2020统编版语文六年级上册复习资料知识点(全册)

统编版小学语文六年级上册复习知识点第一单元复习资料1．草原一、填空（一碧千里）、（一望无际）、（翠色欲流）（绿草如茵）的草原。（能歌善舞）、（热情好客）的草原人民。1．《草原》是著名作家老舍先生写的一篇散文，记叙了（老舍）先生访问内蒙古草原时看到的（美丽景色）以及受到蒙古族同胞（热情欢迎）的情景。全文按（事情发展的顺序）描绘了（草原风光图）、（喜迎远客图）、（热情款待图）、（主客联欢图）、（深情话别图）。通过这些画面，表现了草原的（风光美）、（人情美）和（民俗美），从而表现了（蒙古族和汉族人民团结友好的深情厚谊），以及蒙古族人民的（能歌善舞）、（热情好客）。抒发了（对祖国河山的热爱）之情。2．老舍：中国现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，代表作《骆驼祥子》，作品有话剧《龙须沟》《茶馆》；小说《猫城记》《离婚》《四世同堂》。3．理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”是全文的（中心句）。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙古族和汉族人民的情谊如此深厚，怎么舍得分别呢？夕阳西下，大家站在一望无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。4．“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这句中的“回味”指对经历或接触过的事情重体味。5．“一碧千里”和“翠色欲流”都是描写绿的，其中，（一碧千里）描写绿的范围，（翠色欲流）描写绿的形态，绿的程度深。“无边的绿毯”是指（草原），“白色的大花”是指（羊群）。写小丘的线条“柔美”，作者联想到了只用绿色（渲染），不用墨线（勾勒）的中国画，把（绿色小丘）比作（只用绿色渲染的中国画）。6．草原迷人的景色主要体现在（景色美）和（人情美）两个方面。（主要写法）作者抒发感情的方法是：运用（情景交融）的写法，把写景和抒情自然地融合到一起。7．蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会、“摔跤”是“那大慕”的主要内容。8．“嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”这句中的“回味”指吃过东西以后，留在口腔中的余味。第二句是指对经历或接触过的事情重新体味。二、词句积累1．描写草的诗句：《敕勒歌》：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。离离原上草，一岁一枯荣。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。2．分别时的成语：依依不舍、依依惜别、难舍难分三、课后问题答案：第2题答案：第一句话写草原的景色，第二句话写感受。这样的句子有：“那里的天比别处的……表示我满心的愉快。”好处是：在写景中融入感受，情景交融，其好处是景中有情、情中有景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。（使描写的景物更逼真，富有感情色彩，使作者抒发的情感有寄托，）直接表达了作者初见草原的惊喜、赞叹之情。第3题答案：（句子解释：蒙古族和汉族人民的情谊如此深厚，怎么舍得分别呢？夕阳西下，大家站在一望无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。）从草原上主人的热情隆重的远迎、主客热情洋溢的会见、主人盛情友好的款待、联欢以及主客在夕阳下深情厚谊的话别这些场景中都可以体会到“蒙汉情深”。深情的句子有：“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。”“太阳已经偏西，谁也不肯走。”2.《丁香结》一、生字组词缀（点缀）（词缀）（连缀）（缀字成文）雅（文雅）（幽雅）（雅仕）（雅观）（雅俗共赏）拙（笨拙）（拙劣）（拙见）（弄巧成拙）（勤能补拙）薄（单薄）（淡薄）（浅薄）（薄弱）（厚古薄今）妩（妩媚）媚（妩媚）糊（迷糊）（模糊）（糊涂）（养家糊口）苞（苞米）（苞谷）（含苞待放）（花苞）二、填空1．（纯洁无瑕）、（妩媚动人）、（香气怡人）、（幽怨）的丁香花。2．课文表达了作者（乐观豁达）的人生态度。3．作者简介：宗璞，生于1928年，原名冯钟璞。代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，长篇小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》，散文集《丁香结》等。3．《丁香结》一文分别写了（城里）、（城外校园里）、（斗室外）和（雨中）的丁香。课文前半部分从（颜色）、（香味）、（形状）这三个方面描写了丁香，赋予丁香（灵动优雅）、（纯洁无瑕）、（可爱芬芳）的品格，后半部分写了由丁香引发的（联想），阐述了作者（要以乐观豁达的心态勇敢地面对生活中的问题，积极解决问题）的人生感悟。4．“檐前积雪”，这里的“积雪”是指丁香花，运用了借喻的修辞手法。“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白”这里采用（借代）的修辞手法，用“一片莹白”代指（丁香花），不仅言其白，而且言其光洁，给人眼前一亮的感觉。描写丁香的词语：“白的潇洒”“紫的朦胧”。句子运用了拟人的修辞手法，突出丁香花的姿态优美，且各具形态，不同颜色的花展现着不同的美。5．丁香的诗句一从恨满丁香结，几度春深豆蔻梢。愁绪多于花絮乱，柔肠过似丁香结。6．把丁香花喻为“丁香结”的原因是什么？“丁香结”象征什么？答：原因是（1）丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；（2）丁香花负担着解不开的愁怨。“丁香结”象征着美丽、愁怨。7．说说对课文最后一句话“结，是解不完的；人生中的问题……平淡无味了吗？”的理解。答：每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来的，正因为如此，人生才多姿多彩，表达了作者从容、豁达，勇敢面对困难的人生态度三、课后问题答案（1）作者是从丁香的颜色、香味、形状这三个方面写丁香花的。（2）这里的“积雪”指的是白色的丁香花。我从“有三棵白丁香”和“雪色映进窗来，香气直透毫端”看出来的。雨中丁香的特点是：格外妩媚。雨中的丁香，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩交错渗透、婉约柔和的画作；着了水滴的丁香花格外妩媚，十分打动人，并且丁香和微雨都让人生出一种淡淡的愁怨，所以说“丁香确实该和微雨连在一起”。（3）“我”对人生的思考是：生活不可能总是一帆风顺的，丁香结如同生活中遇到的各种各样的问题，人生的问题也是永远解不完的，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣。例如，遇到学习上的压力，在考试中失利，与同学争吵等生活中不顺利的事情，虽然让人不愉快，但积极面对，就能不断成长，也不失为有滋有味的生活。（原来我最怕数学考试中的思考题，每次遇到我都头痛，总是主动放弃。后来，爸爸要我大胆尝试，无论对错都没有关系。从那以后我开始慢慢尝试，对的越来越多，现在我再也不怕思考题了，解题对我来说还是一种快乐。）3．古诗三首一、多音字：散sàn（散步）sǎn（散文）二、生字组词鹊（喜鹊）（鹊桥）（声名鹊起）蝉（蝉鸣）（蝉蜕）（金蝉脱壳）二、重点解释建德江:指新安江流经建德(今属浙江)的一段江水。移舟：划动小船。泊：停船靠岸。烟渚：雾气笼罩的沙洲。渚：水中间的小块陆地。日暮：傍晚。客：指诗人自己。野旷：原野空旷辽阔。旷，空阔的意思。天低树：远处的天空显得比树还低。近：亲近。住宿在建德江把船停泊在雾气弥漫的小洲边，日落时分新的哀愁又涌上旅客心头。原野空旷，放眼望去，远处的天空好像比近处的树还低，江水清澈，空中的明月好像离人更近。醉书:酒醉时写下的作品。翻墨：打翻的黑墨水。未：没来得及。白雨：白色的雨点。跳珠：跳动的珍珠。本文指雨点大，杂乱无序。卷地风：卷地而来的风。忽：突然。水如天：湖水就像天空那样广阔。整首诗解释：六月二十七日望湖楼醉书：黑色的云像打翻的墨水还没来得及把山遮住，白色的雨点就像珍珠一样乱跳，蹦进船里。忽然一阵卷地而来的大风把云和雨吹散了，此时从望湖楼上往下看，湖水就像天空那样广阔，一片汪洋大海。西江月:词牌名。夜行黄沙道中：词题。黄沙:黄沙岭，在今江西上饶的西面。别枝：横斜突兀的树枝。七八个：概数词，不是确指，说明星星寥寥无几。两三点：概数词，说明雨量不大。旧时:往日。茅店：用芽草盖的小客舍。社林：土地庙附近的树林。见：同“现”。出现。夜间行进在黄沙岭的道路上明亮的月光惊飞了栖息在枝头的喜鹊，在春风吹拂的深夜，蝉儿叫个不停。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天边有几颗星星，山前下了几滴小雨。过去在土地庙树林旁边的茅店，过了溪上的小桥，转个弯，就忽然出现在眼前。三、按课文内容填空1．《宿建德江》中点明作者感情的字是（愁），愁绪体现在（长期羁旅生活的寂寥、对故乡的思念）。作者先写（羁旅夜泊），再叙（日暮添愁），然后写到（天和树、人和月的关系），通过描写诗人停船夜宿时的所见所感，抒发了诗人（羁旅的惆怅）及（对故乡的思念之情）。2．第一、二两行，（日暮）一词交代了具体的时间，并点出游子的心情——（愁）。由远及近描绘了一幅辽远空旷的江色图。3．《六月二十七日望湖楼醉书》写的是西湖（忽雨忽晴）的变幻景象，表达了作者对西湖奇特景色的（喜爱和赞美）之情。4．《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代诗人苏轼所写。诗题内涵丰富，点明了时间：六月二十七日，地点：望湖楼，作者当时的心情：醉。这首诗主要写的是疾雨急来急去的变幻景色。从“未遮山”“乱入船”“忽吹散”“水如天”等词语中可以感受到这种变化之快。一二句写浓云骤雨，三四句写雨过天晴。整首诗中把黑云，白雨，青山的色彩进行对比，突出夏季骤雨的特点，写出了雨前，雨中，雨后的景色变化。5．《六月二十七日望湖楼醉书》中展现了天气变化迅速的字是（忽）。描摹出了从（阴）到（雨）又到（晴）的过程变化，诗人写出了西湖先（雨）后（晴）的奇特景象，把“黑云”比作（翻墨），把“白雨”比作（跳珠），用“（卷地）”写出了风大。6．《西江月·夜行黄沙道中》从（视觉）、（听觉）和（嗅觉）三方面着意描写黄沙岭的夜景：（明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片），表达了词人（热爱大自然），（关心人民生活），（企盼丰年）的思想感情。7．辛弃疾在《西江月夜行黄沙道中》中以动衬静，写出夏夜宁静的句子是：（明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。）8．用侧面烘托的手法来写丰收的喜悦的诗句是：（稻花香里说丰年听取蛙声一片。）9．