(初中美术教案)八年级上册《借物寓意》导学设计

八年级上册《《借物寓意》导学设计初中美术教课设计一、教课目的知识与能力：认识中国画的“借物寓意”的造型，学习写意的方法表现花卉、蔬果，体验中国画经过笔墨表达感情的方法。进一步领会中国画基本的造型理念。培育学生对中国画的整体认识和理解，丰富和提升学生的审美能力。过程与方法：对作品的“赏析──评论──察看──比较──示范──实践──练习──评论”等方法领会用笔用墨“借物寓意”表达感情。感情态度与价值观：本课经过学习，使学生感悟到中国画的“借物寓意”的思想、领会写意的魅力，使学生的审美能力获得提升。培育学生热爱生活的感情。二、教课重难点教课要点：写意画的笔墨情味。教课难点：借物寓意的真实含义。三、教课策略本课教课采纳“作品的赏析──评论──察看──比较──示范──实践──练习──评论”等方法对花卉蔬果写意画的学习，认识国画经过笔墨表达感情的方法，进一步体会国画的造型理念。理解画家在运用笔墨技法描述物象的同时，借助作品抒发情感。教课中经过赏析与评论、察看与比较、体验与练习三个活动让学生顺序渐进的理解和运用写意的方法借物寓意表达感情。教课时，教师在课前画一些花卉蔬果的小范画利于学生参照。实践时教师当堂示范，直观的方法学生易于接受，帮助学生在短时间内掌握写意画的技法。同时经过赏识精选有效提升学生对美的鉴赏能力和创作能力，为学生创造一个自由发挥艺术天地和显现学生自我个性的艺术舞台。四、教课过程教课程序教课活动（含过程与方法）设计目的和说明导入阶段师：赏识齐白石作品《祖国万岁》（课件显现图片）____年国庆的时候画的。发问：1．画中植物学生们认识吗？2．画面画的是万年轻，题款是“祖国万岁”，这有什么联系？生：齐白石用万年轻来表达是象征繁荣昌盛的祖国。“祖国万岁”点名主题。生：借万年轻表达对祖国的热爱之情。生：笔墨简单，色彩醒目。师：大家的评论真是出色！齐白石在这幅画中运用了写意画的常用手法“借物寓意”来表达对祖国的爱。下边我们共同研究吧！（出示课题）经过赏识、评论齐白石的作品，指引学生对国画的“借物寓意”的理念有一个认识。发展阶段发展阶段（一）师：中国画的借物寓意是指画家将个人的“意”依靠在详细的“物”上，“物”便有了某种象征的意义。再加以艺术夸张给人以丰富的启示与联想。如画家喜爱表现的“四君子”，同学们知道是哪四栽种物吗？生：梅、兰、竹、菊。生：梅花──颂扬不怕困难的精神兰花──高洁的君子竹子──君子的时令菊花──高傲拔俗的君子师：出示南宋郑思肖《兰花图》（课件显现图片）师：他以画无根的兰花来寓意宋人的土地被打劫，以此寄望他对南宋的想念。生：朗诵诗词感觉郑思肖画的寓意。师：发问—古馨香是指兰花仍是故国？生：即是兰花又是他的故国。师：画家是借兰花来比喻他的故国，表达了他对南宋的想念。师：这类以诗配画的手法借物抒怀是画家常用。师：出示王冕的《墨梅图》和拍照作品《傲雪梅花》（课件显现图片）师：察看、比较谈谈在造型上有什么差别，特色？初中美术教课设计生：没画整棵梅树和全部的梅花。生：画面上只画一枝梅花进行特写描述。生：画面构图特别，空白的运用。师：王冕的画从借物寓意目的出发，用水墨梅花做题材拥有鲜亮的借物抒怀、托物言志的特色。师：除了四君子以外，生活中的花卉、蔬果也是中国画常用的题材，画家也给予它们深的寓意。（二）师：赏识、评论清朝吴让之《蔬果图》发问：1.画面画的是什么？2.如何用蔬果的形象和笔墨表现感情和寓意？生：画的是柿子和白菜。生：画家借用汉字的谐音，将柿子寓意“事事”。白菜寓意“清白”。生：作品运用勾画和没骨技法，色彩淡雅。生：是一种直接的借物寓意的方法。师：画家的是经过蔬果形象表达一种士医生的廉洁质量。（三）教师示范：中国画除了借物寓意还追求笔墨情味。如《荷花》的画法。赏识教师画的写意荷花作品。生：观看教师演示，感觉用笔、墨的技法，学习写意画的画法。师：示范写意荷花的画法。示范、解说──用大笔在清水中润湿后蘸中墨，画荷叶的前部。按荷叶的构造挨次向心里画，由外向内运笔，达成整张荷花，补画叶梗、花梗、花朵、花蕾。──点花蕊及水槽、浮萍──落款。依据画面需要而定。师：同学们画时能够创意用墨。赏识朱耷的《荷花水鸟图》齐白石的《荷花》生：朱耷的荷花冷清孤独。齐白石的荷花活力盎然。师：不一样时代、身份、地位的画家，他们的画叶透着不一样的感情。经过赏析、评论郑思肖的《兰花图》，让学生感觉中国画以诗配画的表现手法，进一步认识“借物寓意”的绘画理念。发挥媒体作用采纳直观的方式引起学生兴趣,以促使学生发展，为学生赏析供给素材。经过赏识、议论、沟通画家作品与实物照片的活动，让学生认识中国画的造型、构图的特色。经过对吴让之《蔬果图》的赏识、评论使学生理解“借物寓意”在作品中的运用方法。经过显现教师作品和教师示范，给学生直观的感觉，让学生认识用笔、墨的技法和“借物寓意”的表现方法。经过不一样荷花画法的赏识、评论，感觉不一样的画风，激发学生的创作热忱，领会中国画的“借物寓意”。实践创作教师：学生疏组一组画花卉（课件显现花卉、蔬果食品图片）一组画蔬果学生：分别达成一幅花卉、蔬果写意画的练习。在互动中加深对中国画“借物寓意”的理解。教师进行适合指引，提升示范的有效性。激发学生的创作热忱与着手试试的创作欲念。显现与评论请同学显现自己画的作品，学生能够任意地赏识别人的作品，指出不足和优点。教师评画要鼓舞学生的创新精神，对学生作品中的“新”“奇”“特”的闪光点加以科学正确的评论。师：同学们画