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20XX年12月小学二年级数学教课工作总结导读：转瞬间，二年级的数学教课工作就要结束了，在教课过程中，有过疑惑，也有过收获，现一并总结.着重操作活动，帮助学生理排除法的含义经过教课实践，我以为教师在“除法的初步认识”的教课中，一定要重视分物的实质操作活动并将操作和思想联合，详细来说第一，经过均匀分的操作活动引入对除法的认识。教材第一用准备春游食品的活动，由“应当每份分得相同多”引出“均匀分”，让学生认识“每份分得相同多，叫均匀分”。接着，经过例2|和例3，让学生经历“均匀分”的过程，成立起“均匀分”的观点，经过实质分一分的操作活动，使学生进一步领会到除法的含义。第二，从前我总以为操作活动是比较“初级的”的，所以让学生尽可能离开操作，经过这个单元的教课实践，我才深刻领会到借助实质操作不单切合小学生的认知特色，并且假如能将思虑和操作有机联合的话，操作将有助于学生理解所学的内容，同时操作也是重要的解决问题的策略。.落实实践活动，培育学生对大数的预计能力在一年级的学习中，学生已经对一些数目较小的事物进行了预计，如抓一把小棒预计有多少根等。本册教材要修业生预计出体育馆里大概能坐多少人，二年级学生对这类数目许多的事物预计起来还有必定的难度，所以我联合现实生活安排一些生活中需要预计的素材，按由易到难的坡度进行设计，指引学生逐渐领会的方法，也使学生领会预计在现实生活中的宽泛运用。.提升“百之内加减法”运算技术探究并掌握整十、整百数的加减法的口算及三位数的计算方法，并能正确地进行计算并解决一些简单的实质问题，是本册数学学习的重要目标之一，怎样提升百之内加减法的基本运算技术呢？经过上网查问有关资料，向同级教师请教，在教课中，主要来用以下方法第一让学生在已经掌握百之内数加减法的基础上自主探究三位数加减法的计算方法法，理解运算的道理，联合教材创建的“买电器”、“采集的矿泉水瓶”等情境，鼓舞学生从现真相境中发现问题，解决问题，因为学生的生活背景，知识经验，思虑问题的角度不一样，学生进行三位数加减法计算时所使用的方法不一样。第二，三位数加减法数目比较大，计算时简单发生错误，所以我以为培育学生仔细做题的习惯第三，设计“丛林医生“兴趣游戏等形式多样的练习，帮助学生正确地进行计算。第四，合理的安排演习阶段，对于新学习的内容实时练、实时反应，因为忘记是先快后慢的，注意集中练习与分别练习相联合，在后边单位的学习中，也适合地穿插了有关的练习。反省1.本班上课时候大多数学生能专心听讲，课后也能仔细达成作业，但有为数不多的学生，学习上有问题不敢问老师，作业也因怕分数低而抄他人的。有些学生学习数学的兴趣不浓，讲堂注意力不集中，一道题讲过两三遍此后，有的学生仍是不知道怎么做。学生的审题能力，仔细程度不高。如计算时简单看错符号，抄错数字等，特别是估量时。努力方向1.狠抓学风，在班里倡导一种你追我赶的民风。在此后的工作中，要常常向有经验的教

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