“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”让我想到了这句诗：（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。）10．三首诗的不同点：三首古诗词表达的思想感情不同。《宿建德江》一诗表现了诗人一人在外地游历时内心的孤苦之情；《六月二十七日望湖楼醉书》表达的是诗人对西湖的喜爱与赞美之情。《西江月·夜行黄沙道中》一词表达的是词人的喜悦欢快之情。四：拓展描写夏天景色的诗：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——【宋】杨万里《小池》意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。——【清】袁枚《所见》水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——【宋】苏轼《饮湖上初晴后雨》6、诗人苏轼的诗有：eq\o\ac(○,1)题西林壁【宋】苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。eq\o\ac(○,2)惠崇春江晚【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。eq\o\ac(○,3)饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。五、课后问题答案：（2）（两首诗都写了月夜的景色，同时明月，但表达的情感却完全不同。）《宿建德江》表达了诗人旅途的孤寂和对故乡的思念之情。《西江月·夜行黄沙道中》表达的是词人的喜悦欢快之情。4．花之歌一、多音字冠（guān）皇冠（guàn）冠军二、填空1．纪伯伦（1883—1931）黎巴嫩作家、杰出的画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。主要作品有《泪与笑》《沙与沫》等。2．这篇课文想象奇特，作者将花想象成了（大自然的语言）、（星星）、（诸元素之女）、（礼品）、（冠冕）、（祭献）。3．《花之歌》借清新的（花语）生动形象地表现了（四季更迭的自然变化），塑造了花儿（作为自然的使者和奉献者，向往光明、与万物和谐共处）的形象。抒发了其对人生态度的独特感悟：（人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏，无信纸处于哪咱境遇，总是积极地向往和追求光明。）4．诗人（以花自喻），运用（第一）人称（拟人）的手法写出了花的心声，这是花在自我歌唱，作者与花融为一体了，花的理想与追求就是作者的理想与追求，因此，题目“花之歌”――“花的歌唱”是与课文内容吻合的。5．“追求光明”是花的崇高理想，也是作者的追求。最后一节（总结全文），以花自喻,表面写花，实为（写人）。表达他坚持（追求光明和理想），（积极向上）的人生态度。语文园地一1．阅读文章要求：首先要读懂（主要内容、思想感情），其次要想开去（联系生活经验想、从课文的内容联想）。2．排比句是把（三个或三个以上）意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。运用排比可以使语言结构工整，富有韵味，增加语言的形式美和音律美，读起来朗朗上口，富有节奏感（，更有气势）。3．分号用法：（1）分号是句内最长的停顿，表示复句内部并列分句之间的停顿。（2）分号是比逗号稍大的句中停顿的标志，一般分句中没有使用过逗号的，分句之间不必用分号，用逗号就可以了。4．拼音拼写地名、人名：蓝色的牌子是（普通道路）；绿色的是（高速公路）。（1）地名用拼音拼写都用大写字母且不标声调。（也可以每段第一个字母大写，其余字母小写。）对于特指某一地方的，如“顾榭、北凫”（即专名），要作为词语连写（都是大写）；对于一些通用的名称，如“山、河、湖、路”，要单独写，例如，穆家湖（MUJIAHU）单音节的与其相关部分连写，双音节和多音节的与其相关部分分写。如：西辽河（XILIAOHE）（2）人名的拼音拼写，由姓和名两个部分组成。姓和名分写，姓在前，名在后，姓名之间用空格分开。复姓连写。姓和名的开头字母大写。如：王芳（ＷaｎɡＦaｎɡ），李小龙（LiXｉaｏloｎɡ）,欧阳立明（OｕｙaｎɡLiming）。（2）由双姓组合（并列姓氏）作为姓氏部分，双姓中间加连接号，每个姓氏开头字母大写。如：刘杨帆（Ｌｉu—ＹaｎɡＦaｎ）5．《过故人庄》诗意：过：拜访。故人：老朋友。庄：田庄。具：准备，置办。鸡黍：（字面上是指鸡肉和黄米饭）农家丰盛的饭食。至：到。合：环绕。郭：这里指村庄的外墙。（古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。）斜：倾斜。轩：门窗。场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。把酒：端着酒具，指饮酒。话桑麻：闲谈农事。（桑树和麻）还(huán)来：来。就菊花：饮菊花酒。（赏菊）诗意：老友备好了米饭和烧鸡，邀我到他朴实的田家做客。村子外边是一圈绿树环抱，苍翠的小山包在郊外平缓地延伸。推开窗户迎面是打谷场和菜园子，举杯对饮，闲聊着庄家长势、收成几何。（谈得真开心，于是约定）等到九月重阳节的那一天，再来喝酒、赏菊花。全诗表达了诗人与朋友之间的情谊，以及诗人对田园风光的喜爱。第二单元复习资料5．七律长征一、重点词语解释：万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。等闲：平平常常的意思。逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。细浪：小浪花。磅礴：这里指山势高大、险峻。走泥丸：小泥球在脚下滚过去。云崖：高耸入云的山崖。三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。尽开颜：全都喜笑颜开。二、诗句的意思：红军不怕远征的艰难险阻;把历经千山万水的艰难困苦看做是平平常常的事；五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像脚下滚动的泥丸；金沙江两岸峭壁悬崖，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意；更让红军欣喜的是翻过了白雪皑皑的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。七律：七律是律诗的一种，每篇一般为八行，每句七个字，分四联：首联、颔联、颈联和尾联；偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。二、填空：（英勇顽强）、（乐观向上）、（毫不畏惧）的红军。1．全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。2．全诗共四联，记载了长征路上的种种艰难险阻，包含着中国共产党的万般豪情壮志。3．这首诗以“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”开头作为总起，总领全诗，其中“远征难”一词概括写出了红军长征途中经历的种种困难。“不怕”二字是全诗的诗眼，“不怕、只等闲”两个词则写出了红军对待困难的态度，毫不畏惧，勇敢顽强，全诗中能够表现出这种乐观向上态度的词语还有腾细浪、走泥丸、更喜、尽开颜。；“万水千山”概写了“难”的内外蕴涵。“只等闲”举重若轻，显示了诗人运筹帷幄、决胜千里的统帅风度。“只”加强了坚定的语气，具有强烈的感情色彩。4．“暖”字暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情，“寒”字暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。5．面对一切艰难困苦，红军的回答是“不怕”“只等闲”，这充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和豪迈无畏的英雄气概。6．《长征》是毛泽东的作品，诗句中概括介绍红军不怕困难，勇敢顽强的诗句是：红军不怕远征难，万水千山只等闲。读了这首诗，我的眼前浮现了红军战士爬五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡、翻岷山等五个画面。7．“细浪”指五岭山，“泥丸”指乌蒙山。这样写，表现了红军英勇顽强，乐观向上。8．这首诗为我们展示了五幅“长征图”：腾跃五岭，疾跨乌蒙，巧渡金沙，飞夺大渡，喜踏岷山，生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程。6、扩展：1934年10月，中国工农红军为粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里长征。长征的基本路线：瑞金→突破敌四道防线→强渡乌江→占领遵义→四渡赤水→渡过金沙江→巧渡大渡河→飞夺泸定桥→翻雪山→过草地→陕北吴起会师（1935年10月）→甘肃会宁会师（1936年10月），宣告长征的胜利结束。四、课后问题答案：第2题：诗句的意思：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像脚下滚动的泥丸。金沙江两岸峭壁悬崖，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。诗句表达的情感：（作者把红军翻越高山峻岭看成是“腾细浪”与“走泥丸”；金沙江水湍急，拍击着两岸的悬崖，诗人却感到暖意；大渡河上的泸定桥只剩下高悬于两岸的铁索，在诗人眼中，也不过是一个“寒”字。）这些充分表达了红军大无畏的的英雄气概和革命乐观主义精神。6．狼牙山五壮士一、多音字弹dàn（子弹）tán（弹琴）着zhe（看着）zhuó（沉着）zháo（着凉）二、理解词语崎岖：形容山路不平，也形容处境艰难。眺望：从高处往远处看。居高临下：处在高处，俯视下面。昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。三、填空1．（毫不畏惧）、（视死如归）、(英勇顽强)、（宁死不屈）、（舍生取义）的五壮士。2.课文按（事情发展的顺序），记叙了（抗日战争）时期，八路军某七连六班的（五位战士）为了掩护连队主力及群众的撤退转移，在完成拖住敌人的任务后，为了不让敌人追上部队,毅然决定放弃回到主力部队的机会，将敌人引上狼牙山顶峰（棋盘陀）继续痛击敌人、最后（壮烈跳崖）,（英勇牺牲）。课文表现了五壮士面对强敌（毫不畏惧）、(英勇顽强)、（宁死不屈）的（革命主义精神）和（热爱祖国）、（热爱人民）、（勇于牺牲）、忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。3．课文按（事情发展的顺序）可以概括为：接受任务→(痛击敌人)→(引上绝路)→(顶峰歼敌)→跳下悬崖，其中详写了痛击敌人、顶峰歼敌、跳下悬崖。四、课后问题答案：（1）接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→跳下悬崖

