小学信息技术-查杀木马没商量教学设计学情分析教材分析课后反思

泰山版小学信息技术（四年级）第一册下《查杀木马没商量》教学设计【教学目标】知识与技能：能够运用360安全卫士等软件，掌握查杀木马的、修复IE、系统急救等基本技能，了解系统急救箱等专用的查杀工具的使用，了解木马的特点与危害。过程与方法：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的查杀木马的过程，解决计算机的安全问题，体验安全修复的作用。情感态度与价值观：通过使用形象直观的视频揭示“木马”的特点与危害，培养学生的的安全防范意识。【教学重点】通过受病毒侵害电脑启动的场景，以及新闻报道的视频，加深学生对木马病毒认识，让学生了解防火墙的查杀木马的过程，解决计算机的安全问题，体验安全修复的作用。【教学难点】对“查杀木马”、“系统修复”等工具执行后的结果分析及处理，以及“360系统急救箱”的安装。探索《360安全卫士》的其他功能。【教学准备】多媒体教室，教学课件，学案【教学方法】：情景教学、任务驱动、小组合作、讨论交流等。【教学过程】教学环节教师课堂教学活动设计学生课堂学习活动设计课堂学生学习效果及评测方法学生课前或课外活动设计导入：明确小组学习规则，观看视频，引出课题。1、学习小组合作规则2、观看木马病毒危害的两段视频，引出课题1、学习小组合作学习规则2、观看视频，说一说你对木马病毒的了解和认识交流自己的见解（师生对话）提前了解一下木马的危害课前对现在比较流行的防火墙软件做简单了解。一、进入任务：查杀木马1、课件出示任务一，指生读。2、借助课本或学案找到利用“360安全卫士”查杀木马的方法。3、小组内同学互助指导。4、经历查杀木马的过程，分析结果，判断如何处理。5、展示交流，奖励笑脸。1、学习利用“360安全卫士”查杀木马的方法，并实践。2、经历木马查杀的过程，分析木马查杀的结果并总结，做出判断应该如何处理。3、交流展示大多数同学能借助课本或学案找到方法，并进行实践，经历木马查杀的过程，参与演示交流的积极性很高，在发现问题后总结阶段的组织语言方面较差，表达不准确。（评测方法：自己探索、小组合作、交流展示、问答）二、进入任务：系统修复利用一张被病毒侵害的浏览器的图片，引入任务二。1、课件出示任务二，教师读。2、借助课本或学案找到利用“360安全卫士”进行系统修复的方法。3、小组内同学互助指导。4、经历系统修复的过程，分析结果，判断如何处理。5、展示交流，奖励笑脸。1、学习利用“360安全卫士”系统修复的方法，并实践。2、经历系统修复的过程，分析木马查杀的结果并总结，做出判断应该如何处理。3、交流展示大多数同学能借助课本或学案找到方法，并进行实践，经历系统修复的过程，参与演示交流的积极性很高，同任务一出现问题相似，学生在发现问题后总结阶段的组织语言方面较差，表达不准确。（评测方法：自己探索、小组合作、交流展示、问答）三、进入任务“360系统急救箱”1、课件出示任务二，教师读。2、借助课本或学案先找到安装“360系统急救箱”方法。3、小组内同学互助指导。4、经历安装“360系统急救箱”的过程。5、引导学生思考还有没有其他安装的方法。6、安装完成后有选择的进行急救。7、小知识8、展示交流，奖励笑脸。1、借助课本或学案先找到安装“360系统急救箱”的方法，并实践。2、经历安装“360系统急救箱”的过程。3、思考还有没有其他的安装方法。4、进行系统急救5、交流展示大部分学生能借助课本或学案找到软件自身所携带“360系统急救箱”的安装方法，并进行实践，经历系统急救的过程，参与演示交流的积极性很高，少数学生能掌握三种安装“360系统急救箱”的方法，（评测方法：交流展示、问答）四、总结评价，继续探索1、继续探索“360安全卫士”的其他工具，并通过实践，分析这些工具的功能。