中学教学教研工作总结（通用5篇）

第页共页中学教学教研工作总结〔通用5篇〕中学教学教研工作总结〔通用5篇〕中学教学教研工作总结1一、教学教研中心工作回忆1、组织学习课标，转变思想更新观念课程改革老师是关键，老师对新课程的理解是改革的前提。新课标是指导教学的纲领性文件，它明确规定了指导思想、教学目的和教学内容确实定和安排，我们认真学习了新课标，理解此次课改目的，快速转变思想更新观念。2、发扬团结协作，积极开展教学研究老师作为课程施行的主体，面对严峻的挑战，我们同行间团结协作，定时间、定地点、定内容、定主讲人进展集体备课，通过交流获取信息和经历，认真阅读整套新课程教材，理解、研究新课程的教材内容和课标要求，对新课标中螺旋式上升进展准确的把握和定位，并作好初、高中衔接教学。3、合理运用教材，努力进步教学效果课程标准是最低标准，是课堂教学的最低目的。教材是素材，教学时需要处理和加工，大胆创新，灵敏使用教材，适当补充或降低难度是备课的中心问题。必修1、2教材中存在许多问题，我们经过反复理解课标，对教材中不符合课标要求的题目进展适当删减，对课标要求的重点内容作了适量补充，对教材中不符合学生实际的题目进展改编。4、加强变式训练，逐步进步双基程度数学课标对“双基”没有明确界定，传统的听课理解、模拟记忆、练习作业仍然是当前数学学习的主要形式。我们注意到“双基”的开展变化，认识到“双基”的新内涵，围绕落实“双基”，设计教学过程，设计练习，进步教学质量。学生通过“双基”训练记忆数学概念、公式、法那么中的每一个字词及记号，并理解其内在含义，在比拟、辨析中形成知识网络，适当挖掘课本例习题深层次的隐含知识点，对教材中的例习题进展变式，纵横联络，多角度地考虑问题，使思维呈现辐射状展开，提出新假设、新论断，通过探求问题拓展学习的知识视野。有些例、习题还蕴含着解题思路或方法上的规律性，我们引导学生去分析、归纳、挖掘、提炼，逐步进步他们的解题才能。5、强调问题意识，改变学生学习方式以问题为中心引导学生考虑是我们教学的一条根本原那么。改变学生学习方式，有必要从教学中好素材开场，学生发现问题和提出问题的方法，通过恰时恰点的提出好问题，使学生领悟到发现和提出问题的艺术，引导他们主动的学、探究的学，培养问题意识，孕育创新精神。毕业论文网6、现代教育技术与课堂教学相整合。在信息技术与课程整合的教学形式中，我们通过信息技术与课程整合采用“目的—任务”驱动式的教学过程，利用多媒体辅助教学使学生置身于提出问题、考虑问题、解决问题的动态过程中学习。二、当前课堂教学存在的问题1、教材内容的人为割裂，知识的顺序编排不合理，使学生在学习时困难重重。这种人为设计的“螺旋”，不能很好的解决不同内容之间的有机联络，使学生本来能在一个相对连接的系统中学习和掌握的内容被弄的支离破碎。2、数学知识体系调整特大，导致一些必备知识缺乏。知识内容不衔接，教学时需要补充大量内容，如乘法公式、因式分解、一元二次方程及根与系数的关系、根式的运算、一元二次不等式、三角形的四心等。老师为解决这些困难不得不采取措施，从而导致学生学习负担加重，课堂知识容量增大，但是学生遗忘更快。3、教材越编越厚，习题越配越难，内容越学越多，课时严重缺乏，教学如同赛跑。在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，更谈不上留有稳固练习的时间了，没有足够的时间训练学生的“双基”，学生的计算才能，逻辑推理才能明显下降。假如勉强按规定时间讲完，学生又似懂非懂，“夹生饭”造成差生越来越多。4、新课标课本习题都较简单和根底，但教辅材料偏难、超纲现象严重，几乎都不能适应新课程改革的需要，大大加重了学生的学习负担，寻找一套合适新课程要求的同步练习都难。5、教学资要求过高，达不到要求的教学效果。例如由于多数班级的多媒体电脑系统处于瘫痪状态，学生又没有计算器，致使二分法等许多函数应用性问题无法进展有效的教学。6、老师教学负担过重，课时紧张致使研究新课标和新教材的时间与精力无保障，为了完成教学任务就身心疲惫，根本不可能会去考虑那些深层次的问题。