初中历史《唐朝的中外文化交流》优质课教案、教学设计

七下第4课《唐朝的中外文化沟通》教学设计【教学目标】一、学问与力量了解隋唐对外交往的状况，包括唐玄奘西游取经、日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、唐与罗的友好往来等史实。通过本课学习，培育学生归纳、整理、分析问题的力量。二、过程与方法学生课前搜集资料、整理故事，课中阅读教材、分析地图、争论问题，通过参与课堂活动，增加学习历史的兴趣，把握重要的史实。三、情感态度与价值观通过对鉴真六次东渡和玄奘历时十余年的西游的史实学习，培育学生追求真知和为实现目标不懈努力的品质，增加学生对为人类友好交往做出巨大奉献的伟人的崇敬。通过对当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到骄傲。【教学重点及处理方法】唐朝与日本、天竺的交往。处理方法：要承受多种教学手段，充分调动学生的自主性学习，加强直观性，引导学生阅读材料分析问题、解决问题。【教学难点及处理方法】唐朝对外交往活泼的缘由。处理方法：先让学生了解唐朝对外友好往来的根本史实，再指导学生结合所学的内容归纳、概括出唐朝经济文化富强、开放的对外政策、对外交通畅通是其对外交往活泼的缘由。此环节为了降低学生的难度同时培育阅读材料的力量，教师给出了三段材料用于提示。【教学方法】承受问题教学法、启发式教学法，加强学科渗透，增加学习历史的直观性和现实性。创设轻松、和谐的学习气氛，促使学生自主学习。【教学预备】教师的预备：将《唐朝对外主要交通路线图片和录像制作成多媒体资料。学生的预备：收集有关玄奘西游天竺等资料和唐朝时期日本的风貌，并加以编排成课本剧。【教学过程】【导入课】师：同学们，咱们今日要跟随一名水手来一场奇特的旅行。水手跟随船只去过很多国家出示课件1：唐人街图片师：他觉察，很多国家都把华人聚拢的地方叫做唐人街，唐朝为什么给世界人民留下了这么深刻的印象呢？为了查个到底，水手打算来趟穿越旅行——他回到了唐朝……让咱们和水手一起来看一下当时的中外文化沟通。出示课件2：课题唐朝的中外文化沟通【学习课】3师：水手来到了唐朝，跟随船只出行，闲来无事，听多年在外的船员表达了很多在大唐听来的故事，其中有关玄奘西行的故事引起了他的留意，他觉得玄奘西行与《西游记》肯定有某种联示课件4，接下来，就让咱们和水手一起一探到底，看看《西游记》背后的故事。5：小组合作思考以下问题：问题一：唐僧西天取经和玄奘西行有什么一样点？〔从时间、目的、作用等方面〕问题二：说说你所知道的唐僧和玄奘有什么不同？3分钟依据问题一学生争论得出：6、7、8：生：1、时间：贞观〔唐太宗〕注：此处教师可加以引导2、目的：前往天竺取经〔教师可引出是今日的印度等国〕3、作用：为中国佛教的进展做出重大奉献。依据问题二学生争论得出：生：西游记中师徒结伴而行，玄奘西行中是单身一人；西游记中有妖魔鬼怪，玄奘西行中没有……师：那么玄奘西行中到底发生了什么，都经过了哪些地方呢，咱们接下来看。出示课件9路线图：师：玄奘从长安动身，一路经过了……从而得出：4、概况：①一人前往天竺，曾在佛学最高学府那烂陀寺游学。②回国后口述成书《大唐西域记》。注：10、11③是争论中外沟通史的贵重文献。5、水手的疑心：与历史有这么多的差异呢，下面就让咱们一起为水手解疑答惑吧！生：历史记录真实存在，小说和影视剧中有大量虚构的内容。要区分对待艺术作品与历史。〔注：出示课件12〕弐、遣唐使与鉴真东渡师：水手跟随船只来到了日本，他走上了日本的国土。你看，他来了出示课件13课本剧表演“日本风貌”生：自从来到唐朝，吾也是入乡随俗，身材日渐富有。今到日本一游这不刚领了些薪酬，不如请大家找家酒馆坐坐，咱们叙叙旧如何？先找个地图看看。〔出示课件14〕这地图怎好生眼熟？竟和唐都长安的地图如此相像〔ppt出示比照图〕，咱们还是到街上走走吧，〔出示课件15〕这日本都城平城京的建筑怎么也和长安城如此相像呢？算了，还是任凭找个酒馆进去坐坐吧。(拿出菜单)咦？〔出示课件16〕这菜单上的文字怎和中国的草书与楷书的偏旁如此相像呢？〔出示课件17〕这里有个字我生疏：棕！就来份粽子吧……刚刚有个老乡告知我啊，今日恰好是他们端午节，他们还过重阳节、中元节呢……哎？这墙上挂的字画〔出示课件18〕〔床前明月光……〕我生疏，岂不是咱们唐朝大诗人的诗句？