2023年度小学一年级语文上册教案9篇（文档）

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年度小学一年级语文上册教案9篇（文档）下面是我为大家整理的2023年度小学一年级语文上册教案9篇（精选文档）,供大家参考。

作为一位优秀的人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是的我为您带来的9篇《小学一年级语文上册教案》，希望能够满足亲的需求。

小学一年级语文上册教案篇一

教学要求：

1、认识生字12个。

2、积累13个词语和2句句子。

3、正确朗读课文，背诵课文。

4、初步了解春天里风雾雨阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。

教学重点：

1、认识生字12个。

2、积累13个词语和2句句子。

教学难点：

1、正确朗读课文和背诵课文。

2、初步了解春天里风雾雨阳光和植物的一些特征。

教学准备：

投影录音。

教学过程：

一。学习名言，透露课题。

1、出示名言：小朋友，这句名言你会读吗？（一年之计在于春）

2、这句话是什么意思呢？（学生交流）

3、对呀，春天不仅是一年的开始，还是一个播种的季节呢！今天老师就带大家到大自然中去找找春天。

4、透露课题：春天在哪里（个别读集体读）

5．春天终究在哪里呢？让我们一起来听录音。

二。听录音初步感知课文内容。

1、播放课文录音。边听边思考：课文中向我们介绍了春天在哪些地方？

2、交流板书：枝头上

草地上

竹林里

田野里

3．用“春天在……在……在……还在……〞的句式练习说话。

三。朗读课文学习字词。

1．自由轻声朗读课文。思考：你觉得课文哪一节写得最美？为什么？

2．按学生回复的顺序学习各个小节。

（1）轻声朗读课文第一小节，思考：春天的枝头是怎样的？（微风吹过，柳条儿跳舞，桃花儿脸红）

（2）出示生字：枝柳舞。

（3）小组合作学习这三个生字。

（4）集体交流汇报。（注意点：“舞〞和“柳〞的字型。）

（5）指导正确朗读第一小节。

（6）完成填空练习：春天的枝头美极了，柳条儿，桃花儿。

（7）指导感情朗读第一节。（读出欣喜的感情。）

（8）指导背诵课文第一节。

（9）用同样的方法学习课文的另外三个小节。完成填空练习：春天的草地美极了，草儿。春天的竹林美极了，竹笋。春天的田野美极了，麦苗，菜花。蚕豆花。

四。复习稳定。

1、进入识字园，认读生字。（个别抽读，集体读。）

2、把这些生字连成词语你会读吗？（认读词语。）

3、自由朗读课后练习3的两句话。

4、集体交流朗读。

5．春天除了在这些地方以外，还会在哪里呢？

6．出示投影：春天在哪里？

春天在：

，

。

五。课外拓展。

1、春天给人以美，春天给大地带来了活力，你还知道哪些带有“春〞字的词语呢？

2、投影出示：春暖花开春风化雨春风满面春华秋实妙手回春，春光明媚春意盎然春风得意春花秋月

3．指导朗读。

4．不仅带有“春〞的词语好多，而且还有大量和春天有关的古诗呢！

5．投影出示：春晓和咏柳两首古诗。

6．小组合作学习两首古诗。

7．大组交流。

六．小结

今天我们不仅在儿歌中找到了春天，而且在古诗和我们的生活中找到了春天，春天真美啊，老师爱好春天，我们小朋友更爱好春天。让我们带着对春天的爱好之情，集体背诵课文。

回家作业：

1、背诵课文。

2、完成课课练。

3、预习第2课。

小学一年级上册语文教案篇二

教学目标：

1、认识12个生字，会写“羊、牛、小、少〞4个字。认识1个笔画“〞和1个偏旁“少〞。

2、把握“多—少〞“大—小〞两组反义词。理解量词“群、颗、堆〞的意思，能正确使用一些量词。

3、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

教学重、难点：

认记生字，能正确使用一些量词。

教学准备：

词卡图片

课时安排:2课时

第一课时

一、教学目标：认识12个生字，会写“羊、牛、小、少〞4个字。认识1个笔画“〞和1个偏旁“少〞。

二、教学重点：认记生字。

三、教学难点：能正确使用一些量词

四、教学过程：

（一）、看图识词

1、看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物、植物？

2、词卡与实物对应。

（1）学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。

（2）当小老师带领大家读准音节、词语。

3、认读带拼音的词语。