（2）斩钉截铁：（比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫。）“斩钉截铁”“走”体现出班长在生死抉择面前那种坚决果断，毫不犹豫。

热血沸腾：形容情绪高涨、激动。“热血沸腾”说明战士们对于班长所作决定的认同，以及舍生取义的决心，表现了战士们不畏牺牲的精神。“抢前一步”“夺过”可以体会到班长马宝玉当机立断，身手敏捷，有勇有谋；从“猛地举起”“砸”能感受到他的果敢英勇和对敌人的强烈仇恨。（3）这是运用了“点面结合”的写法。这一段的前两句话是从整体上概述五位战士是如何诱敌上山、与敌战斗的。后面四句话以人物特写的方式详细描写了五位战士战斗时的神态、动作。这样“面”的概括性描写与“点”的详细描写相结合，层次感及画面感强，既让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。（既可以顾及全局，又可以突出重点。运用点面结合的写法，可以使人物的形象更加丰满，使要抒发的情感更突出。）7．开国大典一、多音字提：tí提醒dī提防奔：bèn投奔bēn奔跑更：gēng更换gèng更加率：lǜ效率shuài率领二、理解词语肃立：恭敬、庄严地立着。擎：举。开国大典：创建国家的重大典礼。排山倒海：推开高山、翻倒大海。形容力量强盛，声势浩大。五更天:大约早晨四五点钟。瞻仰:恭敬地看三、填空1．（蔚为壮观）、（激动人心）、（庄严）、（隆重）的开国大典。1.《开国大典》记叙了（1949年10月1日）在首都（北京）举行（开国大典）的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中国的诞生（无比自豪）、（激动）的感情。2．课文按照（开国大典进行）的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。3.（场面描写）是课文的一大特点，着重描写了（群众进场）、（举行典礼）、（阅兵式）、（群众游行）四个场面，有详有略，但都（蔚为壮观），令人激动万分，印象深刻，突出了开国大典喜庆、庄严、隆重、热烈的气氛。四、课后问题答案（1）从群众入场到举行游行，课文主要描写了群众入场、举行典礼、阅兵式和群众游行四个大的场面。过程：1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都天安门广场举行典礼。下午三点整，典礼开始。首先奏国歌，接着毛泽东宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”然后，升国旗。升旗以后，毛泽东宣读了中央人民政府公告。宣读公告完毕，阅兵式开始。受检阅的有海军、步兵、炮兵、战车、骑兵，还有人民空军的飞机。阅兵式之后，开始群众游行。直到晚上九点半，游行队伍才完全走出天安门广场。

（2）课文描写这个场面时采用了点面结合的方法：“面”是整个场面，“点”是某些细节。首先从整体上写了受阅部队经过天安门广场时的整齐威武的情景，又用具体的细节展现了各个方阵的风采，同时也写了毛主席和群众在观看检阅时的喜悦、激动的心情。（3）这几句话描写了天安门城楼上的布置，“大红宫灯”“八面红旗”营造出热烈、欢庆的气氛。运用比喻和夸张的修辞手法，形象地描写了天安门广场人如海，旗如潮的热烈场面。“不断地欢呼”“不断地鼓掌”“嗓子都喊哑了”“手掌都拍麻了”具体描写了群众观看阅兵式的举动，群众热情洋溢，现场气氛热烈。

这样的句子还有：“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”

“直奔”表现出人们参加开国大典的急切、兴奋的心情，渲染了热烈的气氛。“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”

