一年级书法教学工作总结

Word第第页一年级书法教学工作总结一班级书法教学工作总结1

《语文课程标准》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是稳固识字的手段，对于提高同学的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基础。使同学保持正确的写字姿态简单把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿态，书写仔细认真，规范干净，会促进同学良好品行和意志力的进展。通过写字教学，使同学初知书法、观赏书法，培育传承祖国文化的责任感。

在本期的写字教学中，重点做了以下几个方面的工作：

1、指导了坐姿要领、执笔姿态、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。其中，执笔姿态和汉字结构的指导尤为重要。而有部分孩子的握笔和坐姿都不够好，有的习惯跪在凳子上写，有的趴在桌上写，还有的站着写，为了让孩子能时刻记住写字时的正确坐姿，我首先就教给孩子们一首儿歌：“右手拿铅笔，左手压本子，身体坐端正，眼离书本一尺远，胸离桌子一拳头。”在每次写字的时候都要求孩子们做好写字的预备，边背诵这首儿歌，边按要求去做，然后逐一指导，随时矫正，再开头写字，以防同学不规范姿态的形成。就这样，每节课都坚持这样做，渐渐形成了好的写字习惯，有利地培育了孩子们正确的、良好的写字姿态。

2、指导同学写好笔画。如；在教学“人、八，大、太、会、个、伞”等子时，我发觉有许多的孩子把这些字的“撇”和“捺”写得就像两根支撑起来的小棍子，很不好看。为了让他们写好“撇”、“捺”、“点”、“横”、“竖”，我首先示范给他们看〔老师一笔一划把字写得很大〕，引导同学观看黑板上的笔画，”撇”像什么？“捺”像什么？“点”又像什么？让孩子们发挥大胆的想象力，他们爱好可浓了，有的说“撇”像大刀，有的说“捺”脚像像刀尖，“点”就像小雨点，“横”就像一根扁担抓住时机，我用顺口溜关心孩子们记忆：“撇”像大刀，“捺”出脚，“点”像雨点往下落，“横”像扁担一肩挑，“竖”像悬针直挺挺。有了生动的视觉感受，有了如此形象的比方，“人”、“个”、“伞”“雨”等字，在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比方，不仅让同学感受到了汉字的形体美，而且让同学对抽象的汉字字形顿生爱好，产生了写字的欲，充分激起同学写字的热忱，同学按捺不住，自己尝试着写了起来。

3、仔细指导写字的基本笔画、笔顺规章，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺……笔笔指导到位。示范是写字教学的先导，在指导同学整体认知之后，在黑板上画好的通用格中示范，向同学展现写字的全过程

4、组织写字竞赛。对每节写字课的作业都仔细的批改，对写得好的同学用红五星嘉奖，还把好的作品贴在宣扬栏里，这样的竞赛虽无物质鼓舞，但同学们照旧兴致昂扬。

一个学期的写字教学，效果非常明显。同学不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣。大部分孩子的字真正做到“书写规范、端正、干净”。当然并不是全班同学都能够做到字写得很好，还有个别同学的字写得不够规范，笔画写得还不够到位，有待于下学期连续努力，提高他们的写字水平，把字写工整、规范。

一班级书法教学工作总结2

本学期我担当一班级书法教学工作，一学期即将结束，现将本学期工作总结如下：

1、“爱之愈深效果愈佳”，爱好是最好的老师。学习书法需要很好的耐性和顽强的意志，假如不能激发同学的爱好，同学会很快放弃对书法的学习。我是通过如下方法去发掘教学的亮点，培育同学的长久爱好的。

A、首先想法让同学信我服我，师为生范。除了仔细备好、上好每一节课外，平常我能严格要求自己，遍临同学手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习仔细、肯动脑、进步快的同学，我都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。

B、当同学进步较慢或心情烦燥时，我会播放一些古代书法名家成才故事的片子给同学看，引导同学如何去观赏书法作品，启发鼓舞同学，陪同学渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。

C、力争在校内内大面积展现同学的书法课堂作业，有些在宣扬栏展出，有些装裱成框在书法展展出。让他们介绍自己临帖的阅历，树立书法学习典范。有身边的“明星”作为学习追逐的对象，同学的爱好和水平都得到较快的提高，形成一股你追我赶的良性竞争气氛。

