教学设计新部编版细胞自我维持

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan课题细胞的自我保持学校大兴区兴华中学教师周国丽学段高中年级高三学科生物指导思想与理论依照生命科学经历长久的研究过程，渐渐形成了自己的知识系统和方法系统，并在此基础上形成了哲学层次上的学科思想，它不单对本学科研究拥有指导意义，同时也丰富着人类共同的哲学思想宝库。生物学科的学科看法比哲学整体意义上的看法要详细，并深深植根于学科自己。比如“构造与功能相联系”“进化的看法”“稳态的看法”“生态学看法”“可连续发展的看法”“辩证唯心主义自然观”等。“生命系统是一个多层次的、高度有序的、可以自我保持和自我调理的开放的系统”这是高中生物中的核心看法之一，学校课程和教课方法应当同所教课科里的核心看法的教课亲密联合起来。教课背景剖析学生已经系统的进行了《细胞与分子》模块和《遗传与进化》模块中遗传的细胞学基础的复习，对细胞的各部分构造和功能有了必定的认识，但不一样单元之间的知识缺少联系，对细胞这一有序的开放系统没有深入地理解。本节课学生经过显现细胞的自我保持过程，纠正学习中的错误，同时成立细胞是一个高度有序开放系统的看法。课型复习课教课方式知识目标教学目标教课要点教课难点

概括细胞的各部分构造构成及其功能举例说明细胞的自我保持过程能力目标联合所学知识，试试完美细胞自我保持的过程图感情态度与价值观认可细胞的各部分构造与其功能相一致的认可细胞是有序的开放系统举例说明细胞的自我保持过程完美细胞自我保持的过程图育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教课环节新课导入新课讲解

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教课过程教课内容以及教师活动学生活动设计企图PPT显现细胞图经过细胞与外界环看图思虑境进行物质互换的图，惹起学生思虑，这细胞不停的与外界环境物质和能量的互换，明显是一一开放系个开放的系统，那么细胞作为最基本的生命系统是怎统是如何样自我保持的呢？自我保持的PPT显现作业图学生经过投影显现学生显现光合作用发现问题和呼吸作并纠正，无用过程氧呼吸过细胞的自我保持需要能量，与能量相关的是光合作用程的增补，呼吸作用，在细胞中详细过程是如何的呢？加强其存在的意义对学生显现进行评论，并重申有氧呼吸过程中，葡糖学生思虑糖是在哪儿进行分解的。无氧呼吸产生过程能否提纠错及，无氧呼吸的意义线粒体双层膜有什么意义呢？第三阶段是如何产生大批ATP的呢？育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|ExcellentteachingplanPPT显现下列图细胞的结学生看图构跟功能思虑是相适应的蛋白质是生命活动的担当者，其在细胞中的合成加工过程是怎么的呢？学生显现PPT显现下列图细胞内部蛋白质在细胞中的是协调有合成加工序的工作过程的对学生显现进行评论PPT显现下列图学生看图惹起学生思虑思虑细胞质基质有好多的大小分子，像不像一个闹市？如何维拥有序呢？育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan播放视频学生观看酶的特点视频思虑催化反响迅速进行除了细胞骨架和能量外，还有酶起了重要的作用讲堂练习题PPT显现下列图给学生留学生思虑下问题思考问题：细胞内的场景，你更相信哪一幅图？板书设计教课流程表示图育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教课方案特点说明与教课反省本课程是以细胞功能的角度为切入点进行的高三年级复习课的教课，以细胞的构造框架图为资料，要修业生利用所学的生物知识在课前达成细胞构造图填写，解决“细胞是如何自我保持的”这一问题，在课上学生进行显现，发现并解决学生出现的问题，这样学生有目的性的进行知识的梳理和迁徙应用。学生经过完美细胞构造图进行基础知识梳理和整合，联合教师体现的实验资料和数据，进一步明确细胞是一个开放的、有序的生命系统，从而理解“生命系统是一个多层次的、高度有序的、可以自我保持