运用反复的修辞手法突出了毛主席的宣告震动了全中国。“欢呼起来”“欢跃起来”表现了人们无比激动、自豪的心情。8．灯光一、填空1．（奋勇杀敌）、（视死如归）、（不畏牺牲）的郝副营长2.课文采用（倒叙）的写作手法，通过一个关于灯光的故事，歌颂了革命先烈的献身精神。全文开头和结尾写的是（现在），中间的主体部分是（对往事的回忆）。开头由天安门广场的灯光写起，继而引起“我”对往事的回忆，结尾（照应开头），全文（首尾呼应）。3.课文通过写由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事，塑造了战斗英雄（郝副营长）的伟大形象，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，（不惜牺牲自己）的崇高精神，表明今天幸福生活的来之不易，提醒人们（珍惜现在的幸福生活）。

4．作者由眼前的灯光及他人所说的（“多好啊！”）这三个字而产生的（联想）。文章从而转入了对往事的回忆之中。5“多好啊！”这句话在课文中出现了（三次）。第一次“多好啊！”是对人民幸福生活的(赞叹)；第二次是对图上的孩子能在灯光下看书的（羡慕）；第三次是郝副营长对孩子能在灯光下看书的（无限向往）。6．郝副营长看着书上的插图，可能会想到：（等革命胜利了，孩子们都能过上幸福的生活，有明亮的教室，孩子们可以专心地认真地去学习。）二、课文提示的问题答案1.课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系?它们与课文题目有什么联系?答：天安门前璀璨的灯光让作者想起了自己的战友——郝副营长。郝副营长在战斗打响前看一本书上的插图，插图中的灯光，他非常憧憬，是郝副营长和千千万万战士的革命理想。在战斗打响之后的紧急关头，郝副营长点燃了那本书，用微弱的火光保障了战斗的胜利，却牺牲了自己。正是郝副营长手中那微弱的火光，换来了他所憧憬的书上插图中的美好生活。“灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活。2.结合课文内容，说说题目“灯光”有什么含义。答：“灯光”是幸福生活的代表，是郝副营长的理想，是郝副营长奋勇杀敌、英勇捐躯的动力，也是留在“我”灵魂深处的记忆。口语交际：演讲1．演讲时，（语气）、（语调）适当，（姿态）大方。2．利用（停顿）、（重复）或者辅以（动作）强调要点，增强表现力。语文园地1．课文在写场面时，运用了（点面结合）的方法，在习作时也要用这种方法写场面。2．“反复”，是一种（修辞手法），即有意（重复）同一个（词语）或（句子），好处是：可以（突出）某种感情、（强调）某个意思，使语言更富有（感染力），加深读者印象的目的。3．用多种形式来替代“说”，让表达（更生动）。4．关于说的词语：一个字：讲、问、答、喊、嚷、吼、曰、论、叫……两个字：商议、赞叹、责备、告诉、数落、质问、回答、探讨、请教……三个字：打圆场、咬耳朵……四个字：窃窃私语、自言自语、喃喃自语、交头接耳、异口同声5．日积月累：“鞠躬尽瘁，死而后已。”出自（诸葛亮）的《后出师表》。意思是：（我一定）勤勤恳恳，不辞劳苦，为国家大事贡献我全部的心力，一直到死为止。“捐躯赴国难，视死忽如归。”出自（曹植）的《白马篇》。意思是：为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。”出自宋朝（李纲）之口。意思是：老祖宗的疆土，应该用生命来守卫，哪怕一丁点都不可让给外人。“位卑未敢忘忧国。”出自（陆游）的《病起书怀》。意思是：即使官位卑微，我也不敢忘记为国为民担忧。第三单元复习资料9．竹节人一、易错读音。风靡（mǐ）全球一道裂（liè）缝一模（mú）一样系（jì）红领巾露出破绽（zhàn）二、多音字哄hōng(哄笑)hǒng(哄骗)hòng(起哄)(一哄而散)缝fèng(裂缝)féng(缝补)攒cuán(攒凑)zǎn(积攒)二、理解词语风靡：草木随风而倒，形容事物很风行。俨然：形容很像。威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。叱咤风云：形容声势威力很大。别出心裁：独创一格，与众不同。弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。大步流星：形容脚步迈得大，走得快。心满意足：非常满足。三、填空1．（童心未泯、威严无比）的老师；（无忧无虑）的孩子们。2.《竹节人》回忆了作者童年时代(做竹节人）、(斗竹节人），以及老师(没收竹节人)却也自己(偷偷玩竹节人)的情景,表现了(童年游戏的乐趣),表达了“我们”对竹节人的（喜爱）之情，歌颂了（美好、纯洁的童真、童心），抒发了对老师的（亲近）与（理解）。四、课后问题答案针对任务一。先通读全文，找出文中的相关段落。第③段重点介绍了制作竹节人的过程，抓住段落中的动词，罗列制作竹节人所需的材料及工具，理清制作竹节人的步骤。第⑧—⑩段重点介绍了玩竹节人的方法，同样可以抓住段落中的动词，掌握玩竹节人时的动作要领，并通过分析描写竹节人立起来和线被卡住时的样子的语句来想象玩竹节人的情景。针对任务二。先理解题目的含义，传统玩具给人们带来的乐趣表现在多个方面，既有做竹节人时的快乐，也有斗竹节人时的热闹，还有发现老师玩竹节人时的心满意足。可以说“乐趣”贯穿了全文的始末，但重点体现在“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分，因此要将这两部分作为重点来阅读赏析。针对任务三。文章第三部分主要讲述了一个有关老师的故事。故事的起因是“我”和同桌上课时玩竹节人被老师发现，没收了“我们”的竹节人；故事的经过是“我们”在老师的办公室窗户外找竹节人时发现老师在全神贯注地玩没收的竹节人；故事的结果是“我们”心满意足并溜走。10.宇宙生命之谜一、形近字组词。巍(峨)嫦(娥)天(鹅)飞(蛾)(噪)音暴(躁)洗(澡)干(燥)二、理解词语沧海一粟：大海里的一粒谷。形容非常渺小。抵御：抵抗，防御外敌。三、填空1．《宇宙生命之谜》是一篇介绍科学家探索宇宙生命之谜的（科普说明文），启示我们要学习科学家（追求真理）、（不断探索）的精神，激发我们（爱科学）、（学科学）的兴趣和（探索未知）的好奇心。2．课文的结构是，先（提出问题），然后（分析问题），最后（探究结论）。3．常见的说明方法有：打比方、列数据、举例子、作比较、分类别4．“它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度”说说“一般”一词的好处。（“一般”表示大多数情况，体现了说明文语言的准确性。）四、课后问题答案1．给我的启发是：快速浏览课文,发现对问题没有帮助的段落可以略读。每个自然段往往有提示主要意思的语句,阅读时注意把这样的语句找出来。然后找到对解决问题有帮助的段落,运用画关键词的方法仔细阅读。至于有些资料已经过时,“有的信息可能是不准确的,需要再查查相关资料加以判断”是非常有必要的。2．（1）快速默读课文,然后重点阅读第3、4自然段。第3自然段提出了生命存在的条件,对解决本题非常重要,一边读一边画出关键词,可以顺利理清生命存在的四个条件。第4自然段是根据生命存在的四个条件,用排除法排除水星、金星、木星、土星、天王星和海王星上有生命存在的可能性。(2)仔细阅读第5—8自然段,重点阅读第7自然段,了解火星与地球的相似之处、火星表面的环境特点，在此基础上发挥想象，分析人类是否有可能移居火星。11.故宫博物院一、易错读音。气氛（fèn）矗立(chù）击磬（qìnɡ）废墟（xū）模型（mó）朝贺（cháo）二、填空1．《故宫博物院》本文大体按照（浏览参观）路线，采用文字与图片相结合的形式，由（南到北）逐次并详略得当地介绍了故宫的（悠久历史）、（文化价值）、（主要建筑及其布局和功用），展现了故宫建筑群（规模宏大）、（建筑精美）、（布局统一）的特点，表达了作者对故宫的（热爱）与（赞颂）之情，歌颂了古代劳动人民的（智慧）和伟大（创造力）。2．材料一按照（空间顺序）组织材料，由外人内，沿着故宫的中轴线，从南到北，以中间带两边地说明故宫特征，井然有序。材料二介绍了（太和门失火）后找扎彩棚的能工巧匠复制大门的故事。材料三是故宫官网对故宫受保护的现状和（单向参观方案）的介绍。材料四呈现了故宫的（平面图）。第三单元“语文园地”一、内容要点1．学习了这个单元，我知道了要根据阅读目的（选择合适的材料），与阅读目的关联性不强的内容，可以（略读），（浏览一下）就可以了，这样可以提高阅读速度。2．平时的阅读我们要养成了一个习惯：首先弄清楚自己的（阅读目的），然后（带着目的），再（有针对性地选择适合的阅读方法）。3．可以通过（动作描写）、（神态描写）、（细节描写）和（场面描写）直接表现了同学们玩竹节人入了迷，也可以通过“等老师进来，才知道已经上课”从（侧面烘托）表现了同学们玩竹节人入了迷。4．说明理由、表达观点，可以采用（总分结构），先（总说），再（分说），分说时可以采用（逐条列举法）让理由表达得（很有序），（条理分明）。二、日积月累春日（宋朱熹）（宋朝著名的理学家、教育家、诗人）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。胜日:好日子。寻芳:游览、赏玩美好的风景。滨:水边。等闲:随意。识得:认识到。东风面:春天的面貌。诗意：在风和日丽的一天,诗人到泗水河边去观赏风景。那里风光无限,一时间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。哪里都可以领略到春风的气息。百花盛开,姹紫嫣红,到处都是春天的景象。第四单元12.桥一、易错读音。势不可当（shìbùkědāng）狞（nínɡ）笑狂奔（bēn）奔（bèn）上木桥放肆（fàngsì）揪出（jiū）搀扶（chānfú）祭奠（jìdiàn）蹿（cuān）上来二、多音字折zhé（打折）zhē（折腾）shé（折本）没mò（淹没）méi（没有）强qiǎnɡ（勉强）qiánɡ（要强）jiànɡ（倔强）三、形近字：淌（流淌）倘（倘若）哑（沙哑）碰（碰撞）揪（揪心）瞅（瞅见）废（废水）费（浪费）四、词语解释：咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。狞笑：凶恶地笑。跌跌撞撞：形容走路不稳。呻吟：指人因痛苦而发出声音。文中是指木桥在洪水的冲击下发出响声。五、填空1．这篇小说写了一位（忠于职守、舍己为人、大公无私、临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情）的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。2．本文写了一位（村党支部书记）面对狂奔而来的洪水，以自己的（威信）、（忠于职守）的信念和（沉稳果决）的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。让同是党员的儿子把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁，赞扬了老支书在危难面前（忠于职守、不徇私情、英勇献身）的崇高精神。3．题目中的“桥”不仅仅是指那座窄窄的（木桥）。这位深爱着自己儿子的父亲，这位忠于职责、舍己为人的老汉用他的生命架起了一座桥，一座救了群众的（生命桥）。4．本文构思新颖别致，（设置了悬念），前后（照应），这样安排结构，达到了（震撼人心）的效果。5．当代优秀共产党员:焦裕禄：人民的好公仆；杨怀远：人民的“挑夫”；李保国：太行山上新愚公六、课后问题答案2．这是一位忠于职守、舍己为人、大公无私、心系村民、临危不乱、先人后己、不徇私情的老支书。（当人们跌跌撞撞地拥向木桥时，老支书先来到木桥等着人们到来，可以感受到他忠于职守、心系群众；面对突来的洪水，人们“你拥我挤、疯了似的、乱哄哄”，而老支书“不说话、像一座山”，可以感受到他镇定从容、临危不乱；在组织大家过桥时，他号召“党员排在后边”，可以看出他先人后己；自己的儿子违反纪律，他揪出来后严厉训斥，并命令排到后面去，可以看出他不徇私情。）3．雨、洪水和桥的描写，（运用比喻、拟人的修辞手法，展现了洪水逐渐上涨的过程，）突出了环境的恶劣，使人们感受到情况越来越危急，气氛越来越紧张，从而从侧面反映了老支书心系群众、临危不乱、先人后己、不徇私情的高大形象。4．这样写的好处是体现出了老支书的大公无私。小说构思新颖，设置悬念，前后照应，形成强烈的情感冲击，达到了震撼人心的艺术效果。13.穷人一、易错读音搁（ɡē）板勉强（miǎnqiǎng）倾听（qīngtīng）僵硬（jiāngyìng）蜷缩（quánsuō）均匀（jūnyún）帐子（zhàngzi）忐忑（tǎntè）不安揍（zòu）吱嘎（zhīgā）魁梧（kuíwú）（kuíwu）黧（lí）黑二、填空1．桑娜是一个(勤劳能干，善良纯朴，爱护家人，富有同情心)的妇女。渔夫是一个(善良朴实，毅力顽强，热爱生活，爱妻子)的丈夫。2．本课是（俄国）著名作家（列夫·托尔斯泰）写的一篇（短篇小说）。小说记叙了一个寒风呼啸的夜晚，（桑娜）与（渔夫）主动收养刚刚病故的邻居（西蒙）的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质。3．列夫·托尔斯泰(1828—1910)是俄国（文学家、思想家）。他的作品深受世界人民喜爱，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。（“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。”）高尔基曾这样评价他。4．全文通过（环境描写）、(人物心理描写)和（对话描写），烘托、刻画人物形象。5．省略号用法：（1）“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。”（这里的省略号表示古钟敲击声递增次数的省略。）（2）“自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？”（这里的省略号表示人物心理活动的时断时续。）（3）“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（这里的省略号表示语意的跳跃。）（4）“我嘛……缝缝补补……”