4、出示不带拼音的词卡让学生认读。

（二）、学习韵文

1、自己读韵文。

2、小组合作学习：

（1）交流朗读成果。

（2）交流读韵文后的发现。

3、比一比，认识量词。

图上的杏子和桃子有多少？

杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？

图上其他动物或植物终究有多少？哪个小朋友能确凿介绍一下？

4、提出疑问，开展相互解疑的活动。

相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。

（三）、稳定记忆生字

1、学生选择，用适合自己的方法记忆生字。

2、选择生字进行组词、说句的练习。

（四）、指导书写

1、出示“牛、羊〞，学生观测，说说要提醒小朋友注意什么。学生试写。

2、出示“小〞，让学生观测该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画—竖钩。

教师范写“小〞，学生仿写一个。

五、作业布置：把“牛、羊、小〞每个带拼音写一行。

六、板书设计：牛羊小

七、课后反思：

其次课时

一、教学目标：

1、把握“多—少〞“大—小〞两组反义词。理解量词“群、颗、堆〞的意思，能正确使用一些量词。

2、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

二、教学重点：认记生字。

三、教学难点：能正确使用一些量词

四、教学过程：

（一）、复习导入

看图说动物、植物的数量、名称。

（二）、扩展延伸

1、根据学生的回复，相机引导确凿使用“颗、群、堆〞三个量词。

学生说一说平日生活中怎样使用这三个量词，区分“群、堆〞。

2、老师出示一些物品，学生说一说。

一朵花一本书一件衣服一双鞋一把扇子一辆汽车

一块西瓜一个杯子一双手一台电视机一幅画一座房子

……

3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。

4、创编儿歌。

图上画着一堆苹果和一个桃子，学生看图模仿课文编一句。（一边多，一边少，一堆苹果，一个桃）

让学生把创编的句子连起来说一说。

5、做游戏—找朋友。

将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的的歌，歌曲终止后，和自己找的"朋友站到一起，一起读出共同的名字。

（三）、比一比谁说得多

回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准。

五、作业布置：

1、写出反义词。

大—（）多—（）

2、写出量词。

一（）鸭子一（）黄牛一（）枣一（）杏

六、板书设计：颗、群、堆

七、课后反思：

小学一年级上册语文教案篇三

教学目标：

1、认识14个生字，会写4个字。认识笔画“、〞

2、正确流利地朗读课文。

3、通过丰富多样的活动，激发学生识字的兴趣，学习用多种方法自能识字。

4、学做尊父母的好孩子。

教学重难点：识字与写字

前置自学提纲

1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。

2、做生字卡片。

3、自学45页内容，读熟。

教学过程：

一、说一说，看谁知道得多

1、师：同学们，昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗？下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称谓说，小组长把每个同学收集的数字记录下来，比比谁知道得多。

小组合作交流。让小组长记录下小组成员收集的个数，一会儿在全班交流。并且要注意记明白同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会儿全班评比哪个小组收集得最多。

2、全班集体交流：谁收集的最多，报上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说。

学生一边说，教师一边在黑板上记录学生的数字，以备评比。

小结学生收集的状况，给优胜小组颁奖。

二、认一认，看谁点子多

1、认识生字。

师：家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家。(.。com)我们来看看这个家是怎样的。（出示挂图），这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品，说说它们的名称。

