中班音乐活动小青蛙教案1

第页共页中班音乐活动小青蛙教案中班音乐活动小青蛙教案中班音乐活动小青蛙教案1一、活动目的：1．学会用速度、力度、音色的明显变化较完好、连接、准确地演唱歌曲。2．能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。3．感受歌唱活动中的不同唱法所带来有趣、活泼、诙谐的气氛，体验歌唱活动的快乐。二、活动重难点：重点：学会用速度、力度、音色的明显变化较完好、连接、准确地演唱歌曲。难点：能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法来表现歌曲不同的情绪。三、活动准备1、知识经历：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同体态、不同性别、不同年龄的人，他们说话的音色和节奏是有区别的。2、物质材料：音乐VCR，胖青蛙、瘦青蛙、国王青蛙、公主青蛙、老青蛙、婴儿青蛙头饰假设干，多媒体设备，教学课件，一体机音箱1个。四、活动过程：1、激发兴趣。游戏一：《快乐的小青蛙》，用多媒体播放VCR《小青蛙》，幼儿边长边表演，表现出小青蛙活泼、快乐的而情绪。能用较自然的声音歌唱，注意唱准附点音符和休止符。2、发声练习。游戏二：《我是一只青蛙》。师幼以对唱的方式，模拟唱出不同青蛙形象〔小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王〕的叫声。师：5654∣331∣3123∣5—∣我是一只小青蛙，我会怎样叫？幼：333∣555∣3322∣1—║呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱，3、演唱歌曲。游戏三：《百变歌王》。老师演示课件，逐一出示不同角色形象〔正常青蛙、饿、着急、哭、累、吃辣椒的青蛙、〕的青蛙，幼儿根据课件提示，学惯用不同的音色或者节奏流畅、完好、准确地演唱歌曲。并尝试通过改变音色或节奏来表现歌曲不同的情绪。4、拓展延伸。游戏四：《青蛙王国合唱团》，老师扮演国王，幼儿可根据提供的头饰，选择自己喜欢的角色进展歌唱，体验一首歌曲多种情绪的乐趣。活动反思：《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经历的过程中，形成和开展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的理论教学过程中，老师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比拟模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现才能，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好根底。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为根底，浸透简单的音乐常识的教学活动。在理论教学中，老师能围绕感知休止符到理论体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。中班音乐活动小青蛙教案2活动目的：1、学唱二声部歌曲，用活泼、欢快的声音来演唱歌曲。2、体验与同伴合作演唱的乐趣，进一步喜欢合唱这种演唱形式。活动准备：二声部图谱、已学会的一声部活动过程：一、律动进场。《小树叶》师：请大家跟着音乐的旋律做动作，进音乐王国去表演吧。练声：1、复习《落下来》来到了音乐王国，我们来唱唱《落下来》大家边唱边做动作，注意身体放松，面带微笑，轻声整齐的唱，感觉像一个人在唱。2、合唱训练〔1〕看手势唱音阶。师：小音符被我们好听的声音吸引来了，他们要和我们做个"看手势唱音阶"的游戏。请看我的手势唱出音阶。师：请这半的孩子看我的这只手，这一半的小朋友看我这只手，看我的手势唱音阶。二、学习二声部合唱《小青蛙》〔一〕复习歌曲《小青蛙》师："你们唱的真好听，如今老师弹一首曲子，小朋友听听是什么歌曲？""你们的耳朵真灵，那我们要用什么样的情绪来表演唱这首歌曲呢？"〔用欢快跳跃的声音，快乐的表情来表现这首歌曲，我们一起来唱一唱。〕师:"刚刚小朋友在演唱的时候，强弱拍子不够明显，这是两拍子的歌曲，第一拍要唱的重一些，第二拍要唱的轻一些，我们再来试一试。"〔二〕探究第二声部的演唱内容，学习伴唱。(1)师范唱合唱第一遍师："今天我们要学习一个新本领，二声部合唱，我请林老师跟我一起来唱这首歌，请小朋友仔细听，我们是怎么唱的？"提问:"听了我们的演唱大家感觉怎么样？"〔欢快〕"刚刚我和林老师唱的一样吗？""