（这里的省略号表示说话结结巴巴，欲言又止。）省略号的用法主要有五种：表示说话的断断续续。例如："可是……太太…….我不知道……你一定是认错了。"（莫泊桑《项链》）表示列举的省略。例如："什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪……"（鲁迅《故乡》）表示说话的中断。例如：“那是……实在……我就不清……其实有没有灵魂，我也说不清。”（鲁迅《祝福》）表示语意未尽，让人思索。例如："原来如此……"（鲁迅《为了忘却的纪念》）表示引文的省略。三、课后问题答案1．小说记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事（，赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质）。2．从人物对话和心理活动这些描写中可以看出桑娜夫妇是勤劳、善良、充满爱心的人。3．渔家的小屋“温暖而舒适”的环境描写突出表现了桑娜的勤劳能干。描写环境的句子：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。作用：突出表现了海上天气恶劣，表明桑娜一家生活艰难。从侧面烘托出人物的美好品质，也为下文写桑娜的心理活动做铺垫。4．小练笔：桑娜可能会想：“唉，我可怜的丈夫，为了我们这个家已经够辛苦了。如今，我又抱回了邻居西蒙家的孤儿，这只会让我们的生活雪上加霜。我该怎么向他说呢？他会不会生气呢？……不管怎样，我们总不能不管可怜的孤儿吧！他应该会支持我这样做的吧？”14*.在柏林一、易错读音咔嚓（kāchā）不假思索（bùjiǎsīsuǒ）嗤笑（chīxiào）柏（bó）林二、填空本文以（第二次世界大战）为背景，以一列从（柏林）驶出的（火车上）的小插曲为故事材料，通过一个家庭在战争中的遭遇反映了（战争的残酷），表达了作者（对战争的控诉。）三、课后问题答案1．想想这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？答：小说没有描写宏大的战争场面，而是截取战争后方的一个生活场景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，通过刻画战争中平民百姓的悲剧形象，表现战争给人民造成的深重灾难，表达出作者对战争的厌恶和渴望和平的心愿。2．如何理解结尾处“车厢里一片寂静，静得可怕”这句话？答：老兵的话引起了在场的每个人深深的反思，反思战争的罪恶，感受战争给人们带来的可怕灾难。（这里的“静”与第1自然段的“静

