小学英语-Unit2 Last Weekend Part A 教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版新目标六年级Unit2LastWeekend(PartA)教学设计教学内容人教版新目标六年级Unit2LastWeekend(PartA)课时Period1教学对象Class8,Grade6设计者一、教材分析本节课是人教版六年级下册Unit2LastWeekend第一课时，本单元初步涉及一般过去时的用法，一般过去时是学生的学习重难点之一。要通过创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，PartA部分着重学习规则动词的过去式变化。主要包含了四个板块的内容。1、let’stry主要通过听力活动，回顾一般现在时。2、let’stalk主要通过对话来感知一般过去时的用法，锻炼学生的语言能力。3、let’slearn使学生了解一般过去式的变化规律并学会运用目标语言。4、Doasurveyandreport使学生在实践中掌握目标语言。二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观）1.KnowledgeObjects(1)KeyVocabularycleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV(2)TargetLanguageHowwasyourweekend?Whatdidyoudo?2.能力目标:

学生能够正确运用上述单词和词组谈论过去的活动。

b.

学生能够理解一般过去时的用法及动词词尾的规律变化。

3、情感目标：

培养学生合理安排周末活动的意识。三、重点、难点1.KeyVocabularycleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV2.TargetLanguageHowwasyourweekend?Whatdidyoudo?3.Makecommunicationswithtargetlanguage.4.Teachthestudentshowtousethepasttense.四、教法选择与学法指导根据六年级学生的特点，为有效地巩固语言知识目标、能力目标和情感目标，本节采用情景教学法、任务型教学法、小组合作法等，通过观察、交流、实践等方式，使学生在快乐中学习。五、资源准备多媒体红星卡片课辅等六、教学过程TeachingproceduresStepI:Lend-inListenasongof“LastWeekend”.Showtheteachingaims.StepII:Presentation：1.Q:Whatdoyouusuallydoontheweekend?(复习一般现在时的短语)2.Let’strySarahandMikearetalkingaboutthisweekend.Listenandcircle.(1).SarahandMikearetalkingon____.A.SaturdayB.Sunday(2).WhoisMikegoingtocall(打电话)?A.Hisgrandparents.B.Hisparents.Showacalendarandask:---Whatdidyoudolastweekend?---I……---Whatdidhe\shedolastweekend?---He\ShewatchedTVlastweekend.washedclothescleanedroomstayedathome4.Findthedifferencebetweenthepresenttenseandthepasttense.5.Trytofindtherulesandlet’schant.clean→cleaned→cleanedmyroomwash→washed→washedmyclothesstay→stayed→stayedathomewatch→watched→watchedTVStepIII.PracticeWritethepasttenseofthesewords.watch_____clean____cook____play____stay____wash_____GroupworkWorkingroupsandpracticethetwomainsentences.A:Whatdidyoudolastweekend?B:Icleanedmyroom.Pair-workWorkinpairsandmakeashortconversation.A:Howwasyourweekend?B:Itwas______.(good,fine,OK,great)A:Whatdidyoudo?B:I_________.Doasurvey.Youcanaskyourfriends“whatdidhe\shedolastweekend?orhowwashis\herweekend?”thenmakeareporttothewholeclasslikethis:Mikeismybestfriend.Hisweekendwasveryfine.Hedidhishomeworkandcleanedhisroomlastweekend.Ithinkheisagoodboy!StepIV.Let’stalkListentothetapeandreadtheconversationbyyourselvesReadtheconversationandanswerthefollowingquestions.(1)WhatdidMikedolastweekend?