三、解决教学问题的几点做法1、始终注重数学概念的教学。数学概念是数学根底知识，是学生必须结实而又纯熟掌握的内容之一，也是高考重点考察的内容。对于重要的数学概念，学生需要正确理解和纯熟掌握，到达运用自如的程度。我们加强了数学概念的教学，对概念的形成过程和使用方式、灵敏变形进展深化剖析和强化训练，使大多数同学都掌握了常用的概念。从这几年的高考来看，有相当多的学生对概念掌握不牢，对一些概念内容的理解只浮于外表，甚至残缺不全，因此在解题中往往无从下手或者导致各种错误。2、要求学生掌握公式、定理，注重根本运算的训练。数学中的定理、公式是数学的根底知识，学生必须认真对待，纯熟掌握，对于重要定理、重要公式尤其如此。要使学生懂得正确理解，纯熟掌握定理、公式，并能正确灵敏运用定理公式去解题，往往会化繁为间、化难为易，到达事半功倍的目的。运算的快速、准确是高考的考察的内容之一，在选好的练习题的前提之下，要多练习，进步运算才能、以练取胜，重点抓解答题的训练，在步骤上、数学卷面上、图形画法中都做出了详细的要求，标准了学生的解题。3、吃透课标，继承传统，更新教学观念。在高中数学教学中，讲授仍然是重要的教学方式，但要关注学生的主体参与，师生互动，由于学生学习的是间接知识，不宜过多使用“数学建模”、“数学探究”等学习方式。假如每个概念都从理论中引入，每个定理都在探究中发现，那要花费多少时间;假如过分强调探究与发现，会给已经饱和的教学人为的增加更多负担和压力，探究性学习活动要适可而止，量力而行。4、在课时严重短缺的情况下，我们不在偏题难题上浪费时间，也不苛求知识的传授面面俱到，而是全面把握重点章节内容，所选例、习题也不在多，但求经典，不在细枝末节上纠缠不休，学生能把握课本内容便可以了，但却花费了很多时间讲解初、高中衔接知识，必要时还做了些适当拓展与延伸。5、教辅书的挑选是头疼问题，学生不加强稳固显然不行，假如只就教材来授课，练习册上便有许多习题无法解决，我们自制了一些合适学生实际的同步练习，力求从根底知识、根本数学思想方法入手，重要内容重点演练，让学生只要稍加努力便可顺利解决，使大家都有成功的喜悦。中学教学教研工作总结2一个学期以来，在上级领导的正确指导下，以教育局《深化教学管理工作的意见》精神为指针，全面贯彻以生为本的办学理念，施行素质教育；以重点落实教育局提出的教学五项工作〔进步老师素能、加强校本研修，打造135课堂、加强考试管理、开发校本课程〕为抓手，促进学生全面而富有个性地开展。主要工作全部得到落实，现将一学期以来的工作总结如下：一、本学期的主要工作与成绩〔一〕、加强政治思想和业务理论学习，提升老师素能根据我校老师思想僵化、年轻老师多等实际情况，学校针对老师职业道德、专业智能、现代教育技术等方面加强培训，建立老师专业开展档案。有针对性地开展业务学习、观摩研讨和各种竞赛活动。积极参加过“五关”活动。1、教育教学理论关。学期初，全体老师参加了由总校业务校长做的“135互动课堂教学形式”改革的通识培训，并以教研组为单位进展了研讨和演练，通过学习和演练所有老师由衷感觉到危机感和紧迫感，认识到，课堂教学改革势在必行。开学第一天由学校业务校长再次组织学习“135互动课堂教学形式”通识培训，以教研组为单位组织学习各学科“135互动课堂教学形式”培训资料，每位老师认真反思，上交了学习心得体会，在文章中感受到老师的高涨情绪和坚持改革的信心。每周五第六七节课由教学处组织以135互动课堂建立为主题，采取“菜单式专题理论学习”的方式，规划出学习内容，规定必学篇目和选学篇目。老师又有了新的感悟和收获，在学习心得中表达出老师积极理论的强烈愿望。2、课标教材关。对于新课标学习，本学期我校采用自学和集中学习两种方式，每人有专门学习新课标笔记本，每周写1一2页，通过长期坚持，我校每位任课老师熟知了本学科的新课标要求，掌握了各学段教材的知识体系、各章节教学内容。在组织开展“备、听、说、评、研”五位一体的校本教研活动中，每位参加人员均能围绕新课标发表自己的见解，一方面实在进步了校本教研的实效性；另一方面也进步了老师自己的业务程度。