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文档简介

课题4*繁星备课人孟梅备课时间讲课时间审查人教学目标1．认识本课的生字。2.理清本文的行文思路，知道文章是按时间和地点的顺序描写了三次星空。3．体会作者在不同时期不同地点观看繁星的情景描写，诵读课文并揣摩作者由眼前实景产生的联想和想象。教学重难点由景物引发的联想和不同感受。运用比喻、拟人等修辞手法生动、形象、恰当地表达感情。教学准备学生搜集巴金的资料教学方法教学具准备PPT教学课时1课时教学过程一次备课（集体）二次备课（个人）一、导入新课，激发兴趣1．同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。你爱看天上的繁星吗？当你凝望那充满神奇色彩的星空时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠巴金爷爷对繁星的观察和感受。2．多媒体出示巴金简介。二、初读课文，整体感知1．自由朗读课文，读准字音。2．查字典理解词语。3．分小节读课文。三、研读课文，体会作者情感1．默读课文，完成表格。时间地点看到的感受的第一次第二次第三次2.概括课文的主要内容。(多媒体出示)(1)在__________(时间)，__________(地点)，我看着________________，感觉到________________。(2)在__________(地点)，__________(地点)，我看着______________，感觉到________________。(3)在__________(时间)，__________(地点)，我看着________________，感觉到________________。3．为什么作者三次看星空的情景和感受会不同？第一次：“从前在家乡七八月的夜晚……“我”最爱看天上密密麻麻的星星”表达了思念之情。第二次：“星光在我们的肉眼里……我们觉得光明无处不在”表达了对生活充满光明、希望之感。第三次：“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星空的知心之情。4．看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。看着满天的繁星，我________________________。5．文章之所以值得我们一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？拟人句：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。排比句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。6．读下面的句子，用加点的词语照样子写句子。(多媒体出示)海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，

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