一年级数学教案（精选21篇）

第页共页一年级数学教案〔精选21篇〕一年级数学教案〔精选21篇〕一年级数学教案篇1教学目的：1、通过有趣的活动，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。2、通过教学活动培养学生的观察才能和简单的推理才能。3、使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达，领会左右的意义。教学重点：使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：在活动中体会左右的相对性。教学准备：课件，卡片教学设计：一、自学、认识游戏导入：上课时，老师对同学们有一个规定：“要发言，先举手”。活动一：想一想你喜欢举哪只手？你写字、画画用哪只手？我们如今来玩一个小游戏〔举手游戏〕老师说举哪只手，你们就举哪只手，看谁举得又对又快。在刚刚的游戏中，老师发现有同学分不清左和右，今天我们就来学习“左、右”〔板书〕。活动二：通过左和右介绍自己师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？生1：左眼和右眼。生2：左耳和右耳。生3：左脚和右脚。师：同学们真了不起，能说出这么多。活动三：找朋友游戏1、师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏，好不好？2、师：说明游戏规那么：我一说左手，你立即把左手举起来，一说左腿立即指左腿，说哪指哪。看谁反响最快，指得最准确。3、放“找朋友”的音乐，有慢到快，又有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、左眼、右眼。师：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。同学们做的真好，老师相信接下来同学们的表现会更精彩。二、参与理论探究学习物体的左右位置与顺序。师过渡：小朋友，你们都爱吃水果吗？老师这里有一些大家爱吃的水果，请小朋友呀，仔细观察这些水果，然后答复老师的问题。课件出示：“水果图片”〔香蕉、桔子、西瓜、苹果、梨〕。让学生独立考虑：1、图中有哪些水果？生1：略2、从左起，西瓜是第几个？生：从左起，西瓜是第3个。师：你答复的太好了，把你们的掌声送给他。3、从右起，苹果是第几个？生：从右起，苹果是第2个。4、桔子的左边有什么水果？右边有什么水果？生：桔子的左边是香蕉，桔子的右边是西瓜。师：你说的真棒，你们真聪明，那么老师说你们能摆一摆吗？三、再认识，体验动手摆：师：下面呀，把你们的卡片拿出来，根据老师的要求。摆一摆，小组讨论交流。要求：1、先摆○2、在○的左边摆△3、在○的右边摆□4、在□的右边摆☆5、在△的左边摆

△○□☆让生根据要求在下面摆，师巡视，然后找生到展台摆。同桌交流：在你们摆的图形中，从左起，第二个是什么？从右起，第三个是什么？小组讨论：生：从左起，第二个是△，第三个是○。看一看，说一说⑴同桌互相说一说：坐在你左边的是谁“坐在你的右边的是谁？⑵指名说感悟左右的相对性。师：如今老师和学生都举起右手。师问：老师发现了一个问题，为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？下面请大家观察一下，假如老师和你们一样面积大屏幕，那你们看老师和你们一样吗？生齐答：一样。师说明：由于老师刚刚与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反，也就是说，方向不同，左右就不同〔板书〕，如今大家对左右都有了更深的理解，下面让我们在歌曲中在感悟下左右吧？〔放音乐：安康歌，全体站立，让生唱并表演〕一年级数学教案篇2所以这一知识点对学生来说又是生疏的。所以教学时，我是以学生熟悉的生活场景“六一儿童节”联欢会的会场布置引入新知教学，既充分地激发了学生学习的热情，也紧扣生活实际，让学生体会到身边处处有数学，学有用的数学的思想感情。当然教学中我也做到了以下几点：一、积极创设情景，以激发学习热情。本节课我尽量考虑低年级小学生爱玩好动的特点，设计一些比拟生动有趣的情景，如：找联欢会会场中的规律、画一画、图一图、找规律游戏、欣赏规律中的美等都是为了让学生可以在动中学，在乐中学。