另外，学校要求老师积极参加教育局组织的考纲考试，通过考试查找自己的差距，再通过学习力争到达合格水准。3、课堂教学达标关。本学期，我校严格按照《课堂教学评价标准》，屡次组织粉笔字、课堂语言、教学设计、135互动课堂教学形式等方面的培训，帮助老师按等级达标。我校以每周一课为平台，通过示范、观摩、研究讨论等方式锤炼老师教学技能。12月份，我校按老师个人申报，学校组织验收的评定程序，组织了“135互动课堂教学形式”达标验收活动，通过多节点课验证，结合日常课堂教学评估量化及教学成绩，对全体老师做出了相应等级评定。以备教研室进展抽查、确认、备案。4、现代教育技术关。学校采取统一培训、老师互助学习等方式，使老师能纯熟运用现代教育技术，要学会搜集、下载教学资，并能进展个性化修改、整合、运用；建立自己的视频、音频、试题、教学设计等教学资库。学校通过听课、考察等方式考核老师现代技术纯熟程度和资库内容的丰富程度。确定老师过关等级。在本学期中赵亚如、王震兴两位老师获省级优质课。韩贺老师被评为秦皇岛市综合理论优秀老师。韩贺、赵亚如获市级多媒体教育软件大赛二等奖。5、实验教学关。根据新课程实验教学要求，理化生老师能按要求做好每个实验；能充分利用实验设备、仪器与课堂教学有机结合，培养了学生动手、动脑的实验与探究才能；。学校通过课堂教学检查老师的实验教学情况，每位老师能坚持用，且效果好，尤其是九年级物理马东明老师能积极探究设计、改良、创新实验，受到县局领导的好评。〔二〕、抓实常规管理，促教学常规工作标准、高效1、加强“三级课程”建立。严格执行《国家教育课程设置方案》，开足开齐所有课程。真正做到“三个还给”、“三个回归”，即把时间和空间还给学生、把安康和快乐还给学生、把兴趣和爱好还给学生，使教育真正回归到国家教育方针上来，回归到教育的根本规律上来，回归到国家的课程方案和办学要求上来，让标准办学成为现实2、大力开发校本课程，彰显学校办学特色。遵循课程开发规律，挖掘和利用当地资优势，发挥老师的主体作用，开发和施行适应学校和学生需要的校本课程，实现课程形式的多样化。继续推进书法和对联走进课堂课程〔必修课〕的标准施行，加强了课堂评价管理，并使之常态化，同时结合学校社团开发出绘画、篮球、象棋、计算机、声乐、乒乓球等选修校本课程，这些课程有纲要、有方案、有施行方案，课时固定，老师经历丰富，从而使学生得到了全面而有个性的开展。3、积极开展课外活动和社会理论活动，组建科技、艺术、信息、体育、文学兴趣社团。社团活动要有方案、有目的、有过程记录、有检测评定或总结汇报，本学期组织了唱红歌、体操表演、演讲赛等丰富多彩的校园文化活动，促进学生的个性开展，增强学生的情趣，调动学生的学习积极性，进步学生的综合素质。4、不断完善和落实常规检查评估机制，继续坚持实行周查月报制度。学期初，教学处在原有常规检查制度的根底上，对常规的量、质又做了重新规定，并发给每位老师以达透明，对“备、讲、批、辅、考、研”等常规工作工程的检查坚持做到周检查，按月总结反应，灵敏检查方式，注重对实际效果进展“定性”评价，并及时反应检查与评价结果，明确改良措施。教学处按月份进展综合检查评价，力求公开、公平、公正，将检查结果进展公示并上报总校作为老师绩效考核的重要根据。5、狠抓课堂管理，落实教研室出台的学科课堂教学标准。〔1〕、继续施行巡课和推门听课制度。认真落实《草碾中学巡课制度》，学校装备专人〔教学副主任〕负责巡视每一节课的课堂状况，对老师的在岗情况、教学行为、学生学习状态、教具媒体使用等情况【摘要】：^p记录。对空堂、迟到、早退、间出的老师除如实记录外，还要及时反应，上报主管领导，杜绝一切不平安的教学因素发生，对巡课结果采用日结制，每日第八节课放学前将结果及时张贴在学校的公开栏内。学校领导深化课堂，每周定期进展推门听课，主要研究和诊断常态下的135互动课堂教学，力求发现课堂教学中存在的问题，及时寻找对策或总结并推广成功的经历。业务校长听课已达60节，教学主任、副主任听课45节以上，任课老师每学期听课不少于20节。6、扎实做好质量检测管理。