〔出示课件19〕那隔壁的女子所穿的衣服和咱们唐朝女子的衣服也是如此相像啊！哎，还是结账吧，〔拿出提前做好的唐朝货币与日本的货币〕，这货币都如此相像！我这到底是在日本还是在唐朝啊，怎么会有这么多的相像之处呢？19页第一自然段，结合材料进展思考。〔出示课件20〕材料一：中国唐朝的统一和兴盛，朝鲜半岛上罗国家的崛起，强烈刺激了大和统治者。天皇和一些曾留学中国的士大夫决心参照隋唐制度，实行改革。1、日本向中国派出了？生：遣唐使师：遣唐使来中国是为了什么呢？请看：材料二：大唐国者，法式备定。珍国也，常须达。——《日本书纪》2、遣唐使的目的？生：学习唐朝文化师：都具体学习到了什么呢？生：依据刚刚水手的所见，遣唐使学习到了文字、典籍、书法艺术、建筑技术等。师：还有什么呢，大家请看：〔出示课件21〕生：类似于隋唐时期的三省六部制从而引出：唐朝对日本的影响：①日本以唐朝制度，进展政治改革②参照汉字，创制了日本文字③在社会生活上至今还保存着唐朝人的某些风尚〔服饰、货币、建筑等〕师：从刚刚的资料中，大家能概括出这么多方面，真是不简洁。日本在建筑、城市建设、政治经济制度、文学艺术、风俗习惯等方面，都受到唐朝文化的深刻影响。〔出示课件22〕其实，在中日交往中，不只是日本向唐朝派遣使节，唐朝赴日本去的使者和僧人也不少。走在街头，水手总能听见日本人在谈论鉴真和尚，似乎在表达大英雄一般。他对鉴真的故事布满了古怪。信任大家也和他一样的疑问出示课件3、4〕1、时间：2、影响：31、时间：唐玄宗时期〔依据鉴真到达日本时间，教师可做提示〕2、影响：为中日之间友好沟通做出卓越的奉献3、为什么被视为文化恩人：他在日本传授佛经，还传播中国的医〔出示课件25、26〕师：鉴真东渡和玄奘西游是唐朝时期对外文化沟通史上的两件大事，请填写下表，比照这两件事的异同。4：〔此环节学生独立思考填写〕〔27〕大事内容大事内容时间人物身份目的地独行或结伴是否归国5、鉴真东渡和玄奘西行我们应当学习他们的哪些优秀品质？〔学〕〔28〕生：坚决的信念、无畏的精神、必胜的信念……师：了解了日本与中国的文化渊源，我们在日本的探访就告一段落，水手打算去罗看看，大家知道罗是？生：朝鲜半岛〔之前的材料题目中有提到，教师可适当提示〕师：下面大家就跟随水手一起到朝鲜半岛去看一看吧。三、唐与罗的关系师：水手辗转来到了罗。在这里他又看到了唐朝的影子。心里想唐朝的影响力可真大啊！身为大唐子民真的很值得骄傲呀！那么唐朝都给罗带去了哪些影响呢？〔29〕201、2小题。〔出示课件30〕1、 经济：罗物产居唐朝进口首位2、 政治与文化：仿唐制建立了政治制度罗引入中国医学、文学、书法、建筑、绘画等朝鲜音乐传入中国师：刚刚同学们答复得很全面。罗与唐朝的沟通是双方面的，罗〔31〕小组争论罗中国的相互影响3、唐 罗生：唐到罗：政治制度、科举制、医学、天文、历算等。罗到唐：使节、留学生、商人、物产、音乐等。引出崔志远的例子。自幼来唐求学，长大后在唐认引出崔志远的例子。自幼来唐求学，长大后在唐认师：现在水手心中最大的疑心就是为什么会有那么多的国家宠爱和唐朝交往甚至不断吸取大唐的文化呢？〔32〕请大家看一下材料：〔出示课件33〕——《日本书纪》材料二：隋唐对外交往活泼……唐政府鼓舞各国商人到中国贸易，允许他们长期居住。—《中国历史》七年级下册材料三：想一想：材料三：唐朝对外交往活泼的缘由是什么？生〔小组代表发言〕：唐朝国力强盛，经济文化都处于当时世界领先地位。唐朝实行开放、宽容的对外政策。师：材料三是唐朝的交通路线图，红色线代表陆路交通，棕色线代表水路交通〔此处演示动态放大图〕〔出示课件34〕生：唐朝对外交通兴旺。五、谈古论今：师：唐朝的鼎盛与富强，吸引着各国与之交往。今日的中国正处于经济快速进展的时期，我们能从唐朝的对外交往中得到什么启发？〔出示36〕生：进展经济、政策开放、进展交通等等……师：大家请看：呈现一带一路材料202332821世纪海上丝绸之路的愿景与行动》。既是中国扩大和深化对外开放的需要，也是加强和亚欧非及世界各国互利合作的需要。我们要实现中国梦，这是我们全体中华儿女的向往，让我们每一个人做出自己的努力，为中国梦的实现而努力吧！〔出示课件37、38、39〕〔出示课件40〕今日，教师带着大家重回唐朝，探寻了当时的日本、罗和天竺与我国唐朝的友好交往和文化渊源。。。。。七、当堂检测〔出示课件 41、42〕现在各国人把中国人称〔〕。唐朝在世界上享有较高的威望B．中国人是唐朝人的后代C．唐朝时