二、面向全体，关注个体。班级的学生中有聪明灵敏的优秀生，也有较迟钝缓慢的学困生，因此在课堂上我尽量照顾到学困生的需要，采用小组合作的形式，让优生带动学困生，帮助学困生，以到达全面开展。当然我也经常请一些学困生尝试答复下列问题，并给以鼓励支持，以激发他们学习的兴趣和信心。三、严密联络生活，学有用的数学。本节课我都是以学生比拟熟悉的生活情景入手展开教学的，比方今天是5月31日，明天就是学生最快乐地“六一儿童节”，每年的儿童节学校都会举行一系列的活动来庆贺孩子们的节日，所以我就紧扣这个有意义的日子展开了教学，学生不仅学得开心，也觉得意义深入。在比方“欣赏规律中的美”这一环节，通过欣赏生活中一些有规律的事物，体会到生活中处处有规律，有数学，数学就在我们的身边。但是由于时间的关系，本来我想让学生有说说自己见过的生活中的哟规律的事物却不能在课堂中完成，所以只好留着让学生当成课外的作业去完成，当然我也相信学生一定可以很好的完成老师布置得作业的。四、给与学习主动权，做学习的主人。本节课我尽量让学生自己去发现规律，去探究规律，然后在集体的反响中矫正，总结，把学习的主动权还给学习，让他们真正做学习的主人。但是由于投影仪显示不够明晰等原因，课堂中也出现了各种缺乏的地方，如有些学生看不清图片的颜色，给教学带来一定得费事；在比方由于学具的缺乏，我只能把“摆一摆”的环节改成“画一画”，虽然学习目的同样到达了，但总感觉有些欠缺；另外由于我的一点紧张的情绪，把学生在操作时放点轻松的音乐让他们放松一下紧张的情绪的这一环节也给漏掉了，只有操作，没有音乐等等。这一系列的缺乏之处，都是由于本人的教学经历有限而引起的，这有待于以后不断地学习和改良。教学目的1、通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一格物体。2、通过涂色，培养学生的动手才能，激发创新意识。3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。4、使学生在数学活动中体会的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点、难点重点：使学生在活动中认识简单的排列规律。难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学准备教具：教学课件学具：彩色笔等。教学过程一、游戏导入、激发探究意识1、师：小朋友们，有谁知道明天是什么节日？〔六一儿童节〕是呀，明天就是“六一国际儿童节”。我们学校准备举行一场联欢会，同学们听到这个消息可快乐了，都行动起来了，看课件演示：彩旗、灯笼和彩花。同学们有的剪了漂亮的彩旗，有的做了美丽的灯笼，有的折了各种颜色的花儿，想把会场布置得漂漂亮亮的。可是你们觉得这些东西这样摆放好吗？〔不好〕为什么呢？〔因为不整齐〕是啊，他们摆放得不整齐，假如可以按照一定得规律进展摆放，一定会更美丽的。这节课我们就一起来学习找规律〔板书课题〕二、感知规律——认识简单的规律1、师：请同学们仔细观察，看看谁的眼睛最亮，可以找出这幅图里藏着的规律。〔1〕、四人小组讨论联欢上的规律。〔2〕、学生汇报：红旗的规律：黄红黄红黄红黄红……彩灯的规律：黄紫黄紫黄紫黄紫……花朵的规律：红绿蓝红绿蓝红绿蓝红绿蓝……小朋友队伍的规律：男女男女男女男女……学生汇报，老师课件演示。并说明找规律的方法，用虚线分一分，分成一样的几组。3、老师小结，明确“一组”的概念师：刚刚，我们已经找出了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍的规律。像灯笼这样一黄一紫、彩旗的一黄一红、小花的一红一绿，和小朋友队伍里的一男一女，以及我们黑板上的两朵黄花，一朵红花，我们都把他们叫做一组。〔板书：一组，齐读：一组〕当我们找到图形排列的规律的时候，只要找到一组是什么，在看一看是不是按照一组一组重复地排列〔板书：重复〕，假如是我们就说他是有规律地排列。3、教学例2师：小朋友们真厉害，可以又对又快地找出图里的规律，有几只小动物们听说；了，都来了，他们想和你们交朋友，但是他们也带来了很多的数学问题，并要求谁可以帮他们答复这些数学问题，他们就和哪个小朋友做朋友呢？你们想认识他们吗？〔想〕那就一起看看谁来了：课件出示小白兔和书本第88页的例2。〔1〕学生尝试画一画。