本学期，我校采用校长包年级、主任包班级的层层责任制，各位领导除加强参与年级、班级日常管理外，还充分发挥备课组和教研组作用，充分利用网络资，完善试题建立，确保检测顺利施行。本学期，重在单元检测和月考，单元检测由年级组组织施行，月考由教学处统一安排，在各类检测中，领导包年级、包班级重视对每次检测过程的监管力度，重视结果的反应和分析，每次检测后及时组织老师和学生召开试卷分析会，确定帮扶对象，及时改良教学，做到有分析、有评价、有改良措施。把薄弱学科、薄弱年级和学困生的转化作为重点，施行重点帮教，进展跟踪指导。从而发挥质量监测对学生开展、老师评价及改良教学的促进功能。7、加强毕业班管理。校长主抓毕业工作，亲力亲为，每月召开一次师生会，及时掌控师生动态，做到发现问题解决问题，优化师资力量，向毕业班倾斜政策，整治毕业班秩序等措施，使得毕业班工作有序开展。本学期中组织了毕业班研讨会两次，纪律教育、学习方法指导会各一次，充分利用早晚时间进展体育训练，为明年体育考试打根底；大力做好学生分流工作，通过宣传、发动、走访等多种形式，使得春季职教招生工作超额完成教育局下达的招生任务。〔三〕、有效施行135互动课堂教学形式1、开学伊始，我校的主管教学人员，按施行方案部署的包干制走进年级组，走进课堂。首先，营造自主合作学习的气氛，教室的桌凳按小组讨论式进展摆放，在教室中设计出专门的版块用于学生的展示和交流，在楼道里设计出空间展示学生成长过程中的作品，以张扬学生的个性，突出学生自我的表现欲望。其次，指导学生自学，利用导学卡指导学生自学、合作学习，再次，认真研究小组合作学习的方法，像如何分组，小组长的作用，学生在小组如何学习等作为教研组小课题研究的题目。加强集体备课和资共享，每周一次学科集体备课，按集体备课要求，确定时间、内容和主讲人，以“135互动课堂教学形式”进展备课，备课内容使用电子稿，以到达资共享的目的。2、加强学习，深化研究，确定重点。学校要组织老师认真学习理解“135高效课堂形式”精华，统一思想，坚决信念，结合学校已有的课堂教学研究成果，着力打造具有本校特色的高效课堂教学形式。确定各年级各学科带头人，加强对带头人的打造，各学科教研组保障集体教研活动的数量，进步教研活动的质量。把“专题学习、集体备课、课例观摩、互动研讨、反思总结”严密结合起来，用理论指导理论。发现课堂教学中的问题，及时研究解决问题的方法，不断优化教学策略，总结提炼，积累经历。积极参与教研室组织的培训和听评课活动，参训老师返校后认真践行，开展了带头人的汇报课活动，讲课老师认真反思，听课老师书写听课所得，在教研组活动中进展交流，极大程度的促进了我校135互动课堂的有效开展，在教研室视导中得到了领导们肯定。3、强化集体研究。在全面推进的过程中，各教研组进一步加强集体研究的时效性，通过集体备课，共同研讨，实现资共享。老师深化研读每一课教材，明确每一节课的课标要求，选择有效的教学方法，充分运用“135高效课堂教学形式”，组织引导学生完成学习任务，通过集体备课到达互相交流，学习借鉴，共同进步的目的。4、加强学生学习小组建立，召开班主任会，对学习小组的划分、组徽、组名、组训、组规等进展培训，各班级按照组内异质、组间同质的原那么划分了学习小组，并在小组中学生结成对子，起到帮扶互助、共同进步的作用。研究小组评价机制，对小组评价结果采用日清、周结、月总的形式，形成了小组之间争先、比学的良好气氛，促进了后进生的转化工作。5、认真做好反思、总结与提升工作。本学期我校如实按周向教研室汇报135互动课堂教学形式进展情况，对所存在的问题积极研讨、改良，并寻请教研室的帮助；老师坚持写教学反思，及时记录教学中的问题、经历和心得体会，并从理论层面进展分析和阐述，积极踊跃参加教育局组织的135互动课堂成果申报，本学期我校共申报成果12项。〔四〕、加强教研组建立,深化校本教研，促进老师共同成长.1、依托校本课题引领，解决实际问题。在教研室《根底教育阶段构建“135”互动课堂教学形式的研究》总课题引领下，各教研组在县课题下拟定本组的小课题，充分发挥教研提炼问题、解决问题的作用。2、开展学科集体备课，实现资共享。