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文档简介

3.1

倍与数课

题

倍与数

课

上时

领签教学分析教学目标

本节课所学内容是认识倍数与因，及找一个数的倍数的方法。它是在学生认识了自然数、整数和学习了乘除法的基础上进行学的数整学习中的重要概念是学习倍数与公因数分分及分四则运算等知识的重要基础材创运上班级列队的情境，让学生借助整数乘法认倍数与因数，并通过自主学习，探索找一个数的倍数的方法知与能结合具体情境，联乘法识倍数与因数。会找一个数的倍数。过与法经历探索找一个数的倍数方法的过程，并能在1～100的数中，找出10以个自然数的所有倍数。情态与值：极数学的学习活动，培养主动探索的意识和归总结的能力。重难点板书设计

重：会与因数的意义，学会找一个数的倍数方法。难：解与因数之间的关系。倍与数如果a×b（a9×4＝36，是不为0自然数94倍数，那cab的数，9和4是36的因数abc的因数教过

教学具

找7的倍数7×1＝7，7×2＝14，7×3＝21，…7的倍数…个补一导人与人之间存在着许多种关系，,和学生的关系。你能说出谁是谁的老师谁是谁的学生吗学师生之间的关系数学中与数之间也存在着多种关系，这一节课，我们起探讨数与数之间的倍数与因数关系课题：倍数与因数）预习反馈，小组交流预习情况。二学（）题究：数因的义关1.学自教31页，论完三一的问探一12.汇展：师根据汇报列出算式。五（1）班：×＝或4×＝36五（）班：7＝35或7×＝3.教小：用94＝”说倍与数含。板：是和的倍，94是36的数。强：倍数与因数是对数与数之间的关系的一种述们是相互依存的能单独说一个数是倍数或因数。如×4＝36”中，不能说36是倍数，和9是数。②只在自然数0除外范内研究倍数与因数。如14＝中存在倍数与因数。（）组流根据算式相一哪数哪数倍，个是个的数。25×＝7520×51002.讨：能否根据整数除法算式56÷＝，定两个数之间的倍数与因数的关系？学生讨论后回答56是7和8倍数7和是56的因。3.引学归总：果a×＝（、、是不为0的自数么是a和b的数a和b是c的数（）题究：索一数倍的法出问：面哪些数是倍数？与同伴交流你的想法。141725771.学先立考完三一，进行组流探寻7的倍的法2.学汇，流法可用各数分别除以7，看商是否是整数且没有余）3.练：出～100间的有倍数。4.汇展。别和自然数1，，，，5，„„相，所得的积都是的倍数。5提问：从中发现了什么？学生思考后回答，发现个数的倍数是无限多的。最小的倍数就是这个数本身。（四）巩练：导完成“练一练”中的1、、、6。第1、题一步认识倍数与因数，学生先独立完成，再全班交流。第5题以先让学生自己找一找4的倍数和的倍，并用不同的符号做好记号，然后全班交流说找倍数的方最说哪些数既是4的倍又的倍数。三检独完成三学一测的应用测，完成后小组交

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