第六单元-多位数乘一位数教案579

第六单元一位数标使数每。方。。4.。议明法,能够正确地算减。百数乘一位数的口算和相应的估算。比较易受同，由于笔乘,如３在算时要算２×3和这就用整数一位数。此教笔算乘法需有口算的础此外,乘法算同需有一定的算法基础所先出口算利学掌握笔算和习,在行笔算和算同又可以巩口，从而有于养生的计能。多数一数笔算是本元学重点它是位乘法的基。笔算法笔加减法很差异在计算过程中多位数乘一位数不是相同数位上的数乘而是要用一位数分别乘另一个因数的每一位再所得的积相加中计算多,要的问题也很多学生在计算过程中容易出因此教材在生解笔算,个的法笔算乘法的点。本单元笔算乘分两:(1）过两位乘一位不进,引笔竖式帮学理笔的理(2)突笔乘的点主要决两个题一进问题二因的间末有问在进中先出不连续位的再连进的两情都两数一数主样排点突出,分了点便学在学识基上用推方掌新识从而既省教时间,又培养了学生学能。本元强“决题”教。要体两方面,一创设了一些问情境学提乘计问生体到乘法计算并是孤存的而蕴涵许多实情境中的个法计置现实情境增加练的趣同让生体学识与实活密联。教建议１让生具体动情境学计算培学对学兴趣。计本是燥味的机的练使生烦这学对学去兴趣一重原。创设一些具体生动学情境让学在种愉悦氛中习多位数乘一,使习学有趣，是教学的一问。教这面了多力,创设动趣情境会生切散境是使学生再,练中提些体身,既增了练习的兴趣，又学生的知识面。教学中教以分这，同时一有趣味新的,学的学习,有趣学习数学。2.引学立，的趣。，学学教学让生知生和的,在习的体用进生的面。本元的个重，数一位数的算笔算乘法中不进位乘法到一出进位的情况，教都先学自探，寻决题方。学时,教师以学充分立考合交基础再进行必引导学的索能有种式,如画列表摆具(如小棒)应用有识移推等应允他用自己方展示维过程结。创设生主或作探索的情境空这次教学改一个破师应尽能学为体,创学自己一、一、一、一、一找算算探究境多给生一提问质、究发机会条，让他多种样数活动学数。3.抓重点突破点,使生下实知识础。本元教重应在位数乘一数上因为体现多数法基本算理和算法，掌握它，多位数乘法可以在此基础上迁、类推。而且两位数乘一位数的熟练程会数是两位数的法的和度。因此一要学生掌握这分识。多位数乘一位数中进是个难点为此教了个题进突破。教学时，教师应这分的学。重生算程和方法的理解。多数乘一位数算法，教材了算的表,算或。教中，必学的法,要学或应结,重学生算法的理解和活用。5.重算的学，种法的结,算法的学，进一提学的算。乘法算生活中有的应用，且可用来算结，时算识有数的。因算教能过学算的方法难在算的识,这教师以给生创设算情境和提算的机会，让学生多做算的习。在一元中算、、笔都出了怎处好这三之间关也是师教学中必要意问。里要理两方面,一是要到算互相进达到同高二三各有适场和围教师引学分析判什么况需使什样计算方,提高生实际活中灵应用的力--十、百数乘一位数:6123:

,::6?8?1010景入新1.示师期天,爸玩,有马,有碰师:们你根据这幅信息?讨论合作流．出示例人元9人钱师:你?独9218,再加上22102相加3:10--③教肯，励得的生然板。２×﹦18(元)2×10﹦２0(元）答：9人１8元。１人要20元。④、６,说。2.在习。出：人3元，人要钱?师：这题,小灵问同学们做吗？,是样的?同桌相论并算。学汇报，上演学评议。：２0×3=（元)③全班报交:20×0＋０+２０=60;因是6所以因０3３0，所以0个所3.归、整可化为计即计,再因个0，就在积上个.三拓与用。1、完成科书第做做先让学生计算后同正答。通订答的程,让学生说一说你怎计。什发？2、成十第题算学独完成。3、十第３题小论成汇报。。这么这什会算十整百乘位坐人2元,9人要少钱10人要少？＝１元）2×１０=2０（元）坐碰碰车每3元，２人要多少钱？2０×3=6０(元）学:教学的要让学生在的情境,出乘的问题并通过流学会整十、整百数乘位数算乘,过、、类推，学新教学时教现的题图，学生中多数学知识,学生好学习然后学生图出问题并问题，学所的、同，所以同一问的。--第二课时三位数一位数的估乘法:70245,,,:12.,1:处有枚分,有枚分百货商鞋柜双旅游鞋７8元,双鞋１４元电院处场电15元夜场电２元小袋鼠跳次约袋鼠蹦跳次文商店柜台每钉个,每日本本２,702２9览,门每张充）请,老师在基础,充老师这时只带钱去吗？二试先请带元够不够？再请考么我们猜得对对呢看？怎么８×29大约是前面--法解这问。说,学生可能说出用乘法,先算．板书:法并书教:为２３、选启想前过一口。我以把看估。师：在活中遇这样的问题,一般不需要计算出精确的结果。通采估一，以。板:估算4、估：因为8×30﹦240所以８×２9的积比较接近40。我可以列成8×292４0。再由小精灵介绍等号。生交）可见带250元够门。板5、。教结:我们用过过把2９接3，再用过就结了。、伸估列的约？32×64５２小论然交看十因位数。。1、“由，。结的过学生说一估的。教4，。同课的个问题学们出的,生估算结果,。生出几常活中。、全课小结这们到了什么问题是数的方法来解决的?课什么和?板乘法的估算2８≈240()30×８=24０(元240元０元:带25０元够买门票。教课,生识估算的,多位乘一位数估算的多方,并能问题了估算在学估算能的过发展学生灵和。学生成学积到之中在作流同发展。课--,第三课

