三年级语文下教案3篇（文档）

本文格式为Word版，下载可任意编辑——三年级语文下教案3篇（文档）下面是我为大家整理的三年级语文下教案3篇（精选文档）,供大家参考。

在教学工开展教学活动前，往往要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们确凿把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应当怎么写才好呢？这次为您整理了3篇《三年级语文下教案》，亲的确定与共享是对我们最大的勉励。

三年级语文下教案篇一

教学目标：

1、通过学习使学生认识5个生字，会写11个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文；能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与幽美的句子。

3、通过学习使学生明白，难得的春水滋润大地，催生万物，春天就在我们的身边；通过细心的观测和课文学习了解大自然的变化，从而培养学生热爱大自然的美好情感。

教学过程：

一、激情导入：春水，滋润了大地，催生了万物。春天，是一个美丽的季节，四处都充满了活力，四处是欣欣向荣的景象。（出示课件教师范读1、2段）今天我们要学的这篇课文就是描写这美好春景的，下面让我们一起感受这美丽的《三月桃花水》吧！（齐读课题。）

二、整体感知：

1、同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，要注意读书的正确神态，开始吧！

2、课文中的字、词你会读吗？老师请同学来读一读。（绚丽、流淌、纤细、开犁、应和。单独课件出示。）假使你认为他读得正确，就跟着他连读两遍。

3、“应和〞的“和〞还有什么读音？（课件出示。）

4、课文中还出现了一些比较难读的字词，谁想当小老师带领同学们读？

5、课文里的字词同学们都把握了，相信课文也会读的不错，现在让我们来读读课文吧！（指名读。改正字音。）

三、精读课文：

1、（课件出示：“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光辉，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？〞）

2、请同学们带着这两个问题默读课文，划出相关的语句和段落。

3、谁来说说，终究是什么声音，像小铃铛一样，走过村边？（第3、4段）（课件出示。）

4、是啊，三月的桃花水，是春天的竖琴。（板书）能演奏出各种顺耳的声音，你听到了什么声音？再来读一读三、四段并在课文划出描写声音的词语（有节奏的鼓点、水波声、鸣响、低语、丁冬、铃声、水浪声）。

5、这么多的声音交织在一起一定十分的好听，请同学们放开声音读一读。谁想读给同学们听一听？（指名反复读）

6、通过读书，我们知道了，原来这些奇妙的声音，都是三月桃花水发出的。真是会读书的孩子们。那么又是什么光辉，像丝绸一样映照着蓝天呢？（课件出示）

7、三月桃花水，是春天的一面镜子。（板书）在镜子里你看到了什么？（燕子、白云、垂柳、姑娘、花瓣、村庄、炊烟。）

8、这么美的画面你喜欢吗？带上你的爱好之情读一读课文第六自然段。（自读课文）

9、谁想把这种美的感受带给同学们，读给大家听一听？（2―3人）

10、听着同学们读得这么美，老师也忍不住想读一读。请同学们闭上眼睛听老师读，边听、边想象一下，在这幅春天的美景中你都看到了什么？除了这些，你仿佛还看到了什么？

11、这宝贵的三月桃花水带给我们如此美的感受，让我们一起来美美的称赞它吧！（课件出示7、8、9自然段）还有谁来称赞它？

四、小结：是啊，三月桃花水它是春天的竖琴，让我们听到了美好的乐曲，它是春天的明镜，让我们看到了色调斑斓的画面。带给你什么感受？（板书：沉醉）

五、作业超市：三月里，春天悄悄的来到我们中间，同学们一定也感受到了春天带来的喜悦，下面让我们一起走近这美丽的春天吧！

1、抄写课文中出现的生字生词。

2、摘抄文中幽美的词句。

3、用你的笔写下你心中的"春天吧！

4、用你的水彩笔将你感受到的春天画出来吧！

三年级语文下教案篇二

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得要细心观测周边事物。

2、学会本课生字，积累好词、好句。

教学重点：

通过多种形式的朗读使学生读中感悟对春天的向往、热爱之情，并懂得要细心观测周边事物。

教学难点：

理解“冬天已经过去，我的梦已被染绿〞

教学设想：

在学生充分阅读课文的基础上让学生说说课文的内容，讲讲课文要抒发的情感，以此来提高学生的自学能力和感悟语言的能力，多读，熟读成诵。本课采用教师领读，学生跟读，然后在一起探讨语句的基础上明白课文的深刻内涵的方法。教学中可请学生陈述一个印象深刻的事例。