D、常常带他们去参与各种书法展览，增长同学们的见识，使他们获得更多的竞赛阅历。通过竞赛证书使同学受到了极大的鼓舞、获得了胜利感，增添了信念，更加坚决了对书法的爱好和执着。

2、详细讲解书法的演化和进展历程。并让同学们简洁的了解各种字体的区分，让他们知道书法的初级阶段是从楷书练起的。我觉的学习书法，培育良好的习惯是最重要的，也是最关键的。于是在学习写字之前先订正他们的书写姿态，教他们如何握笔，如何坐。然后利用幻灯投影仪来为大家讲解和示范详细的笔画，这样不仅表达了教学的直观性，而且更提高同学的留意力提高他们的仿照爱好。在讲解每个笔画的时候，我会用象形的教学方法来为同学们展现不同笔画的形态特征。比方一个点的写法像一个露珠；竖的写法像一个倒挂着的针。这样更加深了同学们对每个笔画的理解。

3、我特殊强调字帖的临摹。要求同学们要按着字帖的格写，保证写的每一笔都跟字帖上格的位置一样，字的大小比例一样。强调字的各笔画要和字帖相仿，尽量要到达全都，学习字帖的用笔，每一笔都要做到起笔、行笔、收笔这三个过程，注意每一笔画的大小、粗细的不同。还有搞清晰字的笔顺也是尤为重要的。

4、强调培育同学的毅力，坚持每天练字。书法并不是一朝一夕就能学成的。它确定离不开坚持不懈的练习。所以我要求同学必需每天练习。

以上是我的整个硬笔书法教学过程和方法。通过以上方法的学习，同学们的书法水平明显的有了突飞猛进的提高，我从内心里有了一丝欣慰。但是我感觉到在方法上还有某些方面的缺乏，缺少书法特色学校教学阅历，个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高。在今后的教学工作中，我将再努力提高自身的业务素养，弥补工作中的缺乏；要针对每个同学，做到详细问题详细分析，使同学的差距越来越小，保证使同学的整体水平再有新的突破。

一班级书法教学工作总结3

高一班级顺应新课改的要求开设书法课，一学期来在学校大力支持下基本完成了教学任务，取得了可喜的成果。书法可培育同学正确书写汉字的力量，养成仔细细心的学习看法和良好的意志品行。写字是教学中一项重要的基本功训练，其作用远远超过写字本身，为了切实打好写字基础，为了今后的工作能有进一步的提高，特对本学期教学作一小结。

一、详细作法：

1、开学初拟订学期书法教学打算，明确书法教学的意义。

2、提高熟悉，明确目的。熟悉提高书写力量是运用语言文字沟通思想的一个不行缺少的方面，字能写好的人则等于多了一张文化名片，书写过关则终生受益。高考网上阅卷书写更为重要。所以，我们首先从书写的重要性来提高同学对书法的熟悉，激发爱好，增添信念。

2、发掘亮点，培育爱好

同学只有从学习过程中产生爱好，才能自觉地、热心地、用心致志地学习。因此想方设法启发同学爱好，方法是多种多样的，讲名家故事，激发写字爱好，例如：“以讲欧阳修沙地练字”，“王羲之为何成书圣”告知同学只有刻苦练字，才能有所成就。讲王羲之“以翰墨为乐”，怀素“秃笔成冢”的佳话告知同学要持之以恒，自强不息。经常展现一些书法范例和自己的书法作品〔以楷为主〕适当指导欣赏，虽然大多数同学并不懂得怎么观赏，可书法作品的规范美、形式美、气韵美、干净美无疑使同学直观感受到了，从而引起他们书法的追求愿望，起到了润物细无声的教育作用。准时张贴好的习字作业，进行作业展，调动了同学要学好书法的内在驱动力，促使同学努力练字。学习书法需要很好的耐性和顽强的意志，假如不能激发同学的爱好，同学会很快放弃对书法的学习。首先，除了仔细备好、上好每一节课外，平常严格要求自己，遍临同学手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习仔细、肯动脑、进步快的同学，我们都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。当同学进步较慢或心情烦燥时，播放一些古代书法名家成才故事的VCD给同学看，引导同学如何去观赏书法作品，启发鼓舞同学，陪同学渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。力争在校内内大面积展现同学的书法课堂作业，有些在橱窗展出，树立书法学习典范。有身边的“明星”作为学习追逐的对象，同学的爱好和水平都得到较快的提高，形成一股你追我赶的良性竞争气氛。鼓舞同学广泛临帖，依据他们书法的不同基础和爱好，确定临帖的基本范围。广泛灌输学问，尽量灌输一些与书法紧密相关的学问。关心同学练好书法之外的“帮助功”，培育深厚爱好，奠定理论基础。求得理论、实践的真正结合和统一。写字训练过程中，坚持两全、三结合，即书法教学面对全体，同学要全面进展，课堂与课外相结合，普及与提高相结合，训练与习作相结合。加强书法教学环境的布置，优秀作品上墙，开展书法竞赛，设有“书法专栏”，展现同学作品，以激励和鞭策同学刻苦练书法，并逐步到达“练字、练人”的目的。加强书法学习气氛的营造。对于教学楼梯道悬挂的名家作品，引导同学进行学习观赏，既受到美的教育，又扩大他们的学问面，还提高了同学鉴赏力量。

