人教语文三下-检阅

课题14检

阅

课时

2课时课前预习：1．看到这题目，我想到了。2．朗诵。本课共（）个自然段。默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。课前预习及

3．生字新。波兰俱乐部

棘手

拄拐

队伍

洪亮

沉默教学

截肢

羡慕

主席台

观众纠正准备

理解新词：鸦雀无声4．理解内：

情不自禁课文主要讲了

。教学目标教学重点难点

教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。第一课时1．读通课文，会2个生字，会14个生字。正确读写“鸦雀无声、情不自禁、俱乐部等词语。2．有感情地朗读课文，理解课文检阅时的场景，通过想象、朗读和移情体验体会人物的心理变化会队员们关注弱势的美好心灵以及残疾儿童的自尊自强积极的人生态度。3．从读学写，培养学生表达能力。4．培养良好的写字习惯，写好左右结构的字。理解课文内容，体会博莱克的心理，并有感情地朗读课文。教

学

过

程

修改建议一、导新课同学们今天我们看到的这幅图是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面许多的游行队伍在这一天接受国家领导人外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上请你告诉我你发

现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。二、初课文，整体知1．学生自由朗读课文，要求读正确、通顺，遇到生字词可以多读几遍，碰到读不通的句子，要反复读。同时思考：课文写了队员们的什么事?2．检查字词。波兰俱部棘手鸦雀无声拄队伍洪沉默截肢羡慕情不自禁主席台观众纠红色的字是我们这篇课文要求会认读的生字。情不自禁是什么意思？鸦雀无声呢？根据自己的理解来回答。3．课文要求会写的生字，你觉得哪个字最难写？预设：“截”和“慕”“截”这个字笔画繁多，很难写。谁能有办法帮助大家记住它？提醒：这个字的部首是戈部。请一名同学到黑板上来写，其他同学在课本上写两个。教师巡视，用红粉笔订正黑板上的同学写的字。师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？（生说，互相补充，教师相机指导。）三、细课文，读书论（一）进博莱克（习“这小伙子真棒）1．我们都知道，这个小伙子指的是——（生齐答：博莱克）下面我们就走进博莱克体验一下他究竟棒在何处？谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？指名学生读读后多媒体出示带有画面的文字）在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方着大眼睛望着检阅台。师：我们都来认识认识博莱克吧边读边想哪些词让你觉得博莱克棒？“肯定忘记了一致”从这些词语中体会到了博莱克很棒！指导学生朗读。读着读着你仿佛看到了什么？（预设学生说看到博莱克拄着拐杖，高昂着头全神贯注的参加检阅）想想当时博莱克在想些什么？又让你感觉博莱克是个怎样的儿童队员？同学们让我们一起再来读读当时的场景吧！看着这拐杖，这高扬的头挺起的胸脯，你想对博莱克说什么话

呢？（博莱克的真的太棒了博莱克我要向你学习等）把自己的感受送入句子再来读读。【这样的教学设计意图在于鼓励想象养学生通过想象来理解课文，体会博莱克的自尊自强的个性品质是啊，身残志最后有句话说得好台上一分钟下十年功！透过这个镜头你仿佛又看到了什么呢？预设学生：1．我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒了又爬起，爬起来再跌倒。在队员们的鼓励下一直坚持在练习。2．我看到他满头大汗，依然拄拐练习。3．我仿佛看到他的衣服都磨破了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。”但他没有停下来，还在练习。在学生想像说话后我引导，博莱克真的让我们佩服。师同学们这一幕幕镜头一个个场景不仅你看到了我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信强的孩子（引读）——这个小伙子真棒！是啊，多么坚强、神气的博莱克，不管是他的动作，还是他的神采，深深地感动了观众。观众不由自主地说——（生齐读）这个小伙子真棒！„„博莱克身残志坚、顽强拼搏的精神让我们再次发自内心的称赞！（生再读）——这个小伙子真棒！（板书：坚强）（二）进儿童队员学习“些小伙子真）1．过渡：如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊走得好是应该的为什么他们也得到了大家的称赞呢？让我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。请小朋友们再去默读第2—9自然段，读读检阅前的讨论，想想“这些小伙子”棒在哪里？用波浪线划出，写写体会，然后小组合作讨论交流。2．最后全班交流。预设学生会说这些小伙子（善良、真诚、有爱心、友谊、团结部分的教学我是想营造更加开放的氛围，让学生联系句子谈谈自己的理解，我稍作引导。预设孩子会从以下几个方面来交流：根据学生回答我首先出示句子（1）队长”终于有一名队员说话了有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。引导学生抓住“棘手、难办”体会队员们为难，苦恼，并指导朗读。让学生理解感受“鸦雀无声家在想什么？引出句子

