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精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan1周三《订交线》教课设计---CLH2010、2、24教课目的:1、知道对顶角、邻补角的意义，能找出图形中一个角的对顶角和邻补角.2、能说出“对顶角相等”的性质，会用它进行相关的简单推理和计算.教课要点：1、能找出图形中一个角的对顶角和邻补角.2、能说出“对顶角相等”的性质，教课难点：会用对顶角和邻补角的知识进行相关的简单推理和计算.集体定教教课过程：小组议教新课引入:你能在平面上画出两条直线的地点关系吗?并说一说几种关系新课自学:1、两条订交直线的角：在图（2）中的两订交直线形成的四个角中，两两相当共能构成几对角？各对角存在如何的地点关系？依据这类地点关系将它们分类。用量角度量一下各个角的度数，各对角存在如何的数目关系？23142、察看∠1和∠2邻补角定义：两个角有一条公共边,而且另一边互为反向延伸线,拥有这类地点关系的两个角叫做互为邻补角邻补角的特点：地点关系:相邻数目关系:互补自学检测1:3C(1)图中∠AOC和∠BOC是什么关系的角？A·BO(2)图中∠1的邻补角有几个？哪几个？是什么关系的角？指出图中全部的邻补角；2313、察看∠1和∠34两个角有一个公共极点,而且一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延伸线,拥有这类地点关系的两个角叫做互为对顶角对顶角的特点：地点关系:两条订交直线中相对的角

A数目关系:相等请说明对顶角∠1和∠3相等的原因∵∠1与∠2互补，∠3与∠2互补（邻补角定义）∴∠1=∠3(同角的补角相等）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan对顶角的性质:对顶角相等集体定教教课过程：小组议教自学检测2:1、判断以下几组角能否对顶角：1234562、判断以下说法能否正确。1）对顶角相等（）2）相等的角是对顶角（）3）不是对顶角就不相等（）4）不相等的角就不是对顶角（3、如图，若∠1=300,则∠2=________，综合检测:121、如图，已知直线a、b订交a⑴∠1=40°求∠2、∠3、∠4的度数.2(2)∠1+∠3=180°，求各角的度数.341⑶∠1﹕∠2=2﹕7，求各角的度数.b2、如图，已知直线AB与CD订交于点O，∠DOE与∠BOD互余，∠DOE=40o，求∠AOC的度数。D解：∵∠DOE与∠BOD互余(已知)ooooo∴∠BOD=90-∠DOE=90-40=50∴∠AOC=∠DOB(对顶角相等)∴∠AOC=50o讲堂小结：2、对顶角的特点及性质。

EABOC教课反省：育人如

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