（学生一边说，教师一边把生词卡片贴到相应的位置。）

全班探讨：你有什么好方法来帮助你认识这些字宝宝？（如读拼音帮助自己，用熟字来帮助识字，拆装汉字、编儿歌等。）

选择自己喜欢的方法自能识字。

说说自己用了什么方法，读读自己认识的新字宝宝。

用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。

2、认识偏旁部首

再读“沙〞“报〞“晚〞“灯〞，认识偏旁部首，睁大自己的亮眼睛，辨析“火〞与“〞字旁，“日〞与“〞字旁的区别，知道“〞“〞两个偏旁所包含的意思。说说自己还认识哪些含有这些偏旁的字。三、选一选，看谁最会动脑筋

1、运用生字卡片同桌组词，比比谁组得多。

2、抽生口头组词，教师把用熟字组成的词写下来。

3、出示以下词语和句子，选生字填空：

人民报

教室的墙上着一画。

上课不能随便说。

我家的书上有大量书。

四、结合学生学习状况总结。

人教版小学一年级语文上册优质教案的反思

课堂教学中，教师重视了同学能力的发挥和培养，让同学动用了手、眼、口、脑等到多项器官，主动地参与到教学的各个环节中，真正学到了身手。

一、创设情境，导入课文

根据一年级儿童的年龄特点，联系生活实际，用儿童身边常见的事件创设情境，导入课文。如：你家里有什么？让同学说。一下子同学的思维开启了，乐于说，课堂气氛活跃，同学爱学。

二、课文理解，挖掘空白处，训练说话

这节课我设计了组一组、说一说等环节让同学组词和说句子，（一)可以检查同学的读音，(二）可以训练同学的口头表达能力和观测能力。

三、自主识字，分三步走

生字学习表达同学的主体地位，把学习的地位还给同学。识字教学分三步走。第一是结合插图识字，形象。其次是借助拼音识字，第三是，你是用什么好方法记住，让同学谈识字方法。发挥同学的自主作用，让同学在轻松的气氛中学习。

小学一年级语文上册教案篇四

《太阳》

教学目标

1、认识本课8个生字，会写4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的爱好、称赞之情。背诵课文。

3、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。

4、培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。

教学重点

1、认识8个生字，会写4个字。

2、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。

教学难点

理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。

教学准备

教师准备：学生熟悉的歌曲《种太阳》、太阳状生字卡片、多媒体课件、太阳头饰。

学生准备：找适合的时间观测太阳从哪些地方出来。

教学过程

一、激趣导入

1、播放学生熟悉的歌曲《种太阳》，带领学生跟唱。教师问：小朋友，咱们为什么要种太阳呢？（由于太阳的作用可大了，太阳照出了一个美丽的世界，万物生长都离不开它，它是咱们的好朋友。）那你们知道它是从哪里出来的吗？今天，咱们就一起来找一找吧。

2、板书课题：3、太阳

3、生齐读课题。

二、师配乐范读课文

伴随着美丽奇妙的画面、幽美的音乐背景（多媒体课件浮现：大海边，太阳渐渐升起，跳出海面；草原上，太阳悄悄地从草丛里冒出来，光辉四射；山村里，公鸡“喔喔〞一叫，天亮了；森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公；最终太阳照出了美丽的世界。画面停留在此，渐渐显现出课文。），老师有感情地范读课文，激发学生猛烈的学习欲望。让学生细心听，初步感知课文内容，听清每个生字娃娃的读音。