各教研组长结合校本课题所要解决的问题，认真研究制定集体备课方案，并严格按照方案执行，在集体备课时先由本组主讲老师写预案，同组老师积极参与研讨，达成共识，最终形成共案〔电子稿存档〕。每位老师再根据学情、自身特点，进展二次备课形成个案，主备人讲课、说课，其他老师参与听评课，针对问题有目的的进展研讨交流。各教研组集体备课均到达5次以上，记录详实、材料齐备。3、落实“五位一体”研究，提升了教研实效。各教研组将课题研究、集体备课、课例研讨、反思交流等研究形式有机结合起来，组织开展“备、听、说、评、研”五位一体的校本教研活动，确保了校本教研活动扎实有效开展，实在进步了我校校本教研的实效性。4、学校领导积极参与教研活动，指导教研活动的有序开展，教学处对各教研组的教研工作进展随时督导、检查、评价，对各组中存在的问题及时指出并与老师进展交流讨论，寻求破解方案。各教研组长认真做好教研活动记录，整理资料，及时存档。5、加强教科研管理。我校现有市级课题1项，县级课题2项，课题正在深化开展研究，档案齐全，管理有序。〔五〕、加强专用教室的管理和使用，推进网络信息化教学我校积极落实教育局《现代教学技术装备管理使用施行方案》，配齐、配强专兼职实验老师，加强对实验器材的管理，尤其是危险物品的管理，做到科学标准；实验员做好实验过程资料的整理和存档工作；按照课程标准和教材内容，结合本校条件和师生实际，制定出实在可行的学期实验教学方案，演示实验的开出率到达100%，分组实验的开出率达100%。使实验与教学进度同步。各类实验按教学标准要求严格落实，进步课堂教学的有效性。另外充分利用远教设备，构建校园网络平台，开通了草碾中学校园网站，实现资和信息的快捷应用，老师注册了远程教育资网，使得老师可以充分利用各种电教资为教学效劳。加强图书室建立，按省级一级图书馆标准建立了师生图书阅览室，做到了开架阅览，确保师生的读书活动有效开展。实在发挥每个专用教室的作用，使之成为培养学生探究精神和理论才能及综合素质的平台。二、反思一学期的问题和缺乏:1、开足开齐国家规定的各种学科老师资缺乏，老师学历构造、职称构造与所教学科不对口，小学科老师更是严重缺乏，地理等学科连专职老师都没有。2、个别老师集体备课、教研课自觉性不高，组织施行的力度有待加强。个别老师思想仍在陈旧，不可以很好运用“135互动课堂教学形式”。3、学生在校时间偏长，局部老师行为拖沓，早晚自习有迟到和空岗现象。4、以生为本的教学理念没能深化到每个老师的心中，老师在使用课堂语言上功夫不到，鼓励性用语使用少，挖苦、挖苦语言较多，落实总校135课堂宣言不到位。总之，一学期以来草碾中学在全体老师的共同努力下，教学气氛、学生学习习惯得到了有效的改善，成绩是主流，在以后的工作中我们要针对出现的问题进展研究改善，使草碾中学的明天更加灿烂辉煌。中学教学教研工作总结3本年度，我校教育科研工作仍继续坚持“科研兴校”思想，围绕“降低重心，压慢节奏，关注每一个学生的开展”的教育主题，以新课程改革为重点，以课题实验研究为切入点，以校本培训为依托，以现代教育技术为平台，扎实推进新课改，提升老师的教科研才能，促进学生全面开展，进步我校教育教学质量。现把本学期在教育科研方面的详细工作总结如下。一、学习交流，注重培训。为全面更新老师的教学观念，提升老师的学习品位，做“科研”的先行者，学校组织全体老师进展了教育科研方面的一系列理论学习活动。1、先后二十余次针对学校的研究课题内容、老师的心理安康教育、老师的教学评价方法及教学策略进展了理论培训学习，每名老师都有相关的学习笔记。2、继续深化开展教研组交流活动，在每一次活动中，每一个教研组都可以提出一个值得有讨论性的问题，为进一步改良课堂教学，进步课堂教学实效性起到了推动作用。3、借助现代教育技术手段，提倡老师网上学习和积极交流。本年度老师们根本上都能充分利用远程教育资，结合自己学科的特点，认真备课、上课，使课堂效益有大幅度进步。4、认真做好骨干老师帮带工作，明确帮带职责，通过帮带，导育人、导教学、导科研，促使所带老师教学程度不断进步。二、扎实管理，深化研究。