小学心理健康教育-学会合作教学设计学情分析教材分析课后反思

小学心理健康教育的理论与实践《学会合作》教学设计

教学目标：

让学生初步认识到什么叫合作，以及学会合作的重要性，增强合作意识。在游戏中领悟并了解合作一般应有的正确态度和方法。通过活动，让学生的合作意识和能力有所提高，体验合作的快乐。重点和难点：在活动的体验中，掌握合作的正确态度和方法，提升学生的合作意识和合作能力。教学准备：多媒体课件卡纸剪刀图形彩笔订书机教学过程：一、导入课题教师活动学生活动1、体验游戏：《一指拿网球》孩子们，咱们今天来玩一玩《一指拿网球》的游戏，这个游戏怎么玩呢？我们来看看游戏规则，自己试着读一读。课件出示游戏规则看来一根手指头拿起来有些难度呀，孩子们，别着急，你小组内6个人都出一根手指头再去拿拿试试网球居然拿起来来了，看来一根手指头拿不起来，6个人一起拿，就拿起来了师总结：生活中有很多事，我们自己是无法完成的，需要我们齐心协力，共同完成，这就是合作。2、举例，认识合作的重要性在生活中，你都做过哪些与他人合作完成的事情？师总结：因此我们要学会合作学生读游戏规则尝试着用一根手指头去拿网球小组内六人一起拿网球生说自己合作的事情二、玩《图形拼贴》，体验合作教师活动学生活动1、师：接下来，我们通过合作玩拼图游戏课件出示活动要求2、展示作品（1）师：这一小组完成的又快又有创意，和我们介绍你拼贴的这幅画吧。你们小组是拼的这么好，是如何做到的？（总结出分工非常明确）其他小组是怎么分工的呢？（总结出合理分工，并板书）师总结：小组合作为了目标的达成，离不开合理分工。（2）师：其他同学，再用心想想，除了合理分工，小组合作中还应该注意什么呢？师随机板书师总结：看来小组合作中离不开大家的密切配合（3）师：你小组还没有拼完吗？说说心情怎么样呀？没关系孩子，失败乃成功之母，你们觉得哪个地方做的不好？师进行心理疏导师总结（假如没有做不完的小组，播放视频）咱班同学特别会合作，可是在胡老师的班里，他们在合作用橡皮泥捏小人时，却发生了这样的事情。指名读要求学生合作玩图形拼贴组长介绍拼贴的画谈自己成功的经验其他小组谈谈自己的分工生思考，并回答没有做完的小组，谈一谈自己做的不好的地方生说一说不愉快的事情这样做不对的原因三、装订图画本，体会合作的快乐教师活动学生活动1、师：孩子们，既然我们知道了这些，那咱再来试一把，咋样？现在我们一起合作装订图画本吧《装订图画本吧》课件出示活动要求2、班级展示师总结:合作是快乐的生装订图画本组员谈谈自己的心情四、拓展升华教师活动学生活动孩子们，我们的学习需要合作，可是长大后参加工作，也必须要合作。假如成为医生……假如成为建造师…..假如成为消防员……(伴随着音乐说)师总结:生活中处处都有合作，我们要善于与他人合作，学会与他人合作学生听，内心感受板书设计学会合作合理分工团结互相帮助合作是快乐的《学会合作》学情分析合作存在于学生生活的方方面面，同桌交往、四人小组学习、大扫除、参加集体活动……都需要合作，社会上也有许多合作的事例，学生耳濡目染，心中早已有了些许团队精神，掌握了些许合作技巧。可现在班中学生大多是独生子女，多种原因导致出现了畸形的“孩子中心现象”，孩子在家里说了算，从来不想别人，在学校自然表现出自私的行为，在一些合作过程中也常见到学生为一件小事争得面红耳赤。针对这种情况，教师在组织活动的过程中，要密切关注学生的变化，及时加以疏导，让学生学会合作的方法，体验合作的重要性.《学会合作》效果分析本节课，达到了预期的效果，为了突破本节课的教学重难点，我把活动的时间教给孩子，让他们通过一个个合作的游戏来知道什么叫合作，以及合作中的正确态度和方法，从而明白合作的重要性，调动了学生的积极性。通过本次活动，孩子们的合作意识有了一定的提高，体验到了合作的快乐。当然，本节课中，还存在着一些遗憾：在整个课堂的教学中，有个别学生没有参与到活动中来孩子们总结的合作方法还是稍微欠缺的《学会合作》教学反思其实，关于合作，语文课本有《学会合作》的课文，在品德课本上也有《合作真愉快》的活动内容，但是心理健康课的《学会合作》该如何上好，又让我有了些许的困惑，后来，我拿到了四年级上册的教材，发现教材上都是一个个有趣的关于合作的游戏，心想：这个心理健康课简单，全都是游戏，孩子们就喜欢玩游戏，于是让孩子们合作玩游戏，体验合作是我最初制定的教学目标，结果就满怀信心的试了一节课，结果呢？