三、学习生字

1、师诵读完后，问：小朋友，你们也想试试吗？老师建议你们先自己读读课文，对戴小红帽的字可以依靠拼音，多和它们打打招呼，然后选择自己最喜欢的方式记住它们。

2、再读课文，要求学生边读边把戴小红帽的生字娃娃做上记号，再和这些生字娃娃交朋友，呼叫每个生字娃娃两遍。

3、让学生细心观测每个生字娃娃，然后在小组里交流，看哪些生字娃娃简单被咱们记错，需要向大家提个醒。

4、开火车认读生字卡片，看谁读得最快、最准。

5、摘太阳游戏（摘生字太阳卡当小老师教读，读对的送太阳字卡）。

6、读一读，比一比“大—太〞、“木—村〞、“鸟—鸡〞、“白—的〞的音和形，让学生在小组内探讨、交流。师巡查、指导。

7、指导书写“平、鸟、在、的〞，田字格画面出示生字书写过程，注意要求学生观测整个字和每一笔在田字格的位置。师范写一个，生在书上漂亮地写两个。

四、品读课文，指导朗读，续写诗歌

1、请同学们自读课文，找一找太阳是从哪些地方升起的。

2、引读。师读诗句的前部分，生接着读后面部分。边读边想，你喜欢哪里升起的太阳？为什么？

（1）大海上：多媒体演示（大海边，太阳渐渐升起，跳出海面）。

A、你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗？（出示词组“从水里跳出来〞）生读，再互评。重点指导读“跳〞，小老师读，全班齐读。

B、你能当当小太阳做做这个动作吗？（带上太阳头饰表演）

C、全班表演读。

（2）用同样的方法学习草原上、山村里、森林里的太阳是怎么升起的，重点指导读“冒〞、“叫〞、“闹〞。

3、让学生跟着课件齐读这四句，加上自己喜欢的动作，注意读好“跳〞、“冒〞、“叫〞、“闹〞。（用你们动人的读书声带老师到这几个地方去看看太阳。）

4、续写诗歌。

（1）听了你们的朗读，我觉得这首诗太美了。老师也情不自禁地想写一写，你们听听老师写得好不好？（在黑板上先画一些密集的高楼大厦，再在楼与楼之间画一个太阳，说诗句：在城市，太阳是从高楼大厦里挤出来的。）

（2）谁愿意当小诗人，也来说一句？出示句式“在，太阳是出来的。〞学生发挥想象说诗句。引导学生自己多说一些诗句，勉励有创意的学生，把好的句子作为范句让学生跟读，续写诗歌。

5、太阳真了不起，它给我们带来了温暖，带来了光明，我们美丽的世界就是太阳照出来的。让我们站起来，面向太阳齐读最终一句，称赞这巧妙宏伟的太阳！

6、太阳公公听到孩子们的称赞可高兴了。我们大自然也由于太阳的存在而更加美丽。让我们每个人都做环保小卫士，更好地保护好环境，让太阳公公永露笑脸！现在我们就用最动人的声音把这首儿歌送给太阳公公吧！（看着课件画面背诵课文）