2、小组内同学互助指导，先交流。3、全班展示汇报。4、评价奖励。1、继续探索“360安全卫士”的其他工具，并通过实践，分析这些工具的功能。2、小组内同学互助指导，先交流。3、全班展示汇报。很多同学能结合自己的发现认识到“360安全卫士”软件上其他工具的使用方法和功能，积极调动了学生的积极性。（评测方法：自主探索、小组合作交流、展示）五、课堂总结1、评选冠军小组。2、说收获。1、为冠军小组祝贺。2、说收获。学生能说出本节课的收获，表达也很到位。泰山版小学信息技术（四年级）第一册下《查杀木马没商量》学情分析随着信息时代的到来，计算机已经走入千家万户，相信大部分学生对电脑都比较感兴趣。小学四年级学生已经对文件和文件夹有了初步的了解，能进行一些文件的查找、复制、移动和删除等操作；学生还学习了网上浏览信息、下载信息以及收发电子邮件，有了一定的计算机操作基础。但是本课的教学内容对小学生来说，理论性较强，名词术语多，缺乏直观，可操作性也不强，学生往往容易听不下去。但我们都知道，木马病毒对电脑的侵害时时刻刻都会存在，对电脑有极大兴趣的小学生很有必要了解计算机病毒防治的一些知识和技巧，解决使用电脑过程中遇到的一些困惑。所以，我在设计教案的时候，注重搜集一些直观的教学素材，如一些视频、图片，使学生产生强烈的好奇心和求知的欲望，了解信息社会的信息安全。如果用常规教学的模式来讲，就会显得枯燥无味。而且小学生一堂课上的注意力时间很短，所以本节课采取了情境导入、任务驱动、小组合作、交流展示、探索拓展、集体评价等教学方式。泰山版小学信息技术（四年级）第一册下《查杀木马没商量》效果分析教学环节设计教学目标导向评测练习课堂学生学习效果分析导入：明确小组学习规则，观看视频，引出课题。1、学习小组合作规则2、观看木马病毒危害的两段视频，引出课题1、学习小组合作学习规则2、观看视频，说一说你对木马病毒的了解和认识1、小组合作学习规则的引入，较好的调动了所有学生的积极性。2、观看视频后，交流自己对木马病毒的理解准确到位。一、进入任务：查杀木马1、课件出示任务一，指生读。2、借助课本或学案找到利用“360安全卫士”查杀木马的方法。3、小组内同学互助指导。4、经历查杀木马的过程，分析结果，判断如何处理。5、展示交流，奖励笑脸。1、学习利用“360安全卫士”查杀木马的方法，并实践。2、经历木马查杀的过程，分析木马查杀的结果并总结，做出判断应该如何处理。3、交流展示大多数同学能借助课本或学案找到方法，并进行实践，经历木马查杀的过程，参与演示交流的积极性很高，组内成员的交流互助效果也很好。但学生在发现问题后总结阶段的组织语言方面较差，表达不准确。二、进入任务：系统修复利用一张被病毒侵害的浏览器的图片，引入任务二。1、课件出示任务二，教师读。2、借助课本或学案找到利用“360安全卫士”进行系统修复的方法。3、小组内同学互助指导。4、经历系统修复的过程，分析结果，判断如何处理。5、展示交流，奖励笑脸。1、学习利用“360安全卫士”系统修复的方法，并实践。2、经历系统修复的过程，分析木马查杀的结果并总结，做出判断应该如何处理。3、交流展示大多数同学能借助课本或学案找到方法，并进行实践，经历系统修复的过程，参与演示交流的积极性很高，同任务一出现问题相似，学生在发现问题后总结阶段的组织语言方面较差，表达不准确。三、进入任务“360系统急救箱”1、课件出示任务二，教师读。2、借助课本或学案先找到安装“360系统急救箱”方法。3、小组内同学互助指导。4、经历安装“360系统急救箱”的过程。5、引导学生思考还有没有其他安装的方法。