为了进一步完善教育科研课题的研究工作，我校组织开展了各项课题研究活动。如：开展科研课题专题讲座，科研论文、案例、教案等的评比工作。我们还重点抓好课题研究施行方案的制定和落实。1、定期进展课题研究交流例会，注重课题研究的方案性、实效性。课题研究例会分两个层次：即课题负责人例会和各课题组成员例会。2、课题组与教研组相结合积极开展实验工作，定期举行课题研究专题培训，加强课题操作过程的指导(每月一次详细活动);组织老师按方案积极开展实验研究工作，提倡老师之间的合作、探究，将课题研究与教研活动进展有机地结合。3、抓好课题研究的过程管理，注意落实研究方案，搜集、整理课题实验有关原始资料;加强课题实验工作的阶段总结。三、开展活动，注重交流。为增强教育科研工作的实效性，我校围绕科研课题开展了一系列的活动，努力把课题研究与教科研活动相结合，教学理念与教学理论相结合，教科研活动与培养老师相结合，努力做到了课题研究的经常化、专题化和系列化，促使课题组建立提升一个新的程度。1、利用多种途径培养学生习作兴趣，本学年在全体学生中开展了“迎奥运”“我做中国人”等几项作文大赛活动，学生在活动中不仅进步了写作才能，而且对人格的培养起到了潜移默化的作用。3、开展学科组互听互评课活动，培养骨干老师队伍，促进课堂教学方式的快速转变，进步教育教学质量，为课题研究在理论上提供保证。4、开展好科研案例、教学反思、论文评比活动，促进老师科研经历的总结与积累。5、继续开展校本培训。挖掘有效途径，以活动促开展，丰富校本培训的内涵，逐步提升校本培训档次，实现专业程度的提升。全体任课老师充分利用校内外的教学资进展有效的施行，各个老师都在校本课程中把自己的所学所获为大家进展了培训，与大家共同分享自己在教学中的快乐。所有材料都已存档。6、为确保课题研究具有针对性、科学性、实效性，学校课题组对全校69名学生展开了学情调查，对全校18位一线老师进展了教情调查。查找并分析了有关现有课堂教学中阻碍课堂教学效益进步的因素，为进一步对课题的施行方案进展整改提供了有力的根据和保证。四。及时总结，不断进步。全体任课老师在教学理论中注重教学经历的积累与总结。每学期至少上交两份教学反思，两份教学案例，及一篇论文。教诲处在学期末进展评比，并把优秀作品编辑成册，局部好的作品还上交，参加州及市里的各项评比活动。我们的每位老师每学期都至少上一堂足以反映自身程度的教学展示课，并认真撰写出一篇成功的教学论文。在积累与理论中，老师的课改意识增强了，课改才能有了较大幅度进步，课题研究的信心增强了。但同时还存在一些缺乏之处。比方，活动的经费缺乏，个别老师存在懒惰的情绪，没有非常重视课改的重要性，没能积极参与等，这些都是我们亟待解决的问题，我们会在下一阶段的工作中逐渐完善。我们要争取到更多的资金作为教改活动的费用，并及时转变一局部老师的落后思想，把教科研工作进步到一个新台阶。总之，课程改革是永无止境的，教育科研工作的有效开展对我们来说更是一个质的飞跃，我们虽然获得了一定成效，但如何进一步深化课堂教学改革，努力实现“科研兴校，科研立校”的目的，我们那么是任重道远，有待于在理论中努力探究、勇于理论，不断进步我们的程度，为我市的这一远大宏伟的目的而奋力前进。中学教学教研工作总结4本学期来，我们以“理念引领打造高效课堂；追求有效，让学生快乐学习”为教学教研目的，以施行素质教育为中心，坚持从学校实际出发，继续深化课堂教学改革、全面推进素质教育，坚持以进步课堂教学效益为核心，加强教学常规管理，积极开展校本教研活动，以特色开展为打破口，促使老师的专业提升和学生的全面开展，强化老师的开展意识、质量意识、创新意识、责任意识、忧患意识，全面构建有效教学、高效课堂形式。回忆本学期工作，我们有着几分充实、几分感慨，开县中小学实验教学工作检查获全县初中组最高分，心理安康系列活动获组织奖，颜小荣、杨倩、成远菊的心理安康论文获等级奖；李渊等六位老师获重庆市中小学信息技术创新与理论活动等级奖，袁瑜蔓同学获全国中小学信息技术创新与理论活动网络英语综合应用才能赛初中组一等奖，官焕钦等11位同学获二三等奖。