五、拓展性学习

课后作业：把你心中美丽的太阳画出来，在班上交流。

小学一年级上册语文教案篇五

第一课：《画》

课文原文远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

译文：

远看高山色调敞亮，走到近处却听不到水的声音。

春天过去花仍在争奇斗艳，人走近鸟却没有被惊动。

解释：

色：颜色，也有风景之意。

惊：惊诧，畏惧。

其次课：《四季》

春天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来——

溪水唱起了歌儿

——丁冬，丁冬，

绿草和鲜花赶来报到。

夏天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来——

金蝉唱起了歌儿

——知了，知了

给世界带来快乐。

秋天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来——

落叶唱起了歌儿

——刷刷，刷刷，

铺成一条条金色的小道。

冬天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来——

北风唱起了歌儿

——呼呼，呼呼，

雪花在欢快地舞蹈。

第三课：《小小竹排画中游》

小小竹排画中游

xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōnɡyóu

小竹排，顺水流，

xiǎozhúpái，shùnshuǐliú，

鸟儿唱，鱼儿游

niǎoerchànɡyúeryóu。

两岸树木密，

liǎnɡànshùmùmì，

禾苗绿油油。

hémiáolǜyóuyóu。

江南鱼米乡，

jiānɡnányúmǐxiānɡ，

小小竹排画中游

xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōnɡyóu

第四课：《哪座房子最漂亮》

一座房，两座房，

青青的瓦，白白的墙，

宽宽的门，大大的窗。

三座房，四座房，

房前花果香，

屋后树成行。

哪座房子最漂亮？

要数我们的小学堂。

第五课：《爷爷和小树》

我家门口有一棵小树。

冬天到了，爷爷给小树穿上温柔的衣裳。小树不冷了。

夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。

第六课：《静夜思》

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思家乡

译文：

敞亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层白霜。

我抬起头来，看那天窗外空中的明月，不由得低头深思，想起远方的家乡。

解释：

静夜思：静静的夜里，产生的思绪。

床：今传五种说法。

第七课：《小小的船》

弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

第八课：《阳光》

阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。

田里的禾苗，由于有了阳光，更绿了。山上的小树，由于有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

第九课：《影子》

yǐngzǐzàiqián，yǐngzǐzàihòu，

影子在前，影子在后，

yǐngzǐchángchánggēnzhewǒ，

影子往往跟着我，

jiùxiàngyītiáoxiǎohēigǒu。

就像一条小黑狗。

yǐngzǐzàizuǒ，yǐngzǐzàiyòu，

影子在左，影子在右，

yǐngzǐchángchángpéizhewǒ，

影子往往陪着我，

tāshìwǒdehǎopéngyǒu。

它是我的好朋友。

第十课：《比尾巴》

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴看？

公鸡的尾巴弯。

鸭子的尾巴扁。

孔雀的尾巴看。

第十一课：《我多想去看看》

妈妈告诉我，

沿着弯弯的小路，

就能走出大山。

遥远的北京城，

有一座_，

广场上升旗仪式十分壮观。

我对妈妈说，

我多想去看看，

我多想看看。

第十二课：《雨点儿》

数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？〞

小雨点儿回复：“我要去有花有草的地方。你呢？〞

大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。〞

不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。

第十三课：《平平搭积木》

平平搭积木，

搭了四间房子。

平平，平平，

这些房子都给谁住？

一间给爷爷和他的书住。

一间给奶奶和平平住。

一间给爸爸妈妈住。

平平，平平，

还有一间呢？

还有一间啊，

给没有房子的人住。

平平还要搭

好多好多的房子，

给大家住。

第十四课：《自己去吧》

小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？〞妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。〞过了几天，小鸭学会了游泳。

小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？〞妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。〞过了几天，小鹰学会了飞行。

第十五课：《一次比一次有进步》

菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。

wūyánxià，yànzǐmāmaduìxiǎoyànzǐshuō：“nǐdàocàiyuánqù，kànkàndōngguāhéqiézǐyǒushímebúyīyàng?〞xiǎoyànzǐqùle，huíláishuō：“māma，māma，dōngguādà，qiézǐxiǎo!〞

屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？〞小燕子去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！〞

yànzǐmāmashuō：“nǐshuōdeduì。nǐnéngbúnéngzàiqùkànkàn，háiyǒushímebúyīyàng?〞xiǎoyànzǐyòuqùle，huíláishuō：“māma，māma，dōngguāshìlǜde，qiézǐshìzǐde!〞yànzǐmāmadiǎndiǎntóu，shuō：“hěnhǎokěshìnǐnéngbúnéngzàiqùzǎixìkànkàn，tāmenháiyǒushímebúyīyàng?〞

燕子妈妈说：“你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？〞小燕子又去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的！〞燕子妈妈点点头，说：“很好可是你能不能再去细心看看，他们还有什么不一样？〞

xiǎoyànzǐyòuqùle，huíláigāoxìngdìshuō：“māma，māma，wǒfāxiàndōngguādepíshàngyǒuxìmáo，qiézǐdebǐngshàngyǒuxiǎocì！〞yànzǐmāmaxiàole，shuō：“nǐyīcìbǐyīcìyǒujìnbù！〞

小燕子又去了，回来高兴地说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！〞燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次有进步！〞

第十六课：《小松鼠找花生》

大树旁边的地里种了大量花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下特别娇艳。

小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？〞鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！〞小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。

