生管理者的德育思想构成系统，实现有效的德育思想管理，也就更谈不上与从事研究生管理的同行沟通、讨论研究结果的问题了。这就失去了理论研究的渠道和平台，导致了理论沟通资源匾乏。2.2教育者概念模糊导致德育组织管理人员构成片面德育管理工作中的教育者不仅仅是从事研究生管理的人员，还包括着研究生导师、研究生任课老师、研究生秘书以及所有与研究生有关系的工作岗位上的工作人员。这些人员都应是研究生德育工作的主体，都应结合本职岗位履行育人职责，而并不能将德育队伍只局限于特指专职的研究生思政人员。就是由于有这样的思想意识，才使其他岗位人员的德育教育本能机能淡薄，不管研究生管理部门怎样强调德育工作的整体性问题，都没有引起强烈的反应。“教书育人，管理育人，效劳育人〞的思想没能彻底得到贯彻，‘因而德育的组织管理也就无法实现更大教育合力，对研究生德育教育也就无法发挥其连续性、多样性的特点。我们要组织调动一切力量参与到研究生德育工作中来，尤其是要调动导师积极参与到研究生德育工作中来。在我们国家研究生培养以导师负责制为管理形式下，导师不仅仅是研究生学业的指点者，也是研究生日常生活的帮助者。导师与研究生之间的这种亲密联络的师生关系决定了导师在研究生德育工作中的主要作用。2.3评价体系缺失导致自我管理动力不足德育管理经过中，教育者一方面通过各种手段对受教育者施行管理，另一方面要充足调动受教育者的本身能动性，激发他们的内在主体因素，进行自我管理(自我教育)。所谓自我管理，其实是一个人自我能动性的表露，它表现为把本身当作客体加以认识和对待，对自己的思想品德行为进行管理。学校的德育评价体系缺乏完好性和可行性，与动态发展研究生德育状态不协调，当今许多研究生还停留在本科阶段养成的学习和生活方式上，对于研究生阶段的学习以及今后人生的定位都处于迷茫之中。研究生管理部门应该建立相应的评价体系指点研究生精确的认识自我，明确自己思想品德行为中存在的优缺点，为今后努力提供方向。无论是诊断性评价、经过性评价还是终结性评价，都为研究生个人行为提供有益的参考。积极的情感体验容易转化为正驱动，而消极的情感体验则容易转化为负驱动，无论是积极的还是消极的情感体验只要能够得到合理的解释和鼓励，都能够转化为行动的的动力。3完善德育管理的几点设想3.1创新德育理论研究生德育理论是在面对德育环节的变化以及带来的新问题时及时给予理论分析和解答，使研究生德育工作适应新环境、新变化的现实选择。坚持建设社会核心价值体系的引领力，加强社会意识形态的吸引力和凝聚力。研究生德育理论的指点作用，就是要科学定位核心价值体系以及在社会价值体系中的引领力。研究生德育理论创新必需坚持实事求是的精神，把理论研究重点放在研究解决研究生德育发展进程中的重大问题上，以解决研究生所面临的思想困惑为根本目的。3.2强化德育管理队伍研究生德育工作是学校整体学生工作中的主要构成部分之一，要在学校委统一领导下采用综合办法。切实加强这支队伍的建设，首先要认真选拔研究生管理人员并明确其职责。将政治过硬，素质高的人员充分到德育管理队伍中来，制定相应的规章来明确责任和地位，成为研究生教育中把握政策、贯彻方针的中坚力量。其次在研究生德育管理人员中建立经常性的学习和理论研究制度。研究生教育管理部门在行政管理和德育管理工作之外还要建立需要的学习和理论研究制度。学习、研究国家有关研究生教育和德育工作的方针、政策和文件，领会其精神本质，并结合实际提出落实办法，在学习和研究中不断提升业务水平，在改良工作中提升管理水平。最后，有计划地对管理人员进行定期培训。3.3突出导师在德育管理中主要地位德育环境不能预设，在很大水平上是生成性活动，是学生、老师和教育情景交互作用，进而生成德育目的的经过。师生之间在一种平等对话的气氛里已到达人格平等、互相尊敬，这是德育教育的前提。有学者以为:德育是师生共同阐释的。导师和学生在德育理论经过中通过师生互相之间共同作用的合理发挥来实现互相理解，导师向学生传递一种承受，理解，真挚，帮助的聆听姿势，而此时也是学生承受导师进行德育教育最好机会。研究生群体具有高素质和求异性特征，他们对灌输性德育教育充斥了抵触和不屑。而导师将本身体验拿出来与学生共享的话会很容易引起共鸣。提升研究生道德感悟，培养和稳固他们的道德信念。导师与学生之间的和谐关系促进了研究生思想道德素质的全面提升。开创建立全新的师生关系能够使双方在平等、自在的对话同成长和发展，培养出愈加广阔的学术天地和道德境界。4看重研究生自我教育功能自我教育是在社会既定行为规范和要求指点下，个体发挥主观能动性，对本身施加教育影响，完善自己的思想品质和个性特点，实现个体素质提升的一种教育活动。人只要在认识到现实自我的不足时，才会产生新的期望和目的。作为高条理人才培养的研究生，必需及时、正确认识和把握自己，发现自己的不足，找出本身与别人的差距，确定奋斗目的而且为实现自己而奋斗