不同，第1自然段的“静”只是基于老人眼光的震慑力，是外在的，）此处的“静”触动的是每个人的心灵，具有震慑人心的作用。第四单元“语文园地”一、内容要点1．这个单元的三篇课文都是（小说）。小说一般有比较鲜明的（人物形象），如《桥》中的老支书、《穷人》中的桑娜。2．读小说时，留意人物的（语言）、（动作）、（心理活动），可以帮助我们深入地理解人物形象。我们还可以通过小说的（情节）感受人物形象。小说还会借（环境描写）来凸显人物形象。3．（人物形象）是小说三要素之一，人物形象的核心是人物的思想性格。人物描写的角度有（正面描写）和（侧面描写）。正面描写（又叫细节描写）包括外貌、语言、动作、神态、心理描写；侧面描写（又叫侧面烘托）指以他人的言行或环境描写来反映人物的特点。4．描写人物的心理活动的方法有很多，可以用（内心独白法），即用人物“怎样想”来表现；也可以用（间接描写法），即通过人物的（神态、语言、动作或者环境描写）来表现人物的心理活动。二、日积月累《回乡偶书》（唐代贺知章）：少小/离家/老大回，乡音/无改/鬓毛衰。儿童/相见/不相识，笑问/客从/何处来。词语解释：偶：偶然。书：写诗。偶书：随便写的诗。乡音：家乡的口音。无改：没有什么变化。鬓毛：脸旁靠近耳朵的头发。衰：减疏落、减少。鬓毛衰：老年人须发稀疏变少。诗意：小的时候离开家乡，老了才回来，家乡的口音没改变但两鬓的头发都已经变白了。家乡的小孩见了我都不认识，笑着问我是从哪里来的。快乐读书吧1．高尔基（1868—1936），苏联作家。1892年发表处女作《马卡尔·楚德拉》，从此驰名文坛。代表作有《海燕之歌》《鹰之歌》，长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。2．《童年》是（苏联）作家（高尔基）的小说。故事的主人公（阿廖沙）（三岁）丧父后，随母亲投奔（外祖父）。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的（舅舅）。阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的（外祖母）安慰他、保护他。《童年》以（孩子）的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。3．《童年》是高尔基的（自传体小说）三部曲中的（第一部），通过记叙主人公阿廖沙的童年经历，生动地再现了苏联下层人们的生活状况。阿廖沙三岁的时候父亲去世，他不得不与母亲来到外祖父家生活。在那里，他结识了很多朋友，有心地善良、纯真的（茨冈尼克），有古怪、进步的知识分子“好事情”，还有上校家的三兄弟。当然，在这期间阿廖沙也遇到了一些不好的人和事，如两个舅舅之间的争吵，茨冈尼克被害死，还有抢劫教堂后伪装成车夫的彼得大伯。最后，经过自己的认真思考，阿廖沙决定用自己的双手养活自己。我们能从中看到一个（倔强、富有同情心、坚韧、有毅力）的进步青少年。第五单元15.《夏天里的成长》一、易错读音豆棚（pénɡ）绿蔓（wàn）高梁（gāoliang）叭叭（bābā）苞蕾（bāolěi）苔藓（táixiǎn）菜畦（qí）铁轨（ɡuǐ）甘蔗（zhe）接茬（jiēchá）柏（bǎi）油路处暑（chǔshǔ）缝隙（fèngxì）二、多音字缝fèng（缝隙）féng（缝补）三、填空《夏天里的成长》是一篇（说理性小散文），是（梁容若）《夏天》原文的片段。课文开篇以（“夏天是万物迅速生长的季节”）这一中心句引领全文，以“迅速生长”点明夏天成长的特征。围绕中心句，第2-4自然段分别从（动植物）的生长，（山河大地、铁轨柏油等事物）的“长”，以及（孩子）的成长三方面进行具体描写，结尾最后一句话（点明中心）。从而让我们感悟到（青少年时期的重要性），启迪我们（要珍惜美好时光，健康地有力量地成长）。四、课后问题答案（1）本文的中心句是：夏天是万物迅速生长的季节。（围绕这句话第2自然段写了绿蔓、竹子、高粱等植物和一些小动物的生长；第3自然段描写了山、河、铁轨、柏油路等在夏天的“生长”；第4自然段叙述了中小学生在夏天的成长。）课文围绕中心句，从“动植物”“山河大地等事物”和“人”三方面具体描写了万物在夏天生长迅速的特点。（2）第2自然段采用“总一分”结构。描写了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草坪、菜畦、小猫、小狗、小鸡、小鸭这些动植物，用它们在夏天飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长，来表现“生物在夏天迅速生长”这个中心意思。16.盼一、易错读音窸窸窣窣（xīxīsūsū）衬衫（chènshān）厚墩墩（hòudūndūn）吱（zī）声嚷着（rǎngzhe）嘟囔（dūnang）蒜薹（suàntái）瞟着（piǎozhe）焖（mèn）上腥味（xīngwèi）明晃晃（mínghuǎnghuǎng）玛瑙（mǎnǎo）嘴唇（zuǐchún）嗓子（sǎngzi）冲（

chòng）我笑系（jì）好扣二、多音字嚷rǎng（叫嚷）rāng（嚷嚷）三、词语解释嘟囔：连续不断地自言自语。窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧、无所畏惧。四、填空1．《盼》这是现代作家（铁凝）的作品。文章围绕（“盼”）这一中心意思选取了多件事例，写写妈妈为“我”买了新雨衣，“我”盼望能够穿上新雨衣的（急切）心情。2．课文选取了（得到雨衣）、（盼望下雨）、（找借口穿雨衣）、（终于穿上雨衣）等几个事例，使我们看到了一个（天真可爱）的儿童形象。3．《盼》围绕“盼”字记叙了作者童年时（盼望穿上新雨衣）的有趣经历，展现了儿童（细腻、有趣）的内心世界，赞美了（童真、童趣），表达了（对美好童年的怀念）之情。五、课后问题答案（1）课文通过试穿新雨衣后盼下雨、寻找机会穿新雨衣、如愿以偿穿上新雨衣喜开怀这些事例来写盼的。（2）课文多处描写“盼这一心理活动。（1）天晴时：“太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢？”这一段心理描写既生动又有趣，非常具有孩子气，反映了儿童天真、可爱的特点。（2）刚下雨时：“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢!”（3）寻找机会时：抱怨妈妈“你怎么就不向窗外看一眼呢”。找借口“生怕雨停了”,担心“要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?”,希望“最好还是留到明天吧”。看到雨后景