二、教学策略：

1、给同学讲书法家勤学苦练的故事，或老师将自己练书法的方法、感受、过程告知同学，让同学明确练字的意义，并坚决同学持之以恒练字的信念。

2、实行个别指导与集中指导结合的方法。

3、由浅入深，由简到繁，从基本笔画入手，讲练结合，以练为主。

3、一般实行先在田字格示范、讲解每个字的间架结构，再让同学观看，然后进行练写、评价的方法进行教学。

4、对同学难写笔画实行优与劣、正确与错误的对比，加深同学学习的印象。

5、引导同学把同类偏旁或书写要领相像的字进行整理，找出共性。

6、对两姿正确姿态的培育，实行编顺口溜、写字歌的方式让同学把握。

7、对抽象、枯燥的书写要领用生动、形象通俗易懂的语句进行描绘。

8、通过营造书香气氛、开拓书法园地、等方法调动同学的主动性，激发同学爱好。

9、示范时，老师以身示范，同学练写时，老师巡察，同学的作业准时批改，力求面批并对写得好的字用同学喜爱的符号标上。力求课堂效果到达最正确。三潜心教学，摸索教法

一般书法课教学的过程实行“指导示范练写辅导评改整理“的模式进行。实际教学中，因班而宜，因生而宜摸索出一套行之有效的教学方法“一看二描三写四评五改”的五步一环教学法，一看即看字形，看范字，二描就是在田字格描摹，三写即在田字格仿写，四评对仿写的字进行评定，一般实行自评、互评、点评的形式进行。五改就是对书写的字的笔画、结构再发觉、再改良。同学在看、描、写、评、改的过程中逐步把握汉字的结构特点汉字书写的规律，逐步形成娴熟的书写技能、四教学效果：

同学写字看法仔细，写字坐姿和执笔姿态都有很大改观，身体不正，姿态不良，握笔错误的现象得到订正。字的书写正确规范，字迹工整，部分同学书写水平有大副度的提高。

同学学习书法爱好深厚，热忱高。部分同学参与了省市书法竞赛成果显著。

五、困惑与问题及其解决方案

由于时间有限同学练习少，加上高中课程较多同学忙于应付，很少有人在平常作业中注意书写力量的训练，故仅限于课堂练习是不够的，还需其他课任老师协作重视。同学学习的总体写字水平进展良好，由于在教学中过于强调同学书写效果，而忽视了同学情感进展，忽视培育同学的自学力量，在今后教学中努力修正教育观念，学习新课改课标更好的适应新时代的教学理念，以符合新课程改革的要求。在以后的书法教学和辅导中，使同学在提高并保持深厚的爱好、学习毅志的同时、把握行之有效的临帖方法、提高书法的书写技巧上多下工夫，培育人文精神，并同学进而理解博大精深的中华文化。

六、思索与展望

随着新课改教学的不断进展，得到市局领导的确定，也为我校高中书法教学进展的方向提出了很多珍贵的看法，赐予了我们强大的动力和精神支持。在今后的教学工作中，将以下工作作为我们的思索与进展的方向：

1、通过书法教学，使同学熟悉书法、观赏书法，培育传承祖国文化的责任感，从学习文化、传承文化的高度去看书法、学书法、用书法和赏书法。学习书法历史和多种字体，组织外出参观和沟通，促进了同学的分辨观赏水平；学习了书法的技能技巧，提高了同学的'观看和书写力量；同时也开发了同学的