练习课:1012,::,卡入110×4=30×４=×=５×6=238×4≈≈≈≈1３页8先由29?311,73页0--①分组论由长讨结记。②小汇，说怎想？③小派表台演学评。5、出教书第73页第12题。学三今练你的教--）第四课时数一位数（进位）法第４页—4目:知能初步会法式书格式理每步算含能正地行多位乘位（进）的算。进一提学的算力。过程方法使学经多数一数（不位的算法形过，体验算方法的样。情感度价观使学在习动获成功体培学的奇心求欲培养学生的作神。重1、探并掌握两位数乘一位数的笔算方法及乘法竖式书写的式,并能正确计算。２、理解多位数乘一位数算理。准幻灯投仪，课件过：一境,引出问题。出例情境谈导。师:旦到了,、小正在用彩笔画“旦”。的图乘问学们算,3多笔师:们要知数,--小灵：样一有少彩？说。。1。(1)尝。师:式?１意?这以过的乘不同？师生。这呢让生思,计摆一摆小棒或画图等能想出几种算法,就把种算写出来。算完后在组里流把自算说给同组其他同学听。2、教巡回解组情况鼓励习困难学生极与组活动。３全班报教将汇板在板。教板书:1…数×3…数———36…教师:我。板题乘不)。4。1２数×3…数——３6…积三、试练习学生练习上完“做做”三道题教师巡了解情。四、练习学生完练习道题学生，后竖式算。1、1题让学生成后说乘计算。2题让学生成后同互并说算。3题让学生成后交这道题几种算法。、以小组，进习汇报并课的识。教:本以生，生教学,教师图计教知识学生习动的生式。让学生在学习情的探让生试解、自己交流算、方法，了生的。本课教的把上，重识能,重全。在上不让学掌握基的算算法,重生在动--,(第五课时数一位数进位)乘法:62,:,:):影仪课件干根小棒,2×30×30×1×3+２=２0623＝212×4=４×2=师这续)二,--1、入课。学观情图。(课出）这图在么方在组说的容。２教第中例。师:这题该样？有么的现⑴将中供信用字达来。书有多书,环每套本王师了套一是少？（让)话:你能算出王老师买了多少本连环？。说。3、探“１×3”笔。（1估算看成3,大约。（2）尝试计算教师将小组的汇报板演到板上。１8×３＝54(本1818１８×３＋18———5４54

答王老师一共买了。（3)。笔乘法的。１×3—54教师:在笔乘,需要什么？三、练习。学生习上“”题，师解情。巩固习１、第题,学生独立完,同。2、练习第，学立完同说算。３、第、4，学独立成小组说的，怎样。、小。这你学了什？你什么的。教师笔算乘时，注意么问？教学学过学生计算法，探的过--