(2)WhatdidMike’sgrandpadolastweekend?3.Role-playtheconversation.OnestudentplaysMikeandanotherplaysgrandpa.Let’sseewhichgroupcanperformbest.4.Groupwork.Thereareseveralpictures,youcanmakeanewconversationliketheconversationinlet’stalk.StepVI.Exercise:1.Bill_____footballlastSunday.A.playsB.playedC.play2.What____hedoyesterdayA.didB.doC.does3.Amyoften____TVontheweekend.A.watchesB.watchC.watched4.–How____yourweekend?–Itwasfine.Thankyou!A.isB.wasC.were5.Weusually____athomeonSaturday.A.stayB.stayedC.staysStepIX:homework:Writeashortpassageusingthephrasesandthesentenceswelearntinthisclass.七、板书设计Unit2LastWeekend(1a--2d)1.Keyvocabulary:cleaned,washed,stayed,watched2.Targetlanguage:–Howwasyourweekend?–Itwasfine.–Whatdidyoudo?–IstayedathomeandwatchedTV.六年级学生英语学情分析本学期中我担任六年级的英语教学工作，经过一段时间的教学，对于六年级学生学情做如下分析：一、六年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善。集中注意能力和有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的意义记忆。已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，集体意识有所发展，已不满足无规则要求的游乐性游戏，特别喜爱有一定规则的竞赛，愿做体力和智力相结合的游戏。自我评价意识逐步得到发展，自尊心、自信心、好胜心强。在教学过程中需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。二、六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。学生虽然已有三年多的英语学习经验，但是许多学生学习兴趣不高，且仍然没有养成良好的学习习惯，课前预习不充分，课后复习不到位，上课不够专心，不重视老师的指导。部分学生的学习目的性不强，不愿意自主学习，学习无明确的计划。三、从日常教学情况来看，六年级学生两级分化较为严重，学生个体差异较大，知识、能力分布不均衡，优等生缺乏，后进生比例较大，学生学习兴趣不高等。针对以上情况，我会从以下几方面着手改善：加强自身修养与业务素质。勇于更新观念，学习教育理论，树立素质教育的观念，面向全体学生，促进学生个性全面发展，不断学习和把握新的教育理论，认真学习，把握国家教育方针、英语课程标准，不断钻研英语相关理论书籍，以此指导自己的英语教育教学。积极参与各级教研活动与实验课题研究并在实验中将这些教育理论进行了消化、理解、吸收，从而内化成自己的知识、能力。加强学习习惯培养。帮助学生建立良好的学习行为和科学的学习方法。如课前预习，上课认真听讲记好笔记，课后能主动复习等。要求学生先从行为英语做起，再到怎样学习英语，后到提高英语能力，激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习的同时要致力于发展性思维训练。同时加强小组合作在教学中的作用，提倡优生带动后进生，相互合作，共同进步，形成良好的学习环境和学习风气。同时要针对六年级学生的学习特点，利用多种教学方式提高学生的学习兴趣，使被动学习变成主动学习。课堂效果分析1、《英语课程标准》要求以素质教育和学生的发展为根本宗旨，以培养学生的综合语言运用能力为目标。本节课我运用任务型教学的方法，让学生带着人物参与活动，收到了良好的效果。同时使用小组合作法，使学生在竞争中学习，将“被动学习”变为“主动学习”，收到了良好的效果。2、在导入环节，我运用一首十分有韵律的歌曲导入，增强了学生学习的兴趣及积极性，同时利用一般现在时导入一般过去时，导入自然。能够使学生对本节课知识有整体的把握，并循序渐进的导入本节课的重难点。3、在groupwork环节，让学生运用已学根据图片重新编排新的对话，使学生夯实了已学知识。在对话表演过程中，锻炼了口语表达能力。在小组合作过程中，组长起带头作用，组员之间配合较好，达到了预想的效果。4.一般过去时为本节课的难点，由于本节课课容量较大，从后边的课堂达标来看，优生对本节课的内容掌握较好，但部分后进生对内容的掌握上还存在些许的困难。在今后的教学中，作为课堂教学的引导者，我认为还需要在以下几个方面完善自己：注重恰当的教学方法。教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。利用有效的评价手段。英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用。教师通过评价，能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向，自觉或不自觉地传导给学生。如果学生在学习中得到正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，学习成就的需要也就得到了满足，自尊心和自信心增强建立平等的师生关系。