哪个老师唱的跟你们一样，哪个老师唱的和你们不一样？"〔3〕师范唱第二遍师：到底是不是这样呢？小朋友在听一遍.师："刚刚马老师和林老师唱的一样吗？哪位老师唱的和你们一样？〔和你们一样的，这是歌曲的第一声部。〕哪位老师和你们唱的不一样，〔林老师〕林老师唱了什么？〔呱、咚、游〕林老师唱的是歌曲的第二声部。〔4〕老师引导幼儿结合图谱，探究歌曲的第二声部。师："如今老师再来唱一遍，请小朋友认真听，马老师唱的什么地方唱的不一样？在什么地方又和林老师一起唱同样的歌词？〔老师一边指图谱一边演唱〕师："刚刚马老师在什么地方唱的跟林老师不一样是歌曲的前半局部还是后半局部?"(前半局部)A、小青蛙在池塘边玩耍的时候，很开心，发出好听的叫声。〔"呱"我们一起来唱一唱〕B、接着，它就在东边跳跳，西边跳跳"咚"的一下子跳到水里面("咚"我们也来唱一唱。)C、在间奏的地方，青蛙在游泳"游"一起来试一试〕D、接下来在什么地方马老师和林老师唱一样的歌词？〔歌曲的后半局部〕好我们一起来唱一唱。〔5〕全体幼儿跟随老师学习第二声部。师："如今我们一起来完好的演唱一遍"青蛙叫"呱""呱""呱""呱"跳到水里"咚""咚""咚""咚"青蛙游泳"游""游""游""游"一起唱"咕儿呱呱……"〔6〕抓出重难点，学习象声词〔呱、咚、游〕师：刚刚我们唱的〔呱、咚〕都是象声词，在念这些象声词时我们要念的活泼一点，跳跃一点，我们来试一试。"游"前面两个小节要念足两拍，后面的也是跳跃一点。〔7〕配上音乐进展练习如今我们配上音乐来试下，三、尝试进展二声部合唱(1)与老师合作进展二声部合唱师："大家学得真快，如今看我指挥，我唱第一声部，你们来唱第二声部，注意我一个人唱你们这么多人音量不能太大，要懂得控制自己的音量，唱的时候大家都要能听到马老师的歌声。跟你们合作真是太愉快了，我们再来一遍吧。〔2〕幼儿分组合唱。〔交换〕师："马老师发现你们能控制自己的音量，真是越来越有音乐家的潜质了，接下来我们分成两个声部来唱。以这里为界限，这一半的唱一声部，这一步的唱二声部，唱不时候要倾听别人的声音，大家一起唱就像一个人唱一样，第二声部的歌声音量不能超过第一声部的音量。〔3〕请两位孩子合作表演，〔4〕跟老师互动师："今天来了很多老师和我们一起学本领，我们来邀请后面的`老师一起唱一唱，我们小朋友唱第一声部，请老师唱第二声部，在咕儿呱呱的地方我们一起唱，四、律动下课。幼儿随音乐跳出音乐室。师"你们和老师配合的真不错，今天我们学习了二声部合唱，小朋友有学会了新本领。是不是很开心，我们一起跳个舞吧！教学反思：喜欢动物是儿童的天性，通过学生互动的形式，激发学生参与老师的教学活动，大大进步了学生的学习兴趣。为了培养学生的想象力和创造力，我努力创设一种非常宽松、活泼的气氛，以轻松生动的语言，指导学生进展音乐活动，放手给学生一个自由充分发挥的空间，使学生的思维一直处于一种放松的、活泼的心里状态，这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。缺乏的地方是在最后的综合表演环节中，由于学生的兴奋度过高，所以课堂有点吵、乱，下次组织综合表演时，我必须加强有效的组织才能，在活动前，要明确的提出详细该怎么做的要求，让学生更有序的进展表演。中班音乐活动小青蛙教案3活动目的：1、感受音乐的欢快节奏并按节奏的变化拍手。2、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱歌曲。3、体验歌唱活动的快乐及帮助别人的幸福感。活动准备：小青蛙图片、图谱、音乐活动过程：一、图片导入：师：小朋友，今天老师给大家带来一位小客人出示图片〔小青蛙〕。请大家先跟小青蛙打个招呼吧。二、教学过程：1、模拟小青蛙的走路与叫声。师：小朋友们我们一起来学学小青蛙是如何叫的吧〔呱呱〕，再来学学小青蛙是如何走路的。〔跳跳〕2、幼儿感知歌曲。师：今天呀，这只小青蛙给我们带来了一首好听的歌曲，我们一起听听吧。〔播放歌曲〕3、设置任务，帮助小青蛙回家。师：小朋友你们听到了吗？歌曲中的小青蛙回家了，可老师手里这只小青蛙还没回家。那咱们一起去帮助小青蛙回家好不好？在帮助小青蛙的路上有三个任务，只有完成了任务，才能帮助小青蛙回到家里，你们想不想去试试？任务一：拍手打节奏〔老师带着幼儿初步感知歌曲的节奏〕。如今请小朋友和老师一起按照音乐的节奏去拍手打节奏，我们一起去试试吧。〔再次播放歌曲〕任务二：看图谱学唱歌〔幼儿学唱歌曲〕。老师出示图谱，并讲解规那么：一个荷叶代表“跳”，一个嘴巴代表“呱”。老师带着幼儿根据图谱一起唱歌。任务三：合唱团表演〔幼儿看老师指挥手势，表演大合唱〕。老师将小朋友分3组，每组5人，三小组分别代表“小青蛙”、“跳”、“呱”。小朋友看老师的指挥手势完成大合唱。三、活动总结：小朋友太棒了，完成了三个任务，也帮助小青蛙回到了家里。