人教语文三下-一记金华的双龙洞

课题3.金华的双洞学生准备：一、读

课时2时课前预习及教学准备教学目标教学重点难点

要求学生提前预习，读课文、认生字、标自然段。二、写1.将生字新词写3遍，感觉难写的字词可多写两遍。2.借助工具书和联系上下文理解“蜿蜒、聚集、孔隙、盘曲而上、变化多端”等词语的意思。三、想读了课文，课文的写作顺序是什么。四、搜搜集有关表现祖国大好山河的风景图、金华双龙洞的文字、图像等资料。教学准备：多媒体课件第一课时1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。2.了解作者的游览顺序。3.学习本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。4.感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。1.了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。2.理清课文的游览顺序。教

学

过

程

修改建议一、谈引入，揭示题1.同学们，祖国的山川秀美，到处都有迷人的景色。在节假日里，有不少同学跟随着爸爸妈妈去游览祖国的名山大川瞧是哪儿？有的让你沉醉于她的瑰丽让你流连于她的神奇有的则让你惊叹于她的博大„，课件出示画面，教师引导学生联系生活，欣赏祖国的大好河山，)今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？2.出示课题，释题引入。[板书：记金华的双龙洞]

（1）课题中的“记”是什么意思？即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记（2）叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞，好吗？听说，双龙洞的景色非常奇特，我也真想去游览一番们想去吗？要想去要对双龙洞有些了解，课文会告诉你赶快朗读课文做到正确流利遇到难读的句子要多读几遍，遇到生字更要多读几遍。快读吧。【从谈已有的生活导入新课让学生学着提供的句式侃道出自己的旅游经历，激荡起心中的情思，易引起对新课文阅读的期待二、初课文，检查习1.检查预习字生词的认读情况,,教师用课件检查生字词的认读情况，可采取指读、齐读、开火车读等多种形式。2.指名让学生认读、识记：重点强调"渐字的读音”字的写法。3.指导学生结合汉字形声字构字法理解“蜿蜒的词义，并引导学生结合旧知，联系生活，学会运用“蜿蜒4.读课文句“首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙一条黄龙一条青龙导学生感悟“双龙洞”得名的由来。【教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励三、再课文梳理游线索1.你跟随着叶老先生游览了双龙洞的哪些景点呢？再读读课文出景点的名称。教师根据汇报交流，完成板书：上山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞2.教师作者是按“路上→外洞→孔隙→内洞→出洞的顺序游览双龙洞的。【梳理游踪线索，引导学生整体把握全文，更为后面的深入阅读、体验导游角色的语文实践活动做好铺垫四、精课文学习表方式1.品赏路上的见闻。（1）从课文中找出有关的句子来读一读。（2）交流：作者看到了什么？听到了什么？板书：山色水声]（3）引读第2、3自然段。理解句子“一路迎着„„变换调子（老师朗读，学生想象）2.游览外洞和内洞。（1自由读第4自然段洞有什么特点（洞口宽内大板书：宽、大]（2）导读“洞口很宽，像„。走进去很大，仿佛„„”体会打

比方的独到之处。（3）我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么？四人小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。4.交流：读了第5自然段，你知道了什么？（1）孔隙的特点——窄、[板书：窄、（2）作者的感受——好奇、险[板书：险]5.朗读“我怀着好奇的心情„就登陆了读边想象当时的情形。6.我们来到内洞，发现了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。（1）内洞的特点——黑（一团漆黑（洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋大（比外洞大得多[板书：黑、奇、（2）作者的感受——变化多端、颜色各异、很大【把读书的权力还给了学生究的权力还给了学生住重点，组织“强攻信学生，强化自学五、情再现总结延1.观看游外洞内洞的图片。2.说话训练假如让你当游双龙洞的一个小导游你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？（根据游览示意图，注意导游的用语（先四人小组练说，再个别上台表演3.有感情地朗读课文中你最喜欢的段落。4.总结叶老游完此洞后依然兴致勃勃又沿着溪水往上走去观赏上一个洞——冰壶洞冰洞另有一番美丽的风光他写了另一篇游记，编在中学课本里，大家可以找来一读，也可以查阅有关的资料。六、布作业1.熟读课文。2.交流搜集到的有关金华观龙洞的资料。板

书

设

计

教学目标教学重点难点

第二课时1.了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。2.有感情地朗读课文，体会双龙洞内孔隙的特点。3.领悟移步换景的游记特点体会并运用作者将见闻和感受结合把事物写得具体形象的表达方式。指导学生运用常见的事物结合自己游览的感觉把景物特点写具体使人身临其境的表达方式。教

学

过

程

修改建议一、检生字新词1.读准字音。注意：浙（zhè）呈（éng）稍（shāo）是翘舌音；臀（tún）蜿（wān）蜒（yán）源（yuán）是前鼻音。多音字盘曲（qū）而上jì）着绳子洞似（shì）的”2.听写词语。盘曲而上、明艳、突兀森郁、蜿蜒、变化多端、颜色各异等【巩固第一课时所学基础知识，加强学生积累二、复巩固

1.作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？2.作者游览的路线是怎样的？每一处景点有什么特点？【回顾课文重点内容，加深学生感悟三、整回归课文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？（课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱【整体感知课文内容，深入体会作者的思想感情四、学写法1.叙述有条理，贯穿全文有两条线索：一是游览的顺序：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞；二是泉水流经的路线：深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→流下山作者正是迎着溪流上山入洞的。2.作者移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的神奇景色，又表达出自己的感受。3.读写互动，迁移运用。出示几幅图：海洋馆、吊桥„，唤起学生的生活体验，仿照孔隙的写法，写出自己游历的感受。师生交流、反馈。4.梳理游记内容，发现构段特点。找找第七自然段一共有几句话？从表达方式上，你发现了什么奥秘？（条理清晰，体现了游览过程）【通过课文体会游览的顺序，并将见闻、感受，生动具体地记录下来，使人身临其境，感悟游记的表达方式五、课作业1.抄写生字新词。2.有感情地朗读课文，背诵你喜欢的自然段。教

学

反

思

课堂达训练题

一、看音写词语。túnbùshāowēiéjiǎocāshāngwānyán()()()()()二、在确的读音上“√系（jìxì）绳子漆（qīxī）黑浙（zhèzè）江

稍（shāosāo）微上源（yuányán）仿佛（fúfó）

蜿（wānwǎn）蜒盘曲（qūqǔ）而上呈（chéngcéng）粉红色三、给列句子中加线的字择正确的解。端①端正不歪斜②东西的一头③项目方面④事情的开头⑤仔细地看⑥用手平正地拿着1．石钟乳和石笋形状变化多端）2．他端着这幅画，陷入了沉思）3．他端一把椅子，让我坐下慢慢说）异：①不同的②分开③另外的，别的④特别的⑤奇怪1．石钟乳和石笋颜色各异）2．奇花异不容易养活）3．这是一道奇异亮光）四、读文，完成填。__________________________间是___________。览的顺序依次是、、__________，______________，最后________2.作者介绍游览外洞的情景，先描写______________，特点是_____________再点是是________________。3.“孔隙”的特点是_____________。表现在:①小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？_________