现将本学期的工作总结如下：一、常规管理制度化开学初抓好了学籍管理，本期教委标准了学籍管理，控制了班额和降级生，相应的我们也进一步标准了学籍管理。赵昌宏、谭术明老师牺牲休息时间进展认真核对，按时完成了初一学生学籍。抓好了插班生的管理，学生进班采用抽签与老师联络相结合的方式，表达了人性化管理。抓好了教学六认真，老老实实抓常规。行政做到三挂：挂教研组、挂年级组、挂班级。教学施行“五主”原那么：老师为主导、学生为主体、问题为主轴、思维为主攻，训练为主线。学生作业要求老师做到“四精四必”：精选、精讲、精练、精批，有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。教学做好“七个环节”：备、讲、批、思、辅、考、评。本学期的备课检查、作业修改等均采取“月查月公示月结账”制。每学月末教研组长、备课组长一起检查常规完成情况，并及时登记。抓好学情调查。学生是教育的起点和归宿，只有研究了学生，才能关注到学生认知程度等差异，才能遵循学生开展的规律，从而有针对性地施行有效教育。我校采用两级学情调查分析制，班级学情调查以单元检测为载体，班主任协调，定期将各学科的成绩汇总分析；学校学情调查以期中期末考试为载体，年级分管领导将各学科的成绩汇总分析。通过学情调查，我们能及时全面掌握并且有针对性的加以调整教学策略，这样自然会起到事半功倍的效果。二、校本教研常态化教研活动是促进老师专业成长、打造高效课堂、进步有效教学的一条有效途径。我们本着“有实效、有意义、全参与”的原那么来安排和开展教研活动。星期二和星期四下午第二节为法定的教研活动时间。为了表达常态化，一是改集中一个月开展为全学期开展，二是改集中听课后再集中评课为备课组听一节课评一节课，三是教研组安排上课为备课组全面谋划均匀安排。以学科教研组为单位，穴日常教学的重难点课题，以一课多备、一课多研、一课多上、一课多评的方式进展磨课，充分发挥老老师传、帮、带作用，给青年老师搭台子，指路子，压担子，使他们在教育教学理论中走向成熟。年轻的政治老师谭晓琴在同组的唐昌军、周仕俊、周凌云、伯令等老师的帮助下，迅速成长起来，执教的小荷争露尖尖角课通过屡次磨课，最后参加县比赛获县特等奖，并送重庆市教科院举办的录像课大赛参赛。本期来，全校专任老师积极参与听评课，听课到达3000节次，示范课、研究科、汇报课等到达200余节次，教学反思200余篇，上交教委参加开县教育学会论文评选56篇。教研活动的常态化很好的浓化了教研气氛，形成了“追求有效，让学生快乐学习”的`良好教研风气。三、高效课堂优质化本期我校明确提出打造高效课堂。一切以学生为中心、以快乐为根本。我们要求老师将高效课堂与课改相结合，与学科课标相结合，与重庆市中考考纲相结合，与学生实际相结合。为了推进有效教学，打造高效课堂，渝中区特级老师王安民来我校举办了有效教学、高效课堂专题讲座。我们还与县内外兄弟学校进展了有效教学、高效课堂教研交流活动，巫山巫峡初中、奉节实验中学先后来到德中，对德中授课老师能根据学生实际对教材进展精心处理，师生互动，学生自主学习等方面给予了充分的肯定，对德中老师先进的教育理念、有效的课堂教学、严谨的治学态度和纯熟的教育技能进展了高度的评价，双方就特色学校建立、老师队伍培养管理、教学质量进步和校本教研等内容进展了亲切而坦诚的交流。几次交流活动中，我校老师廖芳、谢泽斌、邓宏书、曾小平、叶相菊、邹学政、谭小琴、邓维兵、张意、彭继艳、赵正东、梁勇、向守堂、王超、甑晓燕、成远菊、吴峰、周凌云、李发碧、廖琼瑶、李海建、李芹、张艳、袁铭、刘杰等等各献课一堂，涵盖了初中所有学科。这样不仅进步了我们的教学艺术和课堂教学效果，进步了我们的教育教学的研究程度，也促进了老师的专业化成长。四、老师培训多样化1、我们采用教研组集体学习和老师自学相结合的方式，学习现代教育教学理论，有效教学高效课堂理念，先进的教育教学方法，并建立老师个人成长袋。2、采用走出去，请进来的方法，本学期参加校、县级教学教研活动的老师达30余人次。同时积极承接市、县教委及教研室的各种教育教研活动，为我校老师提供了更多的学习时机。