智力和拓展了同学的形象思维力量。

2、在教学中充分感受中国汉字艺术的独特魅力，增添同学对中华民族传统文化的认同和理解，激发了同学的学习爱好和学习热忱，从而进一步引导同学自觉、主动、主动地参加其它文化学科的学习中，有利于提高学校教育教学质量，为学校营造一种和谐进展、主动向上的学习气氛。

3、有了民族的传统文化作为底蕴，人与人之间有了和谐的感觉和艺术的气氛，同学的学识修养和待人接物的力量都有了很大的提升。

4、注意文化涵量，多形式多角度增加课外学问，把提高同学综合力量的工作落到实处。

七、今后改良工作的打算与措施。

1、培育爱好为主。我们的教学目标不应定得过高。要求同学在短时间内能有一个大的飞跃是不现实的，应着眼同学的长远进展，以培育同学的爱好作为我们的教学目标。在教学中不求快、多，力争少而精，使同学能学一个会一个，学一个改一个，培育同学自信念。同学能够从亲自写成第一个端正、美观的字开头，渐渐对书法产生爱好。

2、注意培育同学的自学力量。应注意教会同学正确的学习方法，古人讲“授人以鱼，不如授人以渔”，在教学中坚持根据选帖、读帖、临帖、出帖的学习方法，不断强化，使同学把握正确的学习方法，保证同学练字过程中不走弯路。不断提高同学的临帖力量和自学力量。

3、重视笔法。用笔是书法教学中最关键的一环，也是练字当中最难学的一环。把握好用笔方法，可以关心同学提高自学力量和培育爱好。用笔即各种笔画的书写要领，要充分给同学讲透讲细，细到每一个笔画每一个动作，如何停顿，用力如何改变，如何留意快慢，笔锋如何使转，同学只有将这些充分把握，才能领悟笔法精神，写出形神兼备的笔画。

4、实行请进来、走出去的沟通方式。

一班级书法教学工作总结4

书法是一门艺术，一门重要的工具，也是一项重要的语文基本功。本学期我在教学过程中，抓住低班级学校生的年龄及心理特点，正确激发同学的情感，培育了同学写字爱好。与此同时，重点培育了同学正确的书写习惯和让同学养成良好的书写习惯的意识。

一、仔细指导，抓好写字教学

写字的教学过程不仅仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导同学在对写字美的感受、熟悉、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。在写字教学上，我着力抓好写字课堂教学常规的同时，非常注意对同学写字的详细指导。

1、加强写字指导，规范写字姿态

同学保持正确的写字姿态，既有利于呼吸顺畅和精神集中，防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视，也简单把字写得端正美观。书写仔细认真，规范干净，还会促进同学良好品行和意志力的进展。写字过程中坚持正确的写字姿态，主要就是我们通常说的“三个一”，即“眼离书桌一尺远，手离笔尖一寸高，身与书桌隔一拳。”

2、在观看中识字、写字

爱好是最好的老师。在写字教学过程中，除了运用故事、儿歌以外，比方也是个好方法：“撇”像小扫帚，“捺”像桨，“点”像水滴我引导同学观看电脑画面上的笔画，让同学充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，就好象自己和同桌相互支撑。有了生动的视觉感受，有了如此形象的比方，一些字变得生动可爱，激起了同学写字的热忱。

二、详情做起，规范教学

1、教学中严格要求为切实提高同学的书写质量，要适当掌握同学使用自动铅笔和圆珠笔，要求同学使用钢笔。要严格掌握同学使用涂改液、橡皮等涂抹工具。强调书写的规范性，主要是28种笔画的规范。严格根据正楷字规范书写，逐步到达书写娴熟、行款整齐。

2、保证写字教学的时间

写字是一种技能，技能的形成不是一蹴而就的，需要长期的、坚持不懈的磨练。课堂上老师要努力做到每节课的书面作业，尽量让同学在课内完成，在写字时也要落实“三维目标”，即老师不仅关注同学书写的正确与否，还要关注同学的书写姿态、握笔姿态，同时要关注同学书写的美观程度，最至少要到达“工整”；按规定开设写字课，保证同学有肯定的写字时间，让同学潜心练字。

3、营造写字教学的气氛

学校要努力营造一种人人关怀写字教学，人人参加写字教学，人人讨论写字教学。关注各科作