小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。

他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。

小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？〞

大树旁边的地里种了大量花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下特别娇艳。

小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？〞鼹鼠说：“这是花生的花。到秋天，会结花生，花生可好吃啦！〞小松鼠很高兴，他想：到了秋天，我就可以吃到花生啦！

小松鼠每天都到地里去，看看花生结了没有。

他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一颗花生。

小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“谁把花生摘走了呢？〞

第十七课：《雪地里的小画家》

下雪啦，下雪啦！

雪地里来了一群小画家。

小鸡画竹叶，小狗画梅花，

小鸭画枫叶，小马画月牙。

不用颜料不用笔，

几步就成一幅画。

青蛙为什么没参与？

他在洞里睡着了。

第十八课：《借生日》

早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。

妈妈走过来，祝小云生日开心。小云问妈妈：“您怎么从来不过生日？〞妈妈笑着说：“我忘了。〞

吃过早饭，妈妈要去上班，拿起包一看，里面装着一只布熊。

她刚要往外拿，小云跑过来按住妈妈的手，说：“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！〞

第十九课：《雪孩子》

下了一天一夜的大雪。房子上，树上，地上一片乳白。兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩儿。

小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩儿累了，就回家睡觉了。屋子里真冷，小白兔赶快往火里添了一把柴。

小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里就温柔了。他躺在床上，合上眼睛，一会儿就睡着了。

火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！可是小白兔睡得正甜呢，他一点儿也不知道。

雪孩子看见小白兔家里着火了，就快速地跑了过去。他从大火中救出了小白兔，自己却化了。

雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

其次十课：《小熊住山洞》

小熊一家住在山洞里。

熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。〞

春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。

夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他们走进森林。树上有大量鸟儿，小熊舍不得砍。

一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

森林里的动物都很感谢小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

小学一年级语文上册教案篇六

教材分析：

这一单元的语文天地安排了写字、拆字、多音字、补充句子、阅读、表演等练习。

“学写字〞，是在田字格中，描红、临写“他、她〞两个字。

多音字组词的练习主要是了解熟悉“种、着〞的不同读音和用法。

补充句子的练习是让学生学习“愿意〞的问答。

“读一读〞的内容是《锄禾》这首诗的译文，帮助学生进一步理解古诗的含义。

“表演《小母鸡种稻子》的故事〞的练习主要是训练学生的理解、表达、感悟的能力。

“金钥匙〞告诉学生的是写字的方法，帮助学生养成良好的书写习惯。

教学建议：

“语文天地〞的内容，既可以集中解决，也可以结合学习课文穿插进行。

写字练习可以在《小母鸡种稻子》一课的识字写字教学过程中完成。

“看一看〞是要学生了解汉字的组成和笔画顺序。

多音字组词的练习中，除了让学生回忆课文中出现的词语以外，可以让学生多多拓展，加强积累。

练习“照样子说一说〞一题时，先告诉学生这是和别人交往时需要用的语言，这样说有礼貌，可以帮助你交更多的朋友，从而激发学生说句子的愿望。然后机遇让学生畅所欲言。

“读一读〞的练习可以帮助学生更深刻的理解古诗，练习时可以让学生先回忆古诗内容，想象农民劳动时的辛苦，进一步教育学生珍惜粮食。

“表演《小母鸡种稻子》的故事〞是在熟悉课文内容，完成分角色朗读课文的基础上进行的，因此可以先让学生在小组内练习，然后选择一组或两组在班里表演，以达到人人参与的目的。

“每个小组选一选爱劳动的同学，说说他们是怎么爱劳动的〞，这是一个口语交际题目，可以训练学生的观测能力、语言能力等，教学时可以提前布置学生观测，在学生汇报时多勉励，少批评，让更多的学生参与发言。

“跟着老师读一读，唱一唱〞的训练时本单元主题的延伸，可以帮助学生更好的理解劳动的荣誉，了解幸福的生活是靠劳动创造，激发学生热爱劳动的情感。

“和爸爸、妈妈订一个《家庭劳动公约》〞是一项实践活动，可以在课堂上教给学生活动开展的方法，统一发放表格，让学生回家和爸爸、妈妈商榷活动的方法以及实施，并且让家长写反馈表，督促学生养成爱劳动的良好习惯。