6、安装完成后有选择的进行急救。7、小知识8、展示交流，奖励笑脸。1、借助课本或学案先找到安装“360系统急救箱”的方法，并实践。2、经历安装“360系统急救箱”的过程。3、思考还有没有其他的安装方法。4、进行系统急救5、交流展示大部分学生能借助课本或学案找到软件自身所携带“360系统急救箱”的安装方法，并进行实践，经历系统急救的过程，参与演示交流的积极性很高，少数学生能掌握三种安装“360系统急救箱”的方法，教师能放手给学生，引导学生上台演示，“生教生”的教学方法利用很好。四、总结评价，继续探索1、继续探索“360安全卫士”的其他工具，并通过实践，分析这些工具的功能。2、小组内同学互助指导，先交流。3、全班展示汇报。4、评价奖励。1、继续探索“360安全卫士”的其他工具，并通过实践，分析这些工具的功能。2、小组内同学互助指导，先交流。3、全班展示汇报。很多同学能结合自己的发现认识到“360安全卫士”软件上其他工具的使用方法和功能，积极调动了学生的积极性。让学生有了自主探索成功的喜悦。五、课堂总结1、评选冠军小组。2、说收获。1、为冠军小组祝贺。2、说收获。学生能说出本节课的收获，表达也很到位。泰山版小学信息技术（四年级）第一册下《查杀木马没商量》教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位《查杀木马没商量》是泰山版小学信息技术（四年级）第一册下第十课。本课内容涉及课程标准中小学段信息技术教学目标要求较多，知识技能方面要了解木马病毒的危害，认识了解《360安全卫士》软件，过程与方法方面主要通过学生的动手实践来探索《360安全卫士》软件中部分工具的功能及使用方法，探索如何利用工具发现问题、分析判断问题、处理问题，从而完成对电脑的防护。情感态度与价值观方面要能结合实例，讨论网络应用对个人信息资料与身心安全的潜在威胁，形成网络交往中必要的自我保护意识，知道不恰当的网络应用和网络交往可能产生的后果。应当说本课在课标中有着相当重要的地位，因为任何有关电脑的应用都是建立在一个安全环境下完成的。二、不同教材版本对相关教学内容的处理泰山版教材对本课内容编排循序渐进，主要体现在以下几个方面：1、编排方面，本课是在第九课《快为电脑装面墙》已经安装、认识了解了《360安全卫士》软件的基础上继续进行探索，学生已对病毒、木马等有了初步认识，本课是要在此基础进行拓展。2、内容方面，首先安排学生探索“查杀木马”、“系统修复”、“360安全急救箱”三个功能，这三个功能的教学几乎可以让学生体验到《360安全卫士》软件中所有功能的过程，即：软件工具的下载，以及如何利用软件发现问题、分析判断问题、有选择的去处理问题等等。3、拓展方面，本课不仅要教会学生如何使用《360安全卫士》，更重要是让学生培养爱护、保护电脑的意思，以及对个人信息的保护。懂得病毒危害，去合理安装防火墙软件。安徽省小学信息技术教材第三册第二单元第一课编排了面向五年级学生《防范计算机病毒》一课，要求学生知道计算机病毒的危害，会使用杀毒软件查杀计算机病毒，加强信息安全意识和法律意识。《防范计算机病毒》一课中主要是介绍瑞星杀毒软件，查杀计算机病毒。并结合学生不了解计算机病毒的实际情况，要提高学生防范计算机病毒的意识。福建教育出版社小学五年级信息技术第3课《预防计算机病毒》，第4课《杀毒软件的使用方法》编排了相关教学内容，要求学生认识计算机杀毒软件，学习使用金山毒霸杀毒。了解编制、传播计算机病毒是犯罪行为；提高学生使用计算机及网络的安全意识，培养使用正版软件的意识。