这样一来开阔教了老师的视野，进步其授课艺术。老师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的才能为主，充分表达学生的主体，让学生真正成为学习的主人，从而激发学生的学习兴趣，进步课堂教学效益，同时也优化了老师队伍。3、参加全国中小学老师教育技术才能培训的有龙代清、王超、李小辉、向守堂；参加202_年国培方案中西部农村中小学老师远程培训的有王超、赵亮、曾小平、李芹等老师；参加重庆市顶岗脱产学习的有彭德翠、向富风、颜小荣；参加田家炳英语培训的有张艳、袁铭、刘杰、成远菊等老师；叶相菊、黄佑参加了四川省教院的对口资老师培训；李芹参加重庆市美术培训者培训；祁美英、廖玉文、万继才、廖芳、尹宏伟、李渊参加中语会教学论坛；甄小艳、刘小琴、李桥、李琼、谢家斌到云阳参加中语会语文报刊协会第三次年会；王可亮、阳毅、邱龙术、李传刚、谭志华到重庆市参加全国高效课堂研讨会。学习者开阔了视野，升华了思想，其辐射作用也有力的带动了更多老师的成长。中学教学教研工作总结5一学期来，我校教务处、教研组在教育办正确领导和市教育局教研室的精心指导下，坚持“特色求生存，质量求开展”的办学理念，坚持以构建和谐教育为宗旨，以全面进步教育教学质量为中心，以教研为根底，以课题研究为主线。以建立高素质师资队伍为根本，紧紧围绕学期初提出的办学思路及详细教学目的，大胆创新，扎实工作，充分发挥了教务处和教研组指导监视、整合推进的功能，出色地完成了各项任务，获得了优异的成绩。为了使今后的工作再上一个台阶，现就本学期详细工作情况作以下总结：一、加强师资培训，加强教学研究，促进老师专业开展。〔1〕组织老师继续学习新课程理论及专业知识。理念是先导，学习是保证。为进一步转变广阔老师的教育观念，把广阔老师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们继续加强老师的理论和业务学习，采用理论联络实际、集体与自学相结合的方法，通过“请进来、走出去”的方式。多方面创造条件为老师提供进修和培训的时机，使老师获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和理论经历，不断进步老师的业务程度。实验中学来我校交流的焦玉兰、梁国秀老师对全体老师进展新课程理论及专业知识的精心指导。〔2〕充分发挥教研组、备课组教学研究的职能作用，继续开展“蓝青工程”，让拜师带徒，互帮互学，齐头并进之风继续传扬，使老师无论是教学理论还是理论才能都得到很大的进步。〔3〕以课题研究和网络教研为载体，扩大老师学习视野，不断进步老师科研才能。本学期我校继续研究以下课题：《深化课堂教学改革，进步课堂教学效率研究》、在课题研究中，要求人人参与，全体合作，不断进步老师教学教研程度。〔4〕认真组织老师参加上级有关部门组织的各类活动，如赛课、撰写论文等。通过各种活动的参与，许多青年老师在各类竞赛中获得了优异成绩，他们的专业才能得以进步。二、狠抓教学常规管理，全面进步教学质量。俗语说“没有规矩不成方圆”，一个学校假如没有行之有效的规章制度，其运行将是混乱无序的。因此，加强常规管理是进步教育教学质量的重要途径。本学期，教务处在不断完善管理措施的根底上，继续做好教学常规管理。1、实行分层管理。为使常规管理落到实处，我们继续采取教务处和年级组两个层次对教学工作实行有序管理。教务处负责全校教学活动的监控调度，各年级主任携手教研组负责日常管理，落实详细的教学目的及各项任务的完成，在充分发挥年级主任工作的积极性和创造性的同时，通过他们理解老师中的一些思想意见和建议，使他们在教学管理中起到教务处与老师之间的桥梁作用。2、继续从“备、上、批、辅、考、评”诸环节着手，加强教学常规检查。本学期由教务处牵头，教研组配合，每月组织一次教学常规检查，每周由教务处抽查。检查内容为老师的学科方案、教案、听课记录、教学反思、学生的作业等。如发现问题，那么要求老师及时整改。3、标准考试制度，以考促教。教务处认真组织考试，每次月考，实行穿插编排座位，严格要求老师监考，狠抓考纪考风，对