（2）出示句子：劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？先朗读句子，体会大家的内心的矛盾内心的斗争，然后引导孩子想象说话，感受多个问号劝他不去，会怎样呢？）把它放在队尾，会„„。博莱尔会怎样想？把他藏在队伍中间，会„„。接着模拟情景。直接告诉他不适合参加这次检阅不就行了么？假如老师是博莱克，谁愿意来劝我不参加这次检阅？【通过模拟情景，使学生直接进入儿童队员的角色，给学生设身处地感受文中人物的处境，体会人物心理再问，如果博来克听了这些劝告他会怎样啊？（伤心自卑难过）最后让学生明白了儿童队员都不想伤害博莱克，大家深深的爱着博莱克（3）预设学生还会我是从队长的决定中体会到的这些小伙子真棒的。我请一个学生读队长的话，追问这个决定好吗？得到大家支持了吗？预设学生会说队员们宁可放弃检阅时军阵的整齐也不要伤害博莱克，多么善良啊！闪现爱心的智慧。队长让博莱克走在第一排，给了博莱克信心。让博莱克感受到自己和普通人一个样，他们能做的事情，自己也能做！让学生深刻理解儿童队员的善良和难得的团队精神。在学生理解的基础上看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克想着队员们对博莱克的关爱人们怎能不称赞呢？生齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（板书棒、关爱）指导读好队长的话。四、总全文你肯定有许多话想说，你想对谁说？把它写下来。板

书

设

计

14检阅心情

品质棘手

矛盾检阅前：

尊重

关爱情不自禁保持一致检阅时：目视右方

兴奋激动自信坚强自豪第二课时

棒!教学目标教学重点难点

1．学习生字，并会用生字组词。2．有感情的朗读课文，积累语言。重点：有感情的朗读课文，积累语言。难点：读写结合，升华情感。教

学

过

程

修改建议一、回课文《检阅》这篇课文讲了一件什么事？二、习生字。重指导生易错的生，能用生组词。三、读结合，升华感学习了课文，我们每个人肯定都有这样的感受，这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵，相信每个人都永远忘不了这难忘的检阅，你们一定有好多心里话要说。出示小练笔：（1）看着队伍中的博莱克和队员们，我想说“„„”（2）博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道„„任选一个内容，写写你想说的话。这次成功的检阅，既检阅了儿童队员的队列，还检阅了他们美好的心灵。同学们，在我们的人生中，你也会碰到无数检阅，老师希望你们能像这些儿童队员一样，懂得关心、尊重每一个人，也希望你们能像博莱克那样自强不息，顽强拼搏，勇敢地迎接人生的每一个挑战。【设计意图：让学敞开心扉诉说心中的情感，不但让文本的意义在学生们的心中扎根，同时也让学生在练笔中运用语言，积累语言，

使本文的教学可以情文相生、言意兼得五、情延续，回归活1．把课文读给家长听，要读出自己的感受。2．搜集有关身残志坚的故事读一读。教

学

反

思课堂达训练题

一、在号里填上合的词语（）的心情（）的局面（）的队伍（）的声音（）的节日（）的表情二、写画“——”的近义。（１）在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。（）（2别的队肯定会羡慕我们第一排走着一名拄拐的儿童队员）（3情确实非常难办为博莱克左腿截肢了在靠拄拐走路）（4）俱乐部里立刻鸦雀无声了）三、比比，写一写检

捡

拣1．每次写完作文，我都要认真（）查，认真修改。2．秋天到了，同学们挑（）树叶做标本。3．我们（）到东西一定要交公。四、用粗的词语造。1．大家脸上露出笑容，情不自禁鼓起掌来。___________