三、课程教学资源的整合取舍借助教材，结合我校四年级学生特点，教学时我对教材所涉及教学资源进行了针对性取舍。主要体现在以下几个方面：1、教材中呈现的教学情境条件原因教学时无法对学生再现，个人认为只是简单图片呈现学生对内容理解较难，因此我采用两段视频导入，第一是受到病毒侵害之后的一段电脑启动后的视频，第二是一段央视关于木马病毒侵害电脑及网络的新闻报道。两段视频从听觉、视觉等方面直观形象的让学生了解到电脑的危害。2、将教材内容有目的的设计为三个基本任务和一个拓展活动，教学中完全放给学生，让学生自己探索、展示、交流、思考。3、将教材中呈现出的各种画面舍掉，结合《360安全卫士》软件实际，让学生在自己电脑上进行操作，发现问题。然后在教师电脑上演示，再次发现问题。体会相同的工具，执行后结果不同能说明的问题。面对出现的问题，又该如何处理。这样创造性使用教材，合理取舍，对学生的认知能力进行了培养。使学生懂得了不同电脑出现的问题是不同的，《360安全卫士》软件也是会不断升级的。四、教材内容的重难点分析虽然四年级学生已经体会到计算机在生活和学习中的重要。但对计算机病毒并不了解，不知道计算机病毒究竟是怎么一回，没有防范计算机病毒的意识。从体会计算机在生活和学习中的重要性，来树立学生防范计算机病毒的意识，提高学生信息技术的综合素养是很有必要的，因此我确定了以下内容作为本课重点和难点。教学重点：通过受病毒侵害电脑启动的场景，以及新闻报道的视频，加深学生对木马病毒认识，让学生了解防火墙的查杀木马的过程，解决计算机的安全问题，体验安全修复的作用。教学难点：对“查杀木马”、“系统修复”等工具执行后的结果分析及处理，以及“360系统急救箱”的安装。探索《360安全卫士》的其他功能。泰山版小学信息技术（四年级）第一册下《查杀木马没商量》评测练习探索如何利用“360安全卫士”对电脑进行“查杀木马”？根据查杀结束后的结果分析，又该如何处理？探索如何利用“360安全卫士”对电脑进行“系统修复”？怎样有选择的进行修复？怎样安装“360系统急救箱”，有几种方法？通过使用“360安全卫士”，你还探索了哪些工具？，你认为这些工具的作用是什么？泰山版小学信息技术（四年级）第一册下《查杀木马没商量》课后反思本课内容涉及课程标准中小学段信息技术教学目标要求较多，知识技能方面要了解木马病毒的危害，认识了解《360安全卫士》软件，过程与方法方面主要通过学生的动手实践来探索《360安全卫士》软件中部分工具的功能及使用方法，探索如何利用工具发现问题、分析判断问题、处理问题，从而完成对电脑的防护。情感态度与价值观方面要能结合实例，讨论网络应用对个人信息资料与身心安全的潜在威胁，形成网络交往中必要的自我保护意识，知道不恰当的网络应用和网络交往可能产生的后果。应当说本课在课标中有着相当重要的地位，因为任何有关电脑的应用都是建立在一个安全环境下完成的。设计本课教学时，借助教材，结合我校四年级学生特点，教学时我对教材所涉及教学资源进行了针对性取舍。主要体现在以下几个方面：1、教材中呈现的教学情境条件原因教学时无法对学生再现，个人认为只是简单图片呈现学生对内容理解较难，因此我采用两段视频导入，第一是受到病毒侵害之后的一段电脑启动后的视频，第二是一段央视关于木马病毒侵害电脑及网络的新闻报道。两段视频从听觉、视觉等方面直观形象的让学生了解到电脑的危害。2、将教材内容有目的的设计为三个基本任务和一个拓展活动，教学中完全放给学生，让学生自己探索、展示、交流、思考。3、将教材中呈现出的各种画面舍掉，结合《360安全卫士》软件实际，让学生在自己电脑上进行操作，发现问题。然后在教师电脑上演示，再次发现问题。体会相同的工具，执行后结果不同能说明的问题。面对出现的问题，又该如何处理。这样创造性使用教材，合理取舍，对学生的认知能力进行了培养。