色又心想：“可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。”“我”为了能穿上新雨衣可谓煞费苦心，让人感觉既可怜又可爱。这些心理活动生动具体地展现了“我”对穿上新雨衣到雨中去行走的渴盼。单元要点1．以立意为宗，不以能文为本。——梁萧统2．我们在写文章时，首先要确立文章的（中心），围绕（中心意思），从（不同的方面）或者（选取不同的事例）来写，要将重要部分写得（详细些、（具体些），才能给读才留下更深刻的印象。3．恰当地运用（语言、动作、心理、环境）等（描写方法）及（比喻、拟人、对比、夸张）等（修辞手法），将要表达的中心意思写详细些、具体些。习作例文1．《爸爸的计划》，作者围绕（爸爸爱订划）的特点，先罗列（爸爸给每个人订的计划），接着写两个典型的事例，一个是（爸爸执行计划一丝不苟），另一个是（爸爸给我制订暑假计划），后一件事写得很具体，表现了爸爸对我的关心。2．《小站》围绕（小站小而精心），从不同方面进行具体描写，先写小站（规模小），接着写（布置小而精），最后两个自然段没再写小，但（衬托）小站工作人员（尽职尽责），小站虽小，却给旅客带来了（温暖）的春意。第六单元17.古诗三首一、易错读音九曲（jiǔqū）风簸（fēngbǒ）排闼（páità）二、多音字曲qū（弯曲）qǔ（歌曲）三、形近字涯（天涯）篮（竹篮）慨（感慨）既（既然）崖（悬崖）蓝（蓝天）概（大概）即（即使）四、填空1．《浪淘沙》（其一）的作者是（唐代）诗人（刘禹锡），前两句（歌咏黄河），描写了黄河（源远流长）、（波涛汹涌）的（雄伟气势），抒发了诗人对祖国大好河山（无限热爱）的感情。前两句既写出了黄河（九曲）的姿态，又写出了其裹挟黄沙、奔腾而来的气势。后两句中，诗人由景色（联想）起黄河与天河相通的典故，又联系到自身，进而驰骋浪漫的想象表现出（逆流而上、直冲九霄）的豪迈气概。2．《江南春》的作者是（唐代）诗人（杜牧），通过描写（美丽如画的江南风光），达了诗人对祖国大好河山、灿烂文化的（赞美）和（神往），同时又流露出（物是人非）的感叹。诗中景物有远有近、动静结合，这里的“四百八十”是一个（虚数），直言佛寺数量之多，勾连了历史上江南地区佛教盛行的风貌，同时也能照应首句“千里”所表达的地域上的广阔。诗中：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”是（借古讽今）3．《书湖阴先生壁》的作者是（宋代）诗人（王安石），本诗运用（侧面）描写，写湖阴先生家庭院的（洁净清幽）和门前景物的（美好），突出湖阴先生品格的（高洁），勾画了一个（清静脱俗）、（朴实勤劳）的湖阴先生的形象，表达了诗人对湖阴先生的（赞美）之情。前两句写庭院中的景致，表明了主人的（勤劳）、（爱整洁）。后两句写院外的景色，弯弯曲曲的溪水像是用手护住了田野，两边的山峰则像是推门而来，赋予了自然景色（拟人化）的动态。（“推闼”）二字为神来之笔。五、词语和诗句意思曲：弯弯曲曲。九曲：形容弯弯曲曲的地方很多。万里沙：挟带大量泥沙。浪淘：波浪淘洗。簸：颠簸。自天涯：来自天边。啼：叫。绿映红：绿树红花互相映衬。水村：靠水的村庄。山郭：山城，山村。酒旗：酒招子。书……壁：在……墙壁上写诗。苔：青苔。茅檐：茅屋檐下。排闼：推开门。送青来：送来绿色。第一首诗意：九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，经受波浪的冲洗和狂风的颠簸从遥远的天边奔腾而来。如今我要迎着风浪直上银河，到牛郎、织女家去做客。第二首诗意诗意：广阔的江南地区，到处可以听到莺的啼叫，绿树掩映着红花，依山傍山的村庄，到处都有迎风招展的酒旗。南朝所建的数不清的寺庙，众多亭台楼阁，掩藏在迷蒙的烟雨之中。第三首诗意诗意：茅屋常被主人打扫，所以干净得不生青苔，院内一排排的花草树木都是主人亲手栽种的。院外一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开屋门把那翠色送到了眼前。六、课后问题答案（2）诗歌的前两句运用夸张的修辞手法，写出了黄河挟带泥沙向下游奔涌，波涛滚滚的磅礴气势。后两句运用想象的手法，（写自己要迎着狂风巨浪，逆流而上，直到牵牛织女家，）从侧面烘托了黄河的雄伟气势和瑰丽景象。（3）诗人抓住了黄莺、红花、绿叶、水村、山城、酒旗、春风、庙宇、烟雨等景物来描写，展现了江南春天景色明媚、生机勃勃、烟雨迷蒙的特点。（4）这两句诗对仗工整，其中“一水”对“两山”，“护田”对“排闼”，“将绿绕”对“送青来”。这样两两相对，音韵和谐，读起来朗朗上口。这样的诗句还有：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”“鸟宿池边树，僧敲月下门”。“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”七、积累（1）描写黄河的古诗黄河远上白云间，一片孤城万仞山。白日依山尽，黄河入海流。大漠孤烟直，长河落日圆。（2）描写春天的古诗竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（3）描写田园风光的古诗童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。人闲桂花落,夜静春山空。乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。18.只有一个地球一、易错读音遨游（áoyóu）纹痕（wénhén）薄（báo）薄的璀璨（cuǐcàn）矿产（kuàngchǎn）恩赐（ēncì）枯竭（kūjié）滥用（lànyòng）威胁（wēixié）二、多音字薄báo（薄片）bó（薄雾）bò（薄荷）三、填空1．每年的（4月22日）为“世界地球日”。2．“只有一个地球”，这是（1972年）在瑞典首都（斯德哥尔摩）召开的人类环境会议提出的响亮口号。3．《只有一个地球》是一篇（科学小品文），通过（列数字）、（举例子）、（打比方）、（作比较）等多种说明方法，从地球（“美丽又渺小”“资源有限”“不能移居”这三个方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存（“只有一个地球”）的事实，呼吁人类应该（珍惜资源，保护地球。）四、课后问题答案（1）写了四个方面的内容：1.地球美丽而渺小；2.地球上的自然资源十分有限；3.目前地球还无法移居；4.我们要精心保护地球。（2）课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出对地球的介绍；接着，从地球在宇宙中很渺小、地球拥有的自然资源有限，人们随意毁坏，人类将面临着资源枯竭的威胁；然后，用科学家研究的成果证明，目前人类无法移居到第二个适合居住的星球上；最后得出结论：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。（3）现象：农业生产中滥用化学除草剂、杀虫剂；工业生产中乱排不经处理的污水；人们日常生活中，生活污水随意排放等。宣传语：树立节约意识，倡导节约行为。人人参与环境保护，个个争当绿色天使。19*.青山不老》一、填空1．本文作者梁衡，文章叙述了一位（山野老农），面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用（十五年）的时间在（晋西北沙漠），奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事，实现了自己的（人生价值），（造福后代）。由衷地赞美了老人（崇高的精神境界）和（不朽的生命意义）。让我们看到了我国人民（保护自然）、（改造山林）、（绿化家园）的坚定决心。2．本文歌颂了老农（坚持不懈、默默奉献）的精神。二、课文导读问题答案1.老人创造了怎样的奇迹？答：原来是“狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟”现在是“绿意荡漾的青山”。“窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。”“十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。”2.老人在怎样的情况下创造了这样的奇迹？答：山沟的自然条件十分恶劣：“这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。”生活条件艰苦：“一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉……”3.作者为什么以“青山是不会老的”为题？答：老人留下了这块青山，还留下了更为宝贵的东西——与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神。老人的精神不老，青山也必将长青。三、积累“保护环境公益广告语”1.地球是我家，绿化靠大家。2.一花一草皆生命，一枝一叶总关情。3.金山银山不如绿水青山。4.树木拥有绿色，地球才有脉搏。20*.《三黑和土地》一、填空1．《三黑和土地》是诗人苏金伞于1948年9月创作的（诗歌）。这首诗讲土地改革运动后，做了土地主人的农民大众那种翻身的（喜悦）和（高涨）的劳动热情。2．《三黑和土地》这首诗以（三黑和土地）为线索，表现了以（三黑）为代表的农民获得土地的事情，表现了三黑拥有了属于自己的土地后（喜悦）的心情，抒发了农民对（土地的热爱）和对未来（美好生活的憧憬）。二、课文导读问题答案三黑是怎样对待土地的？从中你感受到了什么？答：三黑把土地看得比自己的命更重要。我从中感受到农民对这片土地有着深厚的感情，他们挚爱着这片土地，对这片土地满怀希望。语文园地1．读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以（借助注释理解）；有画面感的诗句,可以通过（想象）去体会；多了解一些（传统文化常识），对我们学习古诗词很有帮助。2．日积月累五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麦、黍、菽、稷五音：宫、商、角、徵、羽五彩：黄、青、赤、白、黑3．补充五味：甜、酸、苦、辣、咸五脏：肝、心、脾、肺、肾五官：耳、目、口、鼻、舌五方：东、南、西、北、中五金：金、银、铜、铁、锡第七单元21.文言文二则一、易错读音少选（shǎoxuǎn）汤（shānɡ）汤乎以为（wéi）世无足复为（wèi）鼓琴者蜀中（shǔzhōng）处（chǔ）士好（hào）书画以百数（shǔ）锦囊（jǐnnáng）玉轴（zhóu）曝（pù）书画斗（dòu）牛拊掌（fǔzhǎng）搐（chù）入谬矣（miùyǐ）二、填空1．《伯牙鼓琴》选自（《吕氏春秋》）第十四卷《孝行览·本味》。2．《伯牙鼓琴》通过描写（春秋时期）楚国（伯牙）与（锺子期）的动人故事，告诉我们（知音难觅），纯真友谊的基础是（理解）的道理。3．《书戴嵩画牛》是（苏轼）为唐代画家（戴嵩）的《斗牛图》写的一篇（题跋）。4．《书戴嵩画牛》用简洁的文字叙述了（牧童）指出戴嵩的画中的错误的故事，讽刺了那些（凭空想象和迷信权威）的人，启示我们（在生活中要认真地观察事物，要从客观实际出发）,（要向有实践经验的人请教），（向专业的人请教）。三、文言文词、句意思鼓：弹。善哉：好啊。巍巍：高大的样子。若：像。志：心志，情志。少选：一会儿，不久。汤汤：水流大而急的样子。方：刚刚足：值得译文：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙刚弹琴的时候，心里想到高山，锺子期说：“弹得好呀，就像那巍峨的高山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“弹得好呀，就像那浩浩汤汤的流水。”锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。数（shǔ）：计算所宝：所珍藏的（书画）。锦囊玉轴：用锦缎作画囊，用玉作画轴。拊掌：拍手。今：现在搐：抽缩股：大腿。乃：却。掉：摆动、摇。谬：错误。然之：认为他说得对。处士：有德才而不愿去做官的人。