在帮助小青蛙的过程中你们快乐吗？能帮助别人是件快乐的事，我们在生活中也要多多帮助别人哦。中班音乐活动小青蛙教案4活动目的：1、感受歌曲轻松愉快情绪，体验与伙伴一同进展音乐游戏的快乐。2、能积极主动参与游戏，并能合作表演。3、用自然、轻快的声音演唱歌曲，随音乐做出蛙跳动作。活动准备：1、录音机、歌曲磁带。2、在地上画出圆形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圆形、三角形、正方形胸卡假设干。3、小青蛙图片。活动过程：1、图片导入，引导幼儿讨论。提问：夏天到了，很多小动物都出来做游戏了，小朋友们看看来了谁？〔老师出示小青蛙图片〕2、老师范唱，幼儿理解并学唱歌曲。〔1〕老师范唱，引导幼儿用歌曲里面的语言答复。老师：小朋友们，刚刚在歌曲中听到了什么？〔2〕幼儿学唱歌曲。3、幼儿创编蛙跳动作，并随音乐有节奏的练习蛙跳动作。〔1〕鼓励幼儿自由创编。老师：小青蛙在水里会游泳，在地面上会怎么样呢？哪个小朋友能来学一学小青蛙是怎么跳？〔2〕根据幼儿创编的动作，老师带着幼儿边唱边练习蛙跳动作。4、老师示范游戏“小青蛙找家”，引导幼儿理解游戏规那么并学会游戏。〔1〕老师出示道具，并简单介绍。〔青蛙家的形状、胸卡及作用〕〔2〕老师随音乐边唱边示范游戏。〔3〕介绍游戏规那么：幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找“家”，当唱到最后一句“小青蛙，回到家”时，请幼儿根据自己的胸卡形状跳到一样形状“家”里。假如个别幼儿没有找到“家”，大家一起说“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。〔4〕师幼一起慢速唱歌一起玩游戏。〔5〕幼儿随音乐磁带玩游戏。讨论：怎么样才能快速找到小青蛙的“家”？活动延伸：日常生活中观察小青蛙，理解有关小青蛙的知识。中班音乐活动小青蛙教案5设计意图《小青蛙》是选自福建省中班领域教参里的一首歌曲，其词曲天真活泼，难度适中。整个活动以“猜猜虫子躲在哪”的猜测游戏中享受找到虫子的惊喜，并学习歌曲。活动目的1.感受歌曲轻松活泼的意境，尝试用歌声表达小青蛙快乐逍遥的心情。2.能调动情感和想象投入“找害虫”游戏中，并根据指令要求回到原位。3.体验猜测虫子的乐趣和猜测成功的喜悦。4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。活动准备1.歌曲音乐《小青蛙》。2.布置三个草地，草地里藏着自制的小虫子。3.写着号数的小杯子5个，虫子造型的糖果假设干。活动过程一、创设情景，引入歌曲。1.提出“咕呱”叫声，引起幼儿对青蛙角色的猜测。2.完好清唱歌曲，让幼儿初步感受歌曲及歌词内容。二、提出练习找虫子技能的游戏情景，在游戏的过程中初步习得歌曲。1.提出练习“找虫子”的游戏情景。2.和幼儿一起玩“找虫子”的游戏3—5遍。3.根据幼儿在游戏过程中歌唱的情况解决重难点问题。三、增加游戏挑战，引出三块草地的游戏情景，请幼儿在游戏过程中进一步学习歌曲，并有感情的演唱。1.讲解玩法，提出要求。2.跟唱歌曲，学习捉虫。3.反思游戏，再提要求。四、引出“快乐逍遥”的歌词，并请幼儿进一步理解和体验，有感情的演唱。活动反思：《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经历的过程中，形成和开展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的理论教学过程中，老师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比拟模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现才能，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好根底。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为根底，浸透简单的音乐常识的教学活动。在理论教学中，老师能围绕感知休止符到理论体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。中班音乐活动小青蛙教案6活动目的：1、幼儿在有韵律地念儿歌的根底上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。2、理解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感，并进展合作游戏。活动准备：FLASH《