小学一年级语文上册教案篇七

教学目标：

1、学会zcs3个个声母，读准音，认清形，正确书写

2、能确凿拼读zcs与音韵母组成的音节

3、学会zicisi3个整体认读音节，会读它们的四声

4、认识5个生字，会读儿歌

教学重点：

１、学会“zcs〞三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。

２、学会“zicisi〞三个整体认读音节，能读它们的四声。

教学难点：

区别声母“zcs〞和整体认读音节“zicisi〞，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。

第一课时

教学过程：

一、激发学习兴趣

二、我们到拼音王国中认识了许多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“aoeiu〞6个小朋友，还有声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx〞14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs〞３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“zcs〞，一会儿它们带我们去整体认读家族。

二、借助插图学习声母“zcs〞的音形

（一）学习声母z的音形

1、出示“z〞的图，学习字母的音

（１）问：图上画的是谁在干什么？

（２）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

（３）讲：你们可以借助“字〞的音平读来学习字母“z〞的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z〞的音了。自己试试？

（４）教师范读“z〞。

（５）学生练读“z〞，体会发音要领。

2、记忆“z〞的形

（1）问：看看图有什么好方法记住“z〞的"形呀？

（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２zzz。

（二）学习声母“c〞的音形

1、出示“c〞的图，学习字母的音

（1）问：图上画的是什么呀？

（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

（3）讲：你们可以借助““刺〞的音平读来学习字母“c〞的读音。发音的方法基本与“z〞一致，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？

（3）教师范读“c〞。

（4）学生练读，体会发音要领。

2、记忆“c〞的形

（1）问：看看图有什么好方法记住它的形呀？

（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈ccc。

（3）学生读记忆儿歌。

（三）学习声母“s〞的音形

1、出示“s〞的图，学习字母的音

（1）问：你们看这是什么呀？

（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

（3）讲：你们可以借助“丝〞的音来学习字母“s〞的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试？

（4）教师范读“s〞。

（5）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互改正。

2、记忆“s〞的形

（1）问：细心看看图，哪儿像字母“s〞的形呀？

（2）学生说记忆顺口溜：半个８字sss。

（3）学生读记忆儿歌。

三、指导书写

（1）大家看黑板：出示四线三格，我们看看老师是怎样书写“zcs〞的？比比谁观测得最认真？细心看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？

（2）师范写后，让学生观测这三个字母像什么？“z〞像２；“c〞像半圆；“s〞像半个８。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。

（3）学生练习书写，教师行间巡查，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的神态和执笔的方法。

四、小结：这节课我们又认识了３个声母朋友，大家不仅把握了它们的音形，而且书写得也十分好！下节课我们接着学习这３个字母与“aeu〞组成的音节和整体认读音节，好吗？

小学一年级语文上册教案篇八

教材简说：

本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡〞提醒j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提醒j的形。其次幅图是七只气球，“七〞“气〞提醒q的音，左边那只单独的气球提醒q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西〞提醒x的音，西瓜上的刀印提醒x的形。其次部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。

教学理念：

重视学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，使课堂教学成为学生创新学生的过程，让学生成为学习的主人，使学生自始至终感受到成功的愉悦，从而加强他们的学习兴趣。

学习目标：

1、学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。

2、通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，稳定jqx及“下洗衣服鸡〞的正确音形。

3、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的开心。

教学重点：

重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

教学难点：

难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

教学准备：

1、协同学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。

教学设计：

课时目标:

