《故乡》第一课时教案新部编本

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《故土》教课设计第一课时教课目的：1、剖析人物形象，初步认识小说的深刻主题。2、初步掌握阅读小说的方法，培育解题能力。教课要点：抓住故土人物的变化和光景的变化剖析人物。教课难点：运用对照塑造人物、描绘光景，闰土、杨二嫂形象的意义。课前准备：朗诵课文、抄录生字词，制作课件。一、作家作品：1、鲁迅：（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇小说《狂人日志》开始用鲁迅作笔名。本文选自《呼喊》有名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呼喊》、《徘徊》《华盖集》、《坟》等。2、在初中我们学过他的作品有：从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》《社戏》选自《呼喊》《阿长与《山海经》》选自《朝花夕拾》《风筝》选自《朝花夕拾》二、写作背景:1、1919年12月，鲁迅回故土绍兴，接母亲到北京。在故土，他目击了故土的冷淡、麻痹、市侩和鄙陋，“希望”的幻灭，心中感觉非常的悲痛。1921年，作者依照此次回家的经历为题材，写了这篇小说。2、文章是用第一人称来写的，我是作者所塑造的一个人物形象，不可以指作者自己。三、读准加横线字的读音：huìcháxíngjiànghuānpéng阴暗猹五行装弶獾猪篷隙biǎnkuàbìèchīlínglì竹匾胯下髀骨惊诧嗤笑机灵hèsèxùnbǐgǒngmó吓瑟索潮汛秕谷打拱隔阂jìnniàndàiwǎngzìsuīchán寒噤廿年深黛怅惘恣睢潺潺四、小思虑：阅读小说应当从哪几个方面下手？故事情节人物形象环境描绘→→→主题思想五、整体感知故事情节：小说以时间为序，以“我”在故土的见闻感觉为线索，依照这个线索能够分为“回故土——在故土——离故土”三个部分。六、走近环境描绘思虑：记忆中的故土是什么样的呢？（找出相关环境描绘的语段）第12自然段描绘的少年闰土月夜瓜地刺猹图。光景色彩明快、明丽。人物帅气、开朗，二者相映成辉。其作用是显现了20年前故土的太平情景。表示帝国主义的权力还没来得及浸透到南方乡村。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan环境描绘的作用共有以下几种1、交代背景2、衬着氛围3、衬托性格4、寄寓感情5、推进情节的发展七、直击人物思虑：1、故土除了光景的变化外，还有什么变化？（人的变化）2、小说刻画了哪几个人物形象？(闰土杨二嫂“我”)3、看看人物究竟有哪些变化？阅读课文填写下表。1、闰土的变化少年闰土中年闰土相貌十一二岁紫色圆脸毡帽、银神色灰黄皱纹深极薄的棉衣项圈红活圆实的手健康壮实眼肿得通红破毡帽手粗笨开裂语言动作开朗刚健动作利落有智有勇说话吞吞吐吐不过摇头谦和语言朴质生动热忱单纯又含糊愚钝麻痹对我的态度友善热忱单纯同等友情恭恭顺敬呼“我”老爷对生活的态度热爱生活生活知识丰富天真活悲痛难过寄望神灵泼无牵无挂1）议论：是什么原由使闰土产生了这样的变化？表面原由：1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。、社会落伍愚笨。深层原由：帝国主义侵略、封建社会制度2、杨二嫂的变化：青年杨二嫂：1、相貌（擦着白粉，年青漂亮）2、动作（整天坐着）3、整体形象（豆腐西施）老年杨二嫂：1、相貌（凸颧骨，薄嘴唇）2、动作（尖锐的怪声，絮絮地说，塞手套进裤袋）3、整体形象（圆规形象：自私、尖刻、贪心、势利、爱挑拨离间）概括：1、经过肖像、语言、神情、动作的细节描绘，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪心、势利的性格。2、杨二嫂为何也发生这么大的变化？乡村经济衰落、生活的贫穷、小市民势利贪心（或：市侩）的陋习使她发生了这么大的变