教学准备：

挂图，课件

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话引题，寻觅“春天〞。

同学们，蓝蓝的天，嫩嫩的草，四处是欣欣向荣的景象，这就是春天，春天是什么样的呢？就让我们一同去欣赏和感受春天吧。春天给你印象最深的是什么？这节课我们一起学习一篇有关“春天〞的课文。自读课文，哪些语句是描写春天的？

二、初读课文，理解课文内容。

1、学生自读课文，自学生字。

2、教师范读课文。

3、学生认读生字卡片

梦想残雪溶化交代毛茸茸

咱们溜达嫩草吐绿染绿

4、同学们你们喜欢春天吗？那么课文里的我又是怎么想的呢？

三、品读诗句，体会心情，发现“春天〞。

1、找出描写春天的诗句，细细品读。

为什么说小草已经吐绿，不说小草已经发芽？小草可爱吗，你从哪看出来的？教师指导朗读：当我发现“嫩草已经吐绿〞这个机要时喜悦、高傲的心情，并尝试将这种心情用朗读的方法表达出来。

2、扩展延伸：连爸爸、妈妈都不知道春天已经悄悄地来了“我〞为什么却能发现？

3、田野里还有哪些小机要？

我的小机要是什么，你知道吗？

4、为什么说我的梦被染绿？

师引导学生要擅长观测，作个有心人。

5、仿照诗歌的模式写一首诗歌。

四、精读最终一句，引导感悟“春天〞

自读最终一句，独立思考这句话的寓意。我被染绿的梦里有什么？可以把它画下来，也可以写一首小诗告诉我们。

其次课时

一、回想诗歌：谈各自的所得。

二、学习生字

1、认读要求会认的字

2、学习要求会写的生字。（提醒学生细心观测易错生字的笔顺、笔画。）

重点指导

梦：下面是“〞，注意不要多写一横。

残：右边的笔顺是

嘱：第13笔是竖，不是竖提。

散：左下是月字底，不要写成“日〞

3、给生字扩词，造句。

4、摘抄诗中好词、好句。

三、回味有关“春〞的佳作。（诗、散文、故事均可）

四、作业

摘抄关于春天的好词好句，大家交流

三年级语文下教案篇三

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而加强保护动物的意识，激发探究有关动物的科学知识的兴趣。

3、研读文本，以读促写，能模仿课文的写法来介绍一种小动物。

教学重点：了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫，并能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓。

教学难点：研读文本，以读促写，能模仿课文的写法来介绍一种小动物。

教学准备：课本挂图

教学过程：

一、复习词语

（1）透露课题

（2）指名读。

（3）集体读。

（4）提问：课文陈述的是一件什么故事？

（5）过渡，导入新课

二、学习新课

1、提出读书要求：请同学们细心阅读课文710节，从陶先生和小朋友的对话中，你对蜻蜓又有了哪些了解？

2、学生自主阅读。

3、组织交流。

4、找出蜻蜓的尾巴和眼睛各有什么特点？完成以下表格

5、指导朗读。

6、默读比较，发现课文中描写蜻蜓尾巴和眼睛的两句话在写法上有什么共同点？

7、师讲解蜻蜒点水

8、检查预习状况：说说蜻蜒的翅膀是什么样子的？有什么作用？

9、迁移练习：

10、学习课文最终一个自然段

师：（过渡）看起来普普通通的蜻蜓却如此巧妙，孩子们听得都入神了。（引读最终一节）

孩子们入神地听着。陶行知用商榷的口吻说：把它放了，好不好？说着，把蜻蜓还给翠贞。（尊重学生，相信学生有这样的觉悟，让学生自觉自愿地放飞蜻蜓）翠贞看看小伙伴们，孩子们纷纷说：放了它，放了它，让它回家去。（焦虑的心情，希望蜻蜓早回家。）翠贞张开小手往上一送，蜻蜓张开翅膀向空中飞去。

假使你就是蜻蜓，你想对人们说什么？

指导朗读：将这些