〔2〕全班交流。4、教学例3。课件出示小猴子和例3。〔1〕学生尝试图一图。〔2〕全班汇报交流。〔3〕完成课本89页上面的“做一做”三、动手操作，稳固开展：1、画一画规律：师：小朋友们的眼睛真是太厉害了，个个都是火眼金睛。小松鼠觉得小朋友太聪明了，于是他带来几道更难得题目，有信心完成吗？〔有〕请把你的小手拿出来，你能用你乖巧的小手图出美丽的规律吗？请你翻开书本89页和水彩笔，完成下方“做一做”的第2题。画出你喜欢的规律，先想一想你想画怎样的规律，想好的小朋友可以开场画了。①学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比拟快的同学和提醒速度〔画好的同学坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。〕②汇报展示：〔选几幅有代表性的〕请小作者介绍自己的规律〔或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。〕四、游戏激趣，冲向另一个高潮师：同学们觉得找规律好玩吗？〔好玩〕下面老师想和同学们再来玩一个更有趣的游戏呢，想玩吗？〔想〕课件演示前两组图片，学生根据规律猜出下一张图片是什么。五、生活中的规律。师：同学们知道吗？规律不仅很有趣，而且还很漂亮呢？我们一起来欣赏规律的美吧！〔课件出示〕师：谁也能像这样找出生活中有规律的事物呢？五、总结延伸，拓展新知。师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了找规律〔板书：找〕小手还能画出美丽的规律，做出有创意的规律。有规律的事物在我们的生活中还有很多很多，希望小朋友们课后可以多仔细观察，发现更多美丽的事物，下课。教后反思：本节课是比拟有趣，联络生活比拟严密的一个知识点，对学生来说，规律其实在生活中处处可见，但是由于平时没有这方面的意识，所一年级数学教案篇3教学目的1．使学生掌握用凑十法计算6加几的题目，理解6加几的计算过程并会口述．2．培养学生的语言表达才能、抽象概括才能和迁移才能．3．浸透函数思想，培养学生积极探究的精神和良好的计算习惯．教学重点掌握6加几的计算方法．教学难点纯熟进展6加几的计算．教学过程一、复习导入．师：同学们，我们已经学习了9加几，8加几和7加几的题目，你们还记得怎么算吗？出示口算卡片：，指名说口算过程．〔想：把8凑成10需要2，把5分成2和3，8加2等于10，10再加3等于13．〕依次出示口算卡片，学生开火车口算．投影出示指名答复．师：前一段时间我们学习了9加几、8加几和7加几的题目，猜一猜今天我们该学习什么了？〔6加几〕板书课题：6加几二、指导探究．1．教学例1．〔1〕板书：□师：这道题该怎么算呢？请你们试着做一做．学生尝试着完成．全班进展交流：随学生口述的过程，老师演示课件6加几．师：同学们可以用不同的方法计算这道题，说明你们很会学习，谁愿意再用凑十法说说这道题的计算过程？指名答复．老师板书：问：为什么要把5分成4和1？〔2〕板书：□指名答复．〔假如有学生很快说出结果，要问他：你怎么算得这么快？学生可能是由上一题推算出来的，在此要给予鼓励并引导学生用凑十法进展计算．假如没有上一题的结果，怎么算6加6等于多少？〕学生分组交流．指名答复，老师板书：2．教学例2【继续演示课件6加几】．板书：□，□，□师：这几道题你会做吗？请你试着做一做．学生独立完成后交流：〔可能会出现几种做法：①②想：，所以〕比拟：哪种方法能很快说出得数？〔用交换加数的位置，来推算比拟简便．〕三、稳固练习【继续演示课件6加几】．1．指名表达图意：左边的叶子上有6只七星瓢虫，右边的叶子上有5只七星瓢虫，一共有多少只七星瓢虫？学生独立列式解答．订正：你是怎么计算的？2．学生自己表达图意列式解答．订正：你是怎样计算的？3．指名口算．4．学生独立完成下题．四、课堂小结．今天我们学习了什么？你有什么收获？还有什么问题吗？五、游戏：投篮【详见探究活动】．一年级数学教案篇4一、指导思想数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。数学是神奇的世界，肯定有不少学消费生了浓重的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学中探求问题的考虑、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中施行思维训练的理论根据之一。