二年级数学部编版上册知识点2022

千里之行，始于第2页/共2页精品文档推荐二年级数学部编版上册知识点2022学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。任何科目（学习（方法））其实都是一样的，不断的记忆与练习，使学问刻在脑海里。下面是我给大家整理的一些（二年级数学）的学问点，盼望对大家有所关心。

学校二年级数学学问点

1、表内除法的学问点：

(1)理解平均分的意义。会依据表内乘法，计算简洁的除法。

(2)会用乘法口诀求商。

(3)依据乘除法的意义解决一些简洁的乘除法应用题。

(4)被除数÷除数=商被除数÷商=除数除数×商=被除数

2、除法：是四则运算之一，已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。

3、除法的性质

一个数连续除以几个数，等于这个数除以那几个数的乘积，就是除法的性质。有时可以依据除法的性质来进行简便运算。如：300÷25÷4=300÷(25×4)

4、除法公式

(1)被除数÷除数=商

(2)被除数÷商=除数

(3)除数×商=被除数

5、被除数

除法运算中被另一个数所除的数，如24÷8=3，其中24是被除数

学校二年级的孩子如何学好数学

二年级：拓展思路阶段

二年级的同学应把养成好的学习习惯和良好的（思维方式）作为一个长期学习的重点，而这个习惯都是从小就开头注意培育起来的。二年级的孩子在习惯上还比较有可塑性，着重培育良好的学习习惯;若是一旦不留意养成了不好的习惯，以后等孩子大了要想再改就比较困难了。

1、数学入门越早越简单

现在数学在各种选拔以及学校六年级考试等方面越来越重要，许多家长盼望孩子能够学习一些数学。对于今后盼望在学校六年级中选择较好学校的同学，我们的建议是较早的学习相对是较好的。首先较早学习数学，数学的学问体系比较完整，不会存在六年级时还要补习（三年级数学）学问的状况。其次较早入门有比较充分的时间激发孩子对数学的爱好，入门难度相对较低。

2、爱好最重要，起点是关键

不少四五年级盼望开头学习数学的同学，令人惊异的是，这些同学中有相当一部分同学其实在低年级时曾经学过数学的，但由于当时学习听课效果不好便放弃了，到了高年级，迫于学校六年级形势又不得不学。对于这样的同学，学习数学是有肯定阴影的，甚至有些同学抱定了自己不适合学数学的念头，有肯定抵触心理。

所以既然家长打算低年级开头学习数学，肯定要首先留意爱好上的培育，关心他们找到数学中引起他们爱好的事情，比如数字嬉戏等等。

同时起点假如没有选好，孩子学得吃力，自然不会有爱好，所以合适的课程选择也是家长要留意的。

3、一个好老师，一个好习惯

对于二年级的同学来说，爱好和学习习惯的培育都是特别重要的。所以找一位孩子喜爱的老师就是学习的重中之重。一位好的老师能够让孩子快速喜爱上课堂，以自己的人格魅力感染同学。在课堂上，老师不仅是孩子的是师长，也是孩子的伴侣，和孩子们一起探讨问题，一起思索，使孩子们养成良好的学习习惯，在喜爱老师的同时喜爱数学。

学习重点难点解析：

1、计算要过关：

对于二年级同学来说，最先遇到的问题就是计算问题，计算问题是重点也是难点。依据学校数学的学习状况，孩子还没有学习乘除法的列竖式，尤其是乘法的列竖式在二年级数学的学习中要求的比较多，比如数学课本下册第三讲速算与巧算中就多次用到了乘法，另外一些应用题中也会有所应用。

2、枚举是难点：

对于二年级的同学来说，有序思维和（抽象思维）是比较困难的，对于问题，二年级的同学更多的情愿以凑数来尝试解答问题。而枚举法的问题需要的就是孩子的有序思维，比如数学课本上册几枚硬币凑钱的方法，下册的整数拆分都属于枚举法的问题。这类问题不仅要求孩子要有序，同时直观性不强，对于孩子理解有肯定困难。建议家长可以比较抽象的问题形象化。

二年级下册数学教案

教材分析：

“有余数的除法”是表内除法学问的延长和拓展，在教材内容的支配上，注意结合详细的情境，将有余数的除法的意义内容置于实际生活的背景之下，加强对有余数的除法的熟悉。

学情分析：

有余数的除法是以表内除法学问作为基础来进行学习的，同学虽然在实际生活中有一些感性的熟悉和（阅历），但是缺乏清楚的熟悉和数学思索过程。

教学目标：

1、通过设计情境和动手操作，让同学感知理解有余数除法的意义。

2、通过自主探究，明确余数肯定比除数小。

3、让同学在自主探究、合作沟通中，经受发觉学问的过程。

教学重点：

理解余数及有余数除法的含义，探究并发觉余数和除数的关系。

教学难点：

理解余数要比除数小的道理。

教学过程：

一、激趣导入

(约3分钟)

今日的草莓特殊新奇，我买了一些预备分给大家。你认为怎样分才是最公正的呢?什么是平均分?

二、自主学习

(约7分钟)

1、6个草莓，每人分2个，可以分给几人?谁来分一分?

2、怎样列算式?

3、假如不是6个草莓，而是7个草莓，每2个摆一盘，谁来分一分?怎样列式?

4、7个草莓，每人分2个不能正好分完，最多只能分给3人，这余下的1个又不够再分给一人，剩下的这个数在数学上就叫余数，它表示平均分完之后剩余的数。

5、带有余数，我们就叫它有余数的除法。这节课我们学习的就是《有余数的除法》。

三、合作沟通

(约10分钟)

1、假如每人分4个草莓，8个草莓，9个草莓?10个草莓?11个草莓?12个草莓?分别可以分给几人?你们会分吗?有没有信念?好，现在咱们就拿起手中的学具代替草莓分一分。

2、生动手分。

3、以小组为单位沟通、讲评。

4、你能将下面5个算式分类吗?

8÷4=2(人)

9÷4=2(人)……1(个)

10÷4=2(人)……2(个)

12÷4=3(人)

11÷4=2(人)……3(个