《漂亮拉花》教案新部编本1

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《漂亮的拉花》教课设计教课目的：1．认识拉花，能学会看表示图及剪制一种以上的拉花。2．经过自主、合作研究的学习发现不同的拉花方法，并能想出多种用途。3．感觉制作拉花的乐趣。教课重难点：教课要点：感觉各样拉花的多用性教课难点：各样拉花的剪制方法。课前准备：教师：各样彩色纸、剪刀、胶水、订书机、拉花应用作品，课前安排勤学生地点。学生：彩色纸、剪刀、胶水。教课流程：（一）导入激趣、激发研究（6分钟）1．师直接出示剪好的但未拉开的各样彩纸。教师出示作品后，让学生来试一试：哪个小朋友想过来试一试。2.师：“这些能够拉动的彩纸漂亮吧！风趣吧！谁来给它们起个名字吧，想一想看叫什么好呢？”依据学生回答出示课题“拉花”。设计企图：教师直接展现各样漂亮的拉花是想激发学生的学习兴趣及研究欲念。（二）新课教课，简略下手（6分钟）1．师：“小朋友，我们光看还可是瘾，这么漂亮的拉花是怎么做出来的，想不想学一学？”教师取出预先准备的长条彩纸，用剪刀往返剪上几刀，翻开来，出现一条相连的拉花，立刻展现给学生看，问学生：“长条的纸老师是怎么剪的？”生回答左右往返的剪。2．师：“在剪的时候要注意什么？教师就地剪一个失败的拉花，问学生：这个为何打不开来呢？”而后教师再往里剪剪，拉花就做好了，经过演示，让学生很直观的知道拉花剪制成功的诀窍。设计企图：经过让学生自己研究找寻方法来揭露答案，是为了学生在接下去剪制的环节里能更好的达成做铺垫。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan（三）试试合作、自主研究第一次剪制：1．师出示教材中的其余两种拉花及剪制图，并示范折剪过程，指引学生察看剖析。师：“认真找一找此刻的两种拉花和方才两种拉花有哪些地方不同样，那些地方是同样呢？”生回答教师小结，方才的纸没折，此刻的有；折的方法不同样，剪出来的成效也不同样。2．师：“那你们想不想试一试剪剪这两种新的拉花呢？”师：“你们也选择此中一种拉花把它剪出来。请各组小组长，把相应的纸发给你们组的小朋友。”3．指引学生疏类剪制拉花，教师巡视。（学习中可能出现的问题及解决方法：学生进行剪制试试时可能会出现剪断或剪出一种拉花的状况，教师可运用对照的剖析以及教其演示的方法，鼓舞学生经过努力找出原由和方法。关于剪断折断的拉花我预先准备了定书机和双面胶等，把学生的拉花连起来。把失败的作品从头组合。）4．让剪制达成的学生把作品展现在黑板上。第二次剪制：勇敢创新1．师：“小朋友们真棒能剪出这么多的拉花来！老师还希望小朋友能够动动脑筋，剪出和我教的不同样的拉花。老师还给小朋友们准备了各样形状的彩纸，你们能够选择自己喜爱的形状，试着折折、剪剪。请各组的小组长取出袋子里的纸放在桌子上让小朋友自己选。”（着手能力差点的学生也能够再剪方才的拉花，鼓舞着手能力强的学生去创新。）2．学生试试创新制作，教师鼓舞指导。3．让学生一剪完拉花，就用吸铁石展现到黑板上。（在剪纸的时候用音乐来做背景，让学生知道音乐一停，再听到一、二、三的口令，立刻要把手上的剪刀放下来坐好。）设计企图：我设计了三个剪纸环节，先从简单的下手，让学生逐渐掌握书籍上的拉花制作方法，而第三次的剪制是为了鼓舞大多数学生勇敢创新的精神，经过教师的鼓舞及方法指引使小组合作得以进行，从而促使学生间的感情及思想活动沟通，从而使学生的研究活动能够顺利进行。第三、自由发挥想1．请学生说一说：你做的拉花有什么用？（美化生活，如：衣饰上、头饰上、教室装修上）师：“我们的拉花真是多姿多彩啊！”出示可“多彩的”以示完好课题“多彩的拉花”。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan2．出示课件，赏识课本中学生拉花运用的图片，拓宽思路。设计企图：本环节的设置是想让学生认识自己所制作的拉花是有多种用途的，把讲堂教课和生活相联合。（四）讲堂总结（4分钟）师：“小朋友们真了不起！剪出这么漂亮的拉花啊！老师真为你们骄傲！下课后小朋友们可以拿走自己的拉花，把拉花装修到教室里、家里、自己的房间里、自己的身上等等。”师：“老师还用不同的资料利用拉花的方法制作了好多东西，想不想知道老师做了什么吗？”师出示制作的作品实物及图片让学生赏识，激发学生的再创作欲念。师：“那你们今日的美术课上得高不快乐啊？为何快乐？”学生总结。（出示课件□我学会了剪拉花□我知道了拉花有多种用途）师：“假如两样都会了的小朋友下课此后能够到老师这里领个小奖章贴到自己的美术书上。”（课后让每组的小组长整理好自己组桌子上的剩余的彩纸和废纸，放入垃圾桶，小组长能够把