小学信息技术说课稿

小学信息技术优异讲课稿小学信息技术讲课稿模板?插入艺术字?讲课稿一、教材剖析与学生剖析：本课是小学信息技术三年级Word中的内容，在此以前，学生已经学过了设置字体、字号、颜色和插入图片，具备了简单的Word操作才能，学习插入艺术字其实不难。平时生活中的艺术字应用〔书本、电视广告、店面装修等〕也为学生的认知确立了感性根基。为此，教材在编写时特别着重艺术字的认知程度和操作技术。本节课主若是帮助学生学习艺术字的使用方法和技巧，为此后学习幻灯片制作以致广告设计确立根基。因为学生的信息技术操作才能不尽同样，因此我在教课中采纳分层教课形式，使不一样层次的学生能够选择适合自己的学习方式，喜爱自学的孩子能够看自学指南，碰到问题时能够求援同学，实在不会了还可以够问我。为公益图片设计广告词这一活动，不只能够培育学生对艺术字的操作才能和创新思想才能。并且能够加强学生环保、节能的意识。〔鉴于对纲领的理解和教材的掌握我拟订了以下教课目标〕二、教课目标：知识目的：经过对比察看，认识艺术字的特色，理解艺术字的各样样式。才能目的：经过理论操作，使学生掌握插入艺术字的两种方法。熟练操作技术，进步学生对广告图片的察看、理解才能和创新才能。感情目的：在广告词设计活动中，培育学生对艺术字的兴趣和审美情味，指引学生认识环保、节水、保护动物的重要性。〔这样的目的设定不单着重学生知识技术的培育，同时也关注孩子的感情教育，做到了教课目标的多元化。〕教课要点：插入艺术字的方法。〔依据教材要乞降我班学生的特色我把难点确立以下：〕教课难点：1、依据需要改正艺术字2、怎样设计适合合理的广告词。教课准备：课件、自学指南、Word文档三、教法学法新课程理念指出：老师是讲堂教课的组织者、指引者、合作者。在教课中，我根据艺术字自己的特色，激发兴趣，鼓舞学生自主研究艺术字的插入方法，沟通自学成就，并学致使用，最后展现作品，收获成功。而学生那么是学习的主体，我本着乐学--会学--理论--创新的教课规律，为学生创建轻松快乐的学习氛围，实现教育的优化。(在以学为本这一理念的指导下，我设计了以下教课流程)四、教课环节：第一环节：对比察看提示课题第一出示两幅广告作品〔采纳了艺术字的和没有采纳的〕请学生赏识，并说一说你喜爱哪个？为何？学生会说出艺术字广告的美，生动开朗、颜色美丽，我那么因势利导，解说艺术字不单生动、美丽，并且样式新奇、运用在广告中很有表现力。既然艺术字这么好，这节课我们就来学习插入艺术字。〔提示课题〕第二环节：提出任务研究新知本环节以达成任务睁开分层教课。任务：经过学习自学指南，请你利用艺术字为喜爱的图片设计一句广告口号。〔学生试试操作，我那么深入到学生中指导巡视，发现学生操作中简单出现的问题。〕五分钟后，全局部学生已经独立达成了任务，初步试试到此为止。此时播放展现学生的作品，并请学生演示插入艺术字的两种方法。学生可能只演示了一种，我实时指引“你还可以找到此外的方法吗？一些学生很快就找到在绘图工具栏上的“插入艺术字〞按钮，我必定学生的发现并赐予夸奖。而后，请学生说一说操作中你还碰到了哪些问题？〔若是生没有问题能够由老师提出。〕预设：1、艺术字打完后不可以放到图片上边怎么办？2、艺术字写完还可以换样式吗？指引学生利用“艺术字工具栏〞解决。一方面老师能够联合学生的作品进展讲解，艺术字工具栏里有“文字围绕〞和“艺术字库〞，还可以够改变艺术字的形状。这个环节主若是解说艺术字工具栏常用按钮的作用。使孩子能够依据需要自由改正艺术字，进步操作技术。能够请学生频频演示操作加深记忆、打破难点。第三环节：广告设计学致使用出示任务--为你喜爱的公益图片设计广告词。请大家想想，要想设计出好的广告词，除了美丽新奇的艺术字样式之外，广告词还要具备哪些特色？引起学生考虑，从内容角度指引孩子--广告词还要适合、合理、新奇、风趣等。使评论的标准达成共鸣。而后出示评论标准，学生睁开设计。老师巡视指导。这个活动不单培育了着手操作才能，并且还激发学生创新的踊跃性，同时，也在不知不觉中培育了学生的环保、节能意识。第四环节：展现评论共同进步在这个环节里，我请已经达成作品的同学勇敢地分开自己的座位去看看其余同学的作品，相互看一看，评一评，这样能够扬长避短。最后，展现作品，采纳学生自评、生生互评和老师评论相联合的方式，评出星级广告词以及最有创意广告词，最风趣广告词。本节课我本着“以人为本〞的原那么，把研究的主动权交给学生，给他们多一些学习的兴趣，多一些表现的机遇，多一份创建的信心，多一份成功的体验。我的讲课到此为止，感谢大家！小学优异信息技术讲课稿?字体,字号和颜色设置?讲课稿一、教材剖析我讲课的内容是省编小学信息技术教材三年级信息技术第5课?我是小小设计师字体、字号和颜色设置?设置字体、字号和字的颜色，会使Word文档整个版面看上去更雅观，这是Word使用中的一个小的升华，也是学习后续知识的根基。