,

,,

第六课时进位乘法:783:力历感善神难点:(连续)连实物影仪课件:复习17×8+8=4×6+9=5×3×６９×5×９＋=指名口,并--2、算。21６×3=7３×3=指名板，集反馈。二、探体验。1、观察景图。(运了我。(1）请仔细观察，从图中你了息你（根据学生汇报，板书问题有箱泉,每箱２４瓶，一共有多瓶？（2）组织学生列出算式。板书：2４×９=(３）请同学们估算一下，有9箱矿水大约有多少瓶（后行)２探方。(１)教师：如?(小组己的(２)全班交流。用。教：24×９3———２16教方,要学进计。3。教师：道题与前一节学的例题有什么相同地方有什么不同方？有么同的方？学生考后讨交流。教师书题：算法连进。三巩深1、列竖计。78×7=67×9=学算,教师。2、比。69×=学。3、。１37×6=学算,后。全小我进的法,你有什么?在要哪些问题教：--手实、自主索与流是生学数学重要在教设计中教注意体现这一理念，让学生在动的、互相启发的学习活动中初步感数学思方,进行学维的训练，获得知识发能。教学设计中教师还应重创设题情景,使学生深刻体会多位数乘位数位的应,高学生习积极,并组学生行自主索、合作交从而发生索样的算方法，让学生对计算方法有刻体、考在学程启学生,鼓励生发现总结这类题的计算规律问问他们在算过程发现了什么，引导他们分析、纳两数一数续位计方法。第七课时一位的连进位笔算乘法教第页例教：知能】、多进算计地、学过】使多进算程,体验类的情与】过问生学。教学会位数一数（连续进位）乘法的计算方法提计算能力。一位的积进的数要位情。教。--:一、复习旧知：３+6=5×7+6＝8、笔。２５121９×３×3×４————————３教师谈话:前节课我学习了位数乘二三数的法,这节课我们要在基础上习难度更一些的算乘法二、合作流,探究新知。1、创设情境，出问题出示第79页情境图,运场的看台分为8个区每个区有６34个座位。教师：你上面的中发现了什么信息学生回答，课件出:多可人？2、列示课师你个问吗?可列式师生：634×8。引生察:第一个因数是几位数第数几?引三位乘3、探索算法解师请同学们己独立尝试计算，会上节课有什么不同，你在算过中遇到困难,过一会儿可以互相交。学生试教师巡视。学生汇报情。师式:32３———5072师,要4师:的？生)三习15８×8×4×5×9--——————四多次习1、比习（1）337×４3３7×９(2）423×6３89×62、完成教材第79页“做一做五、课堂结。教师:今天我们会了什么?有什么收获?教学反：教中，学生有知础出,自主索和体验,更地理解了法。究中教师不是看客，而是参与者引导者同注重计算教与题决有结。节中,教师利用课所得知来索决问题的方法促使学生自主获得信息、处理信息为解决题服务，又使问题解决与数学维力培结起。师一生活当学掌了法式的算法，没有上让生将所学的知用于实生活而是让学生先一练，以此来强化所学的识，然后把所学到数知识应用到生活的际中去。样做,使学生到现实生活中蕴的数信，既体会到计的价值，又发学生的用识实(60)第八课时中间的乘法教教第83页、84页5、教解一有的乘法的算理掌计法能计算。培养学知问,学生的计与经数有的乘法的计，体验、--,:0000,6,15(,,,:,们,？2想怎,用？书+0＋＋+0+0=07×07=想×3=9=×=结:你?0内:083做,1)3天多少？2508×)5结,,0,什么？么?508224402×4是结同?(0要么0--三巩练习1、示材８4页“做做。学独完成体正。2、比习。（1）10８×4×４————（2)102109×３×3——————拓。计00５×计,然。找与6的。四课今会么?给同桌说。反:本节课分利用材资源由学生闻乐见“孙悟打闹天”的故事引到“偷吃蟠桃蕴含了数学信息又激发了学生的学习兴趣为学习新课做了铺垫借助老寿星炼的场自然引出每天要步行多少米的计算问题后,课堂中放手生大胆尝试验,励一生在脑察独立思考，鼓励生发问提出题,并与同交进而,引生思计方法,使生在主索合交中算，握方。让学生出与的原因,让生出自的法,实上是让生会算而提计算力。同时,多还促进生达、计算析、等力全发。(61)课时的法内:因数末尾有0的乘法，第页例7.目:【技能个数中有的乘法理掌方法正解算。培养对知力及题的步的--计能。【程方】经因中有的法计过程体类、移数思和法。【感度价观】生活联系思考良好惯,培情感。点:有的算掌算。有计算算理。实物投影仪、课。程:一复习(1)教先教书的习按面格写黑上.1２×200×3然后生口算教逐从到分别出左两的得．（2)观察每一组题，第一个数有什特?积有什么特?怎算较简便?教总学的答一个因数末尾有乘可先第个数第一因中前面的数再第个数尾几个就在得数后添几个2。22７×6。出，学出3科书，每20。?２、生分。怎样式?什么样式280×3,就3２8０。板书：280×3.3、先一下,得。（290。)4、让生在习教师两算法学进行板怎样。28０40()第一法：

第二法：２0280--×3×3——————6408405、比这种法你欢一算法为什？（,概加（要（设疑。教11个0，0呢？８教师:今有0的（板书学现?三１42０×6130×2独成指2、第2题四这么?你意教通节要学掌0的的笔算方法学迁移的力、思的习。节课教时设习垫。设计6道十数数算,目的习算让学生在探索新知时学知识的迁移在学生掌握末以,一位数乘,在积的应0第十课时习教:一数乘位数笔算乘法。教能、通过整理复习掌数乘一位数的口算、算笔算的算方法。----