20182019学年九年级物理全册141简单磁现象教案(附教材分析)北师大版

《简单磁现象》◆教材剖析本节课的设计企图在于，要点表现新课程标准的“着重科学研究，倡导教课方式的多样化”这一理念。教课活动形式表现为：学生在教师的指导下运用科学的方法进行研究式学习。经过学生游戏创建情形，激发学生着手的热忱，激励学生亲身着手，从实验事实出发探索磁铁的性质、学会自制小磁针，培育学生创建发明的意识。◆教课目的、知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性。、知道磁体存在两个磁极。教课重难点教课要点：知道常有磁体。教课难点：磁极的认识。◆课前准备两种磁铁，小磁针，一小堆大头针，铁屑，金属勺子，玻璃片，铜片，金属圆柱体，（镍币），铁架台，铁钩子，细线等。◆教课过程一、发问引入新课。发问：平常摆弄磁铁时察看到磁铁能吸引什么物质？（吸引铁的东西）这节课我们来研究一些简单的磁现象。板书：第一节磁现象二、进行新课1、认识磁体发问：磁铁拥有哪些性质？它只好吸铁吗？请同学们自己经过实验进行研究。演示实验：将课前准备的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器械放在桌上摆好，用条形磁铁分别凑近它们，察看发生的现象。发问：磁铁能吸引哪些物质？（磁铁能吸引铁制物质，能轻微地吸引镍币）教师指出：磁铁除了能吸引铁、镍外，还可以吸引钴，钴是罕有金属，我们平常极少见。由此，我们能够得出以下结论：板书：一、磁体的基天性质：1、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这类性质叫做磁性。2、拥有磁性的物质叫做磁体。发问：磁体各部分吸引铁的能力都同样吗？请同学们自己着手做以下实验。演示实验：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，而后用手轻轻将磁体提起，并轻轻颤动。发问：察看到什么现象？由此可得出什么结论？（察看到磁铁两头能吸引许多的大头针，而中部没有吸引大头针，这表示磁铁两头的磁性最强）。教师概括并板书：3、两极性：磁体各部分的磁性强弱不一样，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的地点在磁体的两头。发问：从上边实验能够看出，磁体有两个磁极，如何表示这两个磁极呢？请同学们察看下边的实验。演示实验：先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，察看它的静止方向；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，察看它的静止方向。发问：条形磁体、小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？（都是一端指南，一端指北）教师指出：能够自由转动的磁体，静止后老是指向南北方向，世界各地都是这样。为了差别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。板书：磁体上的两个磁极，一个叫南极（S极），一个叫北极（N极）。发问：世界最早的指南工具是什么？它是依据什么原理制成的？出示司南的挂图和幻灯片，说明世界最早的指南针就是我国战国时代的指南针，叫司南，它是依据磁针静止时老是指南北的原理制成的。发问：磁体两头的磁性最强，假如把两磁极互相凑近时，会发生什么现象呢？下边我们经过实验来研究。演示实验：把一块条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极先慢慢地凑近吊起的N极，再慢慢凑近吊起的S极，察看磁极间的互相作用。指引概括实验结果后，教师板书：二、磁性资料：磁化：使本来没有磁性的物体获取磁性的过程方法:①凑近或许接触磁体②用磁体顺同一方向摩擦磁性资料：能够被磁化的物体，除了铁之外，还有钴、镍和很多种合金，