《桂花雨》教学设计28_第1页
《桂花雨》教学设计28_第2页
《桂花雨》教学设计28_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

本文整理于网络，仅供阅读参照《桂花雨》教课方案学习目标学会“箩、杭”2个生字.正确、流畅、有感情地朗诵课文.学会边读边想象课文描述的情形，边读边领会作者经过光景表达的思想感情.4.培育热爱生活的情味和热爱家乡的思想感情.课前准备按要求预习课文，自学生字词.查找相关桂花的资料.准备“摇花乐”的课件.教课过程第一课时自读提示明要求◆师生讲话：谈谈在儿时曾发生过哪些风趣的事?◆教师导语：童年曾发生过的趣事令我们难忘，只需一想起它，我们仍会感觉到一种快乐.今日我们要读的课文的作者就用手中的笔把童年趣事记录了下来，让我们走进课文，共同感觉作者表达的感情.(板书课题：桂花雨)◆沟通课前查找的相关桂花的资料后，针对课题谈谈想认识哪些内容.初读课文知粗心本文整理于网络，仅供阅读参照◆用较快的速度默读课文，一边读一边想：课文主要写了什么内容?◆小组合作沟通学习：伙伴之间相互读课文，纠正字音，再说一讲课文的主要内容.◆全班沟通：指名分自然段读课文，归纳课文的主要内容.N品读语句悟感情◆读课文，看“摇花乐”的挂图，在课文中找出相关的语句画下来.a．“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，用力地摇.”b．“摇呀摇，桂花纷繁落下来，我们满头浑身都是桂花.”c．“我喊着：‘啊!真像下雨，好香的雨啊!”’◆分小组读所画的句子，边读边想象语句所描述的情形，再说一说现在在脑海中出现了一幅如何的画面，从画面中感觉到了什么.(有感情朗诵“摇花乐”这一段.)◆教师导语：多么令人难忘的摇花乐，它相同也把童年的快乐带给了我们.但是，作者只是为了写摇落的阵阵桂花雨吗?联系上下文，读读相关语句，再谈谈你的感觉.a．“我喜爱的是桂花.”b．“但是桂花的香气，太迷人了.”c．“桂花绽放的时候，不说香飘十里，起码前后十几家街坊，没有不浸在桂花香里的.”d．“整年，整个村庄都浸在桂花的香气里.”本文整理于网络，仅供阅读参照◆学生边读相关语句，边谈自己的领会.教师合时指引学生通过这几句话，联系上下文，如与“梅花、梅树”的对照，领会出作者对家乡的.◆领会母亲对故土的.a．找出相关描绘母亲的语句.b．读母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”.谈谈自己的感觉.试着用“这里的——再——，也比不上——”这样的句式说说母亲还可能会说些什么.c．与同学沟通：母亲的话要表达如何的感情?◆【听着母亲的话，“我”不由又想起了“摇花乐”，你能通过朗诵向同学们表达出“我”的思乡之情吗?(指引学生练习有感情地朗诵课文最后一段.)◆难忘童年的画面，难忘母亲的话语，更难忘故土的桂花，读读课文中的语句，想想，课文中能否还有让你耐人回味的句子?找出来并有感情地读一读，再沟通为何要这样读.累积语言求发展◆读了这篇课文，你的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论