孩子们在课堂上很活跃，玩得高兴，玩得热闹，却是自己玩自己的，这节课以失败而告终，这节课虽然达到了课堂活跃的效果，但却因为目标的不明确，不具体，偏离了方向，孩子们不知道合作，更不知道到如何和别人合作。有了这次失败的经验，我便意识到教学目标的重要性，于是重新研读心理健康活动课的具体目标，根据四年级孩子的实际情况，又制定出新的教学目标，目标确立后，我还要不断的实践，因为我们在课前所确立的教学目标应该是一种预期的目标，与课堂生成目标可能有一些出入，于是我不断的磨课、不断地反思，在修改实践的基础上，最终确立了《学会合作》的具体活动目标：1、让学生初步认识到什么叫合作，以及学会合作的重要性，增强合作意识。2、在游戏中领悟并了解合作应有的正确态度和方法。3、通过活动，让学生的合作意识和能力有所提高，体验合作的带来的快乐。此目标具体明确，具有可操作性，提高了课堂的教学效率。但是，对于一堂比较成功的课来说，目标的设定固然重要，但是实施达成目标更是关键，接下来我谈一谈自己的两点看法：课前要选择有效的暖身活动这里所谓的暖身活动其实就是课前的准备活动，也称为“破冰”，其目的是营造一种安全、轻松的环境，让孩子们消除防御的心理，调动学生积极参与课堂的情绪，那么热身活动的方式灵活多样，但是活动的设计要服务于活动课的目标和内容。2、教学过程中选择适合的活动游戏心理健康活动课本身就属于体验探究式的活动课程，让孩子们在活动中体验和感悟，那么为了目标的有效达成，我们选择适合的活动游戏尤为重要，在游戏活动的设定上既要考虑学生的的心理发展特点，又要考虑活动课的主题和目标，更要贴近学生的生活实际。课堂知识的有效拓展心理健康活动课关注了学生在课堂上是否有收获，这种收获或者是认识提升、改变，或者是情感的触动、升华，或者是技能的掌握、提高，或者是行为的完善、改变等，当然这节课的收获能否拓展到日常生活中，也是开展心理健康活动课的根本目的，因此，课堂知识的拓展是很重要的。路漫漫而修远兮，吾将上下而求索，我愿意做一个幸福的追求者，不断领悟，不断思索，让自己执着的脚步，迈向小学心理健康活动课更加美好的明天。《学会合作》教材分析学会与人合作，是现代人所必备的品质，它是万事取得成功的重要保障。尤其对于当今的学生来说，现在的孩子均是独生子女，条件优越，有强烈的自我意识，对于培养他们的合作意识、合作能力就显得尤为重要。《学会合作》本主题是教学研究室编写的四年级上册《心理健康》第二课的内容，属于健康心理维护中的人际交往辅导，也是学校心理健康教育的一个主要的内容，这节课针对学生年龄特点，教材特点，采用学生喜闻乐见的教学方式进行课堂教学，通过游戏实践体验等多种形式，让学生体验合作、感受合作的快乐，继而培养学生善于与人合作，学会与人合作。《学会合作》评测练习心理健康活动课，主要是让孩子们在活动中体验，来改变认知观点，调节情绪情感，接受行为训练等，从而达到提高全体学生心理素质的目的。于是，我安排孩子们在课堂的最后环节一起合作装订图画本吧《装订图画本吧》活动要求：1、每个小组有20张白纸，2张封面,共装订2个图画本2、每个图画本要求10张白纸加一个封面，并给封面涂色。3、每个图画本在右下角编上页码4、给你8分钟的时间，看看哪个小组完成的又快又好《学会合作》课标分析心理健康活动课，不同于其他的学科课程，它是一门新兴的活动课程，它以解决学生成长中的问题为主线确立活动目标，以学生的心理需要和年龄特点组织活动内容，在教学中以学生活动为主，以学生的心理感受和内心体验为主，促进学生身心的全面发展。学会与他人合作，是现代人所必备的品质，它是万事取得成功的重要保障。尤其对于当今的学生来说，现在的孩子均是独生子女，条件优越，有强烈的自我意识，对于培养他们的合作意识、合作能力就显得尤为重要。于是，这节课中，我确定的教学目标是：让学生初步认识到什么叫合作，以及学会合作的重要性，增强合作意识。在游戏中领悟并了解合作一般应有的正确态度和方法。通过活动，让学生的合作意识和能力有所提高，体验合作的快乐。在教学中，主要采取