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础，课堂交往中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的判断，和“亲近”或“不亲近”的情感反应；甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。课堂教学反思本单元的主题为“lastweekend”，在上课之前我做了大量的准备工作，无论从课件的制作上还是活动的设计上。课后我也及时对本节课做了反思和总结，有成功的地方还有值得反思的地方。一、本堂课的收获：1、本节课导入部分运用了较有韵律的英文歌舞，激发了学生的学习兴趣，学生在本堂课中得到了较为充分的听力和口头训练，而且面比较广。课堂上在我极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。本节课充分运用了现代教学设施，激发兴趣，营造学习氛围，创设情境，突破教学难点。将教学内容更加立体的展示给学生，易于学生对知识的掌握和理解。同时现代教学设施也为学生学习提供了良好的环境。本节课设置了较多的小组练习，旨在使学生在合作当中事先共赢，加强学生对知识的掌握。同时利用小组之间的竞争性学习，调动了学生学习的积极性，使“被动学习”成为“主动学习”，提高了学习效率。二、本堂课的不足：1.本节课的课堂容量较大，学生的两级分化较为严重，对于优秀生来说掌握课堂内容相对容易，而对于后进生来说完全掌握本节课的学习内容有一定的难度。2.本节课小组活动安排较多，学生能够主动积极去完成相应的任务。但是组员之间存在一定的能力差异，致使有的小组配合不是很好。总之，作为教师一定要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方式，培养学生学习的兴趣。人教版（新目标）小学英语六年级Unit2PartA教材分析现行小学英语教材六年级Unit2LastWeekendPartA部分内容主要围绕上周末的活动安排展开，并进一步探讨一般过去时的用法，集中呈现与学习动词过去式的变化规律。本部分首先回顾一般现在时，通过学生熟悉的一般现在时引出一般过去时。本部分的教学目标是：要求学生能够掌握规则动词一般过去时的变化规律；能够在情境中恰当的运用一般过去时的目标词组和句型提问并回答有关周末活动的安排。Let’stry部分是对话教学的引子，目的是通过听力，激发学生大脑中储存的相关知识和经验，运用已有知识获取对话部分的任务及场景信息。并能从听力输入中初步感知新的语言结构，为进入正式的对话学习做好准备。本部分通过Mike与Sarah打电话聊天初步感知一般过去时的用法。学生可通过听力练习体会三种时态的不同语言环境，为下一步Mike打电话给爷爷做铺垫，并为进入正式的对话学习做好准备。Let’stalk部分是单元的核心内容。本部分对话学习内容由两部分组成：第一部分是一个对话，第二部分是一个根据提供语境进行的交际性活动。本部分的核心句型是：Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse？教材通过Mike和Grandpa在电话中谈论周末活动的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情境。这是学生第一次接触到一般过去时的陈述句和一般疑问句。Let’slearn为词汇教学与语音教学包括音、义、形三个结构要素，词汇教学的目标就是帮助学生掌握词汇的音、义、形，并且能够在交际活动中运用所学词汇进行交流。本部分学习的是一般过去时的动词短语：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV。教材通过Mike和陈杰的周末活动场景呈现了单词的词形和意义。学生重点学习一般过去时动词词尾的规则变化，并对过去时间内所做的事情进行简单的问答。Doasurveyandreport是一个综合性的语用活动。学生可以通过这个活动运用A部分的词汇与句型描述自己和同学的周末活动。本部分的教学目标是：学生能够根据表格的提示完成调查，并根据点差结果作总结报告。PartA重难点是一般过去时动词词尾的规则变化，并对过去时间内所做的事情进行简单的问答。学生需要在大量语境中进行体验、感悟和实践，才能够真正的理解一般过去时的用法并能够正确熟练的运用。Unit2LastWeekendPartA课堂评测练习Ⅰ.单项选择1.Bill_____footballlastSunday.A.playsB.playedC.play2.What____hedoyesterdayA.didB.doC.does3.Amyoften____TVontheweekend.A.watchesB.watchC.watched4.–How____yourweekend?–Itwasfine.Thankyou!A.isB.wasC.were5.Weusually____athomeonSaturday.A.stayB.stayedC.staysII.根据句意及单词提示完成句子1.--What_______youdolastweekend?--I_________(wash)theclothes.2.--Didyouhelpyourgrandparents________(clean)theirroom?--Yes,I___________.3.She_________(do)herhomeworkyesterday.4.I_________(play)footballandwatchedTVlastweekend.5.I__________(drink)teaintheafternoon.Itwasnice.III.选择适当的介词填空oninwithatabout1.Iwatchedsomeshows_________TV.2.Istayed________home