使学生懂得了不同电脑出现的问题是不同的，《360安全卫士》软件也是会不断升级的。除此之外，注重搜集一些直观的教学素材，如一些视频、图片，使学生产生强烈的好奇心和求知的欲望，了解信息社会的信息安全。如果用常规教学的模式来讲，就会显得枯燥无味。而且小学生一堂课上的注意力时间很短，所以本节课采取了情境导入、任务驱动、小组合作、交流展示、探索拓展、集体评价等教学方式。通过教学，学生能够很直观的初步认识木马病毒的危害，并且做出判断应立即查杀。小组合作争当冠军小组的激励评价也充分调动了学生积极性，学生操作熟练，认知理解也基本到位，应该说取得了我想要的效果，但也有一些不足之处，主要表现在：1、个人方面，虽然在教学中始终鼓励学生动脑、动手，培养学生的独立思考能力，但语言组织不到位，评价手段单一，教态及肢体语言方面也需要进一步提高。2、教学的过程中，由于学生的个性差异，导致在网上搜索信息时，不能及时迅速准确地查找到相应的内容。在小组交流时，发现同学的讨论仅仅停留在形式上，没有真正体现学生积极主动地参与进去，在回答问题的时候学生关注的仍然是“我怎么样”，而不是“我们小组怎么样”，体现不出学生之间的合作学习。在以后的教学中，需要加强对学生个体情况的了解，及时发现学生存在的问题，合理安排任务，提高学生的学习效果，让学生从真正意义上动起来，做到动手、动脑、动嘴。泰山版小学信息技术（四年级）第一册下《查杀木马没商量》课标分析【本课内容在小学信息技术课程标准中有关目标要求】一、形成运用计算机处理信息的基本能力。（第三条）3．能在实际操作的基础上，借助自己获取、加工信息的经验，体验计算机在处理信息方面的优势，知道计算机是现代信息技术的核心。二、树立与终身学习和现代社会生活相适应的信息意识，形成积极的信息技术学习态度，养成健康负责的信息技术使用习惯。（第一、三、四条）1．结合生活和学习经验，体验信息在生活、学习、科研中的重要作用，逐步形成判断和使用健康信息、主动抵触不良信息的信息道德判断能力。3．观察和列举日常生活、学科学习和其他综合实践活动中信息技术的常见应用，能讨论这些技术应用带来的利弊。4．能讨论应用信息、信息产品、信息技术现备和软件时涉及到的法律、法规和道德问题，能描述不恰当应用带来的后果；养成保护自己信息安全的意识，学会防查杀病毒、简单的文件加密（如设置使用口令）等信息保护方法——“行为指导”“使用技能”。三、学会利用信息技术工具收集和处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题。（第四条）4．能熟练有效地运用远程通讯工具和在线资源（如E-mail、因特网等），浏览、查找、下载和保存远程信息，以满足自主学习、合作探究及其他问题解决的需要。四、学会使用常用信息处理工具和软件，展开写作、绘画等活动，制作电脑作品。（第三条）3．熟悉信息处理软件的界面和常用工具，比较不同软件界面的异同，总结具有广泛适用性的操作方式，积累技术应用经验。六、学会运用常用远程通讯工具进行合作学习，开展健康的社会交往。（第四条）4．能观察和讨论网站交往中产生的法律、法规和道德问题，在使用网络与人交往时，能遵守相关的法律、法规和网络礼仪；能结合实例，讨论网络应用对个人信息资料与身心安全的潜在威胁，形成网络交往中必要的自我保护意识，知道不恰当的网络应用和网络交往可能产生的后果。不难看出，义务教育阶段信息技术教育的课程目标主要是为培养—发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。强调学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、