译文：四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画数以百计。其中有一幅是戴嵩画的牛，杜处士尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画画的是斗牛啊!牛打斗的时候，力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了!”杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的四、拓展诗句知音世所稀。——孟浩然海内存知己，天涯若比邻。——王勃高山流水遇知音。——《列子·汤问》相识满天下，知心能几人。

《增广贤文》我还知道和“观察”有关的名言：(1)观察，观察，再观察。

巴普洛夫。(2)细节在于观察，成功在于积累

五、课后问题答案（2）这句话的意思是：伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。我从中感受到：纯真友谊的基础是理解，知音难觅，知己难求，应该珍惜友谊。22.月光曲一、易错读音入场券（rùchǎngquàn）微波粼粼（lín）霎时(shà)一缕（lǚ）莱（lái）茵河恬静（tiánjìng）二、填空1.（善解人意、热爱音乐）的盲姑娘；（才华横溢、同情穷人、勤奋刻苦）的贝多芬；（热爱音乐、重亲情、热情）的皮鞋匠。2．《月光曲》一课讲述了（德国）著名音乐家（贝多芬）谱写《月光曲》的传奇故事，表现了盲姑娘对音乐的（热爱）和（痴迷），同时也表现了贝多芬对穷人的（同情和热爱），赞扬了他丰富的（想象力）和（卓越的才华）。3．“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”这句话把（微云）比作（轻纱），生动形象地写出了（微云轻薄）的特点。4．在贝多芬的音乐中，皮鞋匠好像看到了这样的画面（月出东方）、（月照微云）、（月下波浪）。从这三幅画面中，我们能体会到旋律的变化依次是：（舒缓轻柔）、（气势逐渐增强）、（高昂激越）。三、词句积累：1．描写波浪的词语波涛汹涌

碧波荡漾

波光粼粼惊涛骇浪

风平浪静2.含有“然”字的词语戛然而止蔚然成风

嫣然一笑

井然有序恍然大悟3．形容时间短的词语霎时间

一瞬间

一刹那

转眼间

顷刻间4．苦难的名言苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。——贝多芬5．描写、赞美音乐的诗句谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。——李白此曲只应天上有，人间能得几回闻。——杜甫《赠花卿》四、课后问题答案弹一曲的原因是：他被盲姑娘善良、纯洁、美好的心灵(善解人意)所打动，为贫苦的人在穷困的生活中仍然那么喜爱音乐、追求艺术而感动。又弹一曲的原因是：当弹完一曲后，盲姑娘的几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，贝多芬犹如遇到了知音,于是有了创作的灵感,决定要为盲姑娘再弹奏一曲。23*京剧趣谈一、易错读音马匹（mǎpǐ）驰骋（chíchěng）尴尬（gāngà）虚拟（xūnǐ）镯（zhuó）绱（shàng）鞋底宴席（yànxí）戛然而止（jiáránérzhǐ）外宾（wàibīn）抡胳膊（lūngēbo）成分（chéngfèn）凸显（tūxiǎn）行当（hángdang）压轴（yāzhòu）行头（xíngtou）二、填空1．《京剧趣谈》为我们介绍了京剧中最有代表性的道具（马鞭）和表演动作（亮相），让我们感受到了京剧文化的独特与有趣，表达了作者对（京剧）的（喜爱之情）和对祖国传统文化的强烈的（自豪感）。2.本文详细介绍了京剧表演中使用的马鞭等道具的（来历）和（作用），以及亮相的（特点）和（作用），展示了京剧的（独特魅力），抒发了作者对京剧艺术的（喜爱和赞美）之情。三、积累1．和京剧表演相关的四字词语生旦净丑

粉墨登场

锣鼓喧天唱念做打

有板有眼字正腔圆惟妙惟肖

活灵活现

感人肺腑2．京剧知识集锦京剧四大行当——生、旦、净、丑京剧四大名旦——梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生四大徽班——三庆班、四喜班、和春班、春台班3．和艺术相关的俗语台上三分钟，台下十年功。师傅领进门，修行靠个人。艺多不压身，艺高人胆大。

语文园地一、填空1．记课堂笔记可以帮助我们（理清听课的思路）、抓住（听课的重点），并且（为日后复习提供方便），更重要的是它能使我们在学习时高度集中注意力，（提高学习效率）。2．记课堂笔记时要记录老师讲的（重要内容），做笔记的前提是不能影响（听讲和思考）。笔记可以在（笔记本上记录），也可以在（书本上记录）。3．笔记可心记（重要内容），可以记（疑问），也可以记下（听课时的想法和感受）。形容书法好的词语力透纸背、龙飞凤舞、入木三分、铁画银钩、笔走龙蛇二、积累1．大书法家王羲之（书圣）柳公权颜真卿赵孟頫2．戏曲有关的词语亮相

行当

压轴

捧场

行头跑龙套

唱白脸

花架子

对戏台

打圆场粉墨登场

字正腔圆

曲终人散

有板有眼

科班出身3．日积月累高山流水

天籁之音

余音绕梁

黄钟大吕轻歌曼舞

行云流水

巧夺天工

惟妙惟肖画龙点睛

笔走龙蛇

妙笔生花

栩栩如生4.与“高山流水”故事有关的诗句(1)钟期久已没，