学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。

一、谈话，导入新课

孩子们，从开学到现在，能干的你们认识了那么多的字母朋友，王老师真为你们高兴。今天，有个小伙伴知道这个消息，可羡慕了。他也想跟你们到拼音王国去玩一玩，你们愿意吗？

来看看是谁？——大屏幕出示一只可爱的海豚。他叫小鱼娃！谁和他打声招呼？认识了新朋友，我们可以出发了吗？

二、教学声母jqx

1、学习jqx的发音

（1）学习j

小鱼娃跟着我们一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，还没进门，就听见从墙头传来“喔喔喔〞的声音，小鱼娃抬头一看，哦，原来是——（公鸡）。

边出示拼音卡片j边陈述：把公鸡的“鸡〞读的轻轻短短的，就跟这个声母的读音一致。

范读——跟读——指名读

出示：我有一只小花jī，

今年我上一年jí。

汽车上面真拥jǐ，

弯腰来把鞋带jì

边打节拍边朗读

（2）学习拼音q

继续讲故事：小鱼娃很高兴自己认识了一个声母朋友，他兴奋地抢先推开了拼音王国的大门。哦！一只只彩色的气球从门内挤了出来，小鱼娃一伸手就抓住了一只。

边出示拼音卡片q边陈述：气球的“气〞去掉声调，读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（生试着发音——跟读）

出示：

一二三四五六七，

七个气球齐飞起。

一起飞到北京去，

qīqíqǐqì。

（指名直接读出——齐读）

（3）学习拼音x

继续故事：小鱼娃拿着红气球，好不高兴，嘴里一直嚷着：“真好玩！太好玩了！〞刚说到这儿，就听到“嘻嘻〞的笑声，小鱼娃顺着笑声一看，是猪八戒边吃西瓜边笑呢！

边出示拼音卡片x边陈述：西瓜的“西〞可以帮助我们记住这个声母。

指名读——全班开火车读

出示：西瓜大又圆，

味道甜又香。

一块又一块，

xīxíxǐxì。

（变化节奏，师示范打节拍读——生跟读）

2、识记jqx的形

（1）现在小鱼娃会读jqx了，他还想听听我们班小朋友是怎么读的，谁愿意读给小鱼娃听。——指名读

（2）一下子认识了三个声母朋友，小鱼娃可高兴了，他拉着他们，左看看，右看看，那个亲热劲就别提了，看着看着，小鱼娃难为了：三个声母朋友的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？

孩子们，咱们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？

（3）请孩子们开启书本18页。这三个声母的下面有三幅图，现在你们把字母和图对照着看一看，然后动动脑筋想一想，该怎么记住这三个声母的样子，可以和小朋友探讨探讨。

（4）你记住了哪个声母的样子？请你站来大声地告诉同学们。

（5）学生交流——我们班的小朋友真是乐于助人！帮助小鱼娃记住了jqx的样子。现在让我们来轻松一下。

（6）课间操：bpdq

3、书写jqx

（1）玩了这么久，三个声母朋友都有点累了。小鱼娃想送他们回家，怎么才能让他们在家里住得安逸呢？请小朋友们开启课本18页，看看每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

（2）生边说边描红

（2）谁来说，老师写，看老师听懂了没有。

（3）师范写，学生评议。

三、稳定

我们字母新朋友jqx已经休息了，我们的另一个新朋友小鱼娃跟我们游玩了拼音王国后，特地送给咱们一件礼物。

出示：j、q、x,j、q、x,

三个朋友在一起。

蝴蝶飞来找小鸡，

七个气球齐飞起。

右刀左刀切西瓜，

大家吃得幸福蜜。

这首顺口溜里不仅告诉我们关于jqx的音，形，还有书写呢！下课了，小鱼娃也要回家了，想跟他说些什么呢？

四、稳定练习：

1、读字母。

2、背诵学过的声母。

小学一年级语文上册教案篇九

教学目标：

认识12个生字，会写“了、子、门、月〞，认识两个笔画。

正确流利地朗读课文。背诵课文。

理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。

教学重点和难点：

1、认识12个生字，会写“了、子、门、月〞，认识两个笔画。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

教学准备：

生字卡片

课时安排2课时

第一课时

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