因此，兴趣数学能更好的促进学生数学思维才能的开展。二、教材简析一年级《兴趣数学》教材课程，主要设计理念是：兴趣性、理论性。通过一系列数学活动培养学生对数学的兴趣，把数学与儿童生活实际联络起来，让学生看到生活中处处充满数学，学生学起来也亲切、自然，可以通过自己的认知活动，实现数学观念的构建，促进知识构造的优化。学习内容以数学游戏、数学故事、数学理论活动为主。三、目的要求1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。3、使学生获得一些初步的数学理论活动经历，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。4、培养学生与人合作、与人交流的意识和才能。5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立考虑、不怕困难等良好的学习习惯。6、培养学生数学考虑才能、观察才能、动手操作才能创新才能。四、时间安排单周四下午3：40——4：40五、主要措施1、以新课程的理念和新课程纲要为指导思想，以学生的年龄特点和现有知识程度为根据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓重的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和别人合作解决问题。2、逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的才能，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。3、课前让学生准备好学具，课上组织好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。六、内容安排1、认数2、我的位置3、兴趣拼图4、折一折，比一比5、我会编故事6、猜一猜7、找规律8、生活中的数字9、巧摆火柴棒10、有趣的数学题一年级数学教案篇5【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第53～55页的内容及习题。【教学目的】1.让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比拟他们的大小。2.培养数感，体验数学与日常生活的严密联络，有意识地培养学生做学习的主人。3.开拓思维，培养学生学数学的兴趣。【教学重点】会用8和9表示物体的个数，掌握6~9的数序。【教学难点】会工整的书写8和9。【课前准备】老师(计数器，主题图中各中物品和人的图片，写字练习本，8只五角星等)学生(学具圆片，小棒，图形等10个，硬币9个，彩色笔，写字练习本等)【教学过程】教学过程：一、情境引入新课。1、出示主题图，让学生仔细观察图。提问：这幅图上都画了些什么?你发现了什么?老师适当地浸透环保教育和劳动教育。2、小组交流：图上有哪些人和物，数量各是多少?学生数数，全班交流结果。3、重点指导学生数出“蝴蝶”的只数，指导学生多角度、多方面地考虑问题。强调：在数的过程中，不管从什么地方数起，都应该按照一定的顺序，要是一个挨着一个地数，不重复不漏数。4、提醒课题：今天我们就来学习8和9。板书：8和9。(评析：在数数的过程中，老师充分利用了现有的资(主题图)，以小动物参观校园为主线，在数数的过程中，使学生掌握了9以内数的顺序，初步与同伴合作解决问题的过程中，同时也为后面的数学活动做了铺垫)二、探究新知。1、体验生活中的“8和9”。(1)数出主题图下面的人物和点子的个数。(2)任选2种学具，数出8和9个，摆自己喜欢的图形。(3)说说生活中哪些事物可以用8和9来表示的。2、逐次感知8、9的数序。老师在计数器上拨珠：先拨7个珠子，再拨1个，让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨7颗珠子以后再拨1颗是8颗珠子的过程。然后再拨1颗珠子就是9颗珠子。3、整体感知8、9的数序。引导学生在直尺上认识数：(1)出示直尺，让学生补充直尺上()里的数。(2)引导学生对