Word中供给了的字体和字号要比写字板丰富得多，这是Word有别于写字板的独到之处，学生必定会感兴趣，老师要实时抓住学生的喜悦点睁开教课。对一局部文字进展字体、字号和颜色的设置，第一应选中这局部文字，这和上一节课文字块的搬动、复制与删除方法同样。因此能够借鉴上一节的方法，进展知识扩展。可是因为学生刚才接触这样的操作，常常不选中文字就去设置字体、字号等，结果设置完了没有看到字体字号的变化，老师应要点提示：在给一段文字设置字体字号前，要把这段文字定义成文字块。。二、学情剖析经过写字板的学习，学生对设置字体、字号和字的颜色其实不生疏，因此在这里能够借助写字板中的设置方法来学习Word。因为时间较长，可能会有一些学生忘却了这些知识，因此老师第一应带着学生做好复习。要点是要培育学生学会知识的迁徙，这对学生一世的学习、工作都是至关重要的。学生已经初步掌握了文字录入技巧以及对文章的改正，在作文集中已有2~3篇自己的文章，可是文张字体单调，字号较小，颜色较单调，学生急于改变现状，所以本课合时推出，解决学生的“当务之急〞。同时也应看到，学生所处的年纪特色，关于合理的文章美化没有必定的标准，很可能出现技术已经学会，但文章凌乱，审雅看法不强，美化不够合理，因此老师要做到合理指引。三、教课目标1、知识与技术目的熟练掌握对文字进展字体、字号和颜色设置的方法。2、方法和过程目的：在学习改变字体和颜色过程中，运用任务驱动法，培育学生自我研究、自主学习的才能。在学科交融，综合创作环节中培育学生自我创新、集体协作的才能和审美才能。3、感情、态度、价值观目的在学习改变字体、字号和颜色过程中，让学生在不停试试中激发求知欲，在不停研究中获取悉识。经过自我展现、自我鼓舞，团队协作，培育学生鉴赏美和赏识美的才能。四、要点难点要点：字体、字号和颜色的设置方法。难点：文字颜色的合理应用。五、设计理念1、我在设计的时候注意了学科整合。在情境导入与学生练习环节，我专门翻阅了第三册语文教材，并咨询班主任教课进度，恰幸亏本周学习古诗二首，为下周本课的顺利进展打下优异的根基。在综合创作环节中，选择语文课本学生编写的电子作文，自由编写文本格式，设置字体、字号和颜色。比一比谁编写的更雅观。浸透了语文、美术两个学科的相关知识，又实现了信息技术与其余学科的整合。2、倡议新的学习方式。运用各样手段让学生变被动学习为主动快乐的学习。在改变文字字体和颜色等环节的教课中，让学生第一经过〞绘图〞的合理配色，经过知识迁徙、自主、合作、研究等方式去习得悉识，获取成功，打破难点。3、任务驱动与鼓舞制度的交融。经过任务驱动和讲堂评论激发学生的创作欲念，促进学生去自我研究、自主学习和集体协作，以实现教课目标。六、教课准备1、多媒体网络教室。2、自主开发的课件。3、已经输入好的需要编写的古诗。七、教课程序依据本课教课内容以及信息技术课程学科特色，联合三年级学生的实质认知程度和生活体验，设计教课流程以下：〔一〕兴趣导入，提示课题〔二〕任务驱动，学生自主〔三〕学科交融，综合创作〔四〕概括总结，课外延长八、教课流程：一、兴趣导入，提示课题运用播放教课软件展现古诗。老师点拨：这两首同样的古诗，你更喜爱哪一个，为何？谈谈你的看法。总结概括不一样找出，一是字体不一样，二是字号不一样，三是颜色不一样。同学们想不想让自己打出来的字变得心旷神怡、丰富多彩？我们的Word工具完整能够实现大家的梦想。这节课我们就来学习运用Word工具设置文字的字体字号和颜色。出示本课标题。二、任务驱动，学生自主依据学生学情，本环节突出由易到难，以点带面，由扶到放的过程，分四个层次睁开教课：第一层次：从设置字号下手，提示新知识点。1、任务驱动。试试自己设置字号。2、鼓舞会的学生主动登台演示改变字号的方法。〔让学生边演示边解说，如解说的不清楚的其余学生能够适合增补，老师指引点拨〕这样做既培育了学生主动学习、自主研究的才能，又在自我展现过程中获取了成功体验。3、当这个学生演示完，接着全体学生试试操作。浸透小知识点，字号有几种单位，每种单位最大是多少，最小值是多少？再找几位学生登台演示，牢固、加强知识点。在学生自主试试的过程中要注意实时评论，对做得好的学生加以必定和鼓舞，激发学习动力。对掌握不熟练的学生给与指导。第二层次：知识拓展，给文字设置字体字号。1、利用多媒体展现对古诗进展字体、颜色设置的学生，引出知识点。激发学生兴趣，同学们想不想实现这个成效？2、学生解说，其余学生二次自主试试。任务驱动，对古诗进展字体、和颜色的设置。3、评论并总联合理设置字体、字号、和颜色的方法。本层次教课拓展了学生的知识面，让学生领会到深入学习的快乐，进而培育学生谨慎的学习态度。三、学科交融，综合创作1、任务驱动，打开自己前几节课录入的文张，让学生选择自己喜爱的一篇，进展自由修饰。2、出示评论标准，为学生创作供给扶手，便于学生有目的的改正自己的文章。3、学生对文章修饰完以后，小组内相互评论，并介绍出小组中最好的作品，全班展