2023学年完整公开课版8出色的老师

朝阳小学备课手册单元第二单元课题８、出色的老师课时计划两课时主备人马晓燕复备人教学内容分析这是本册教材的第二篇精读课文，课文讲述了“我”在美国南加洲法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表丢失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。课文从三部分内容，通过人物的心理描写。边线人物的思想感情是这篇课文的一个特点。篇末点题的写作方法，使文章中心更明确，突出。学习本篇课文，重在落实好本单元训练重点，培养学生的能力。教学目标1、本课文的生字，积累课文中优秀词句。2、感情的朗读课文。引导学生读懂课文内容，体会我情感与认识的变化及其原因，感受黑人学生拾金不昧、爱护环境的公德之心。3、学习抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。4、理解为什么说黑人同学使一位出色的老师，认识讲公德和遵守规则的重要，树立公德意识，培养自觉遵守规则的精神。教学重点难点重点：读懂课文，理解为什么说黑人大哥使一位出色的老师。难点：引导学生认识讲公德和遵守规则的重要性。教具学具准备学生：预习课文内容。教师：多媒体课件。教学设计思路(含教法设计\学法指导)这是一篇精读课文，主要按照“丢失手表—寻找手表—找到手表—受到处罚”记述的。课文蕴含了作者丰富的思想感情，揭示了做人的道理，给人以启迪。教学时，从课文的整体入手，让学生抓住课文的主要内容，体会作者的感情，根据文章记叙的线索，体会和感受作者的思想感情变化，注意抓住心理活动的细节描写和表达深刻的语句，边读边思考文章表达的特点。注意培养学生自主学习的能力，养成良好的读书习惯，教会学生学习方法，创设民主的学习氛围，鼓励学生个性的表达，加强语文与生活的联系。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第一课时一激情导入1、导语：说到做到遵循的是诚信的规则，公正护法维护的是法律规则，因为这些规则的存在，才使得我们可以正常有序地生活，才使得社会得以安定、稳定地发展。今天，我们再来学习一个与规则有关的故事。谈话导入激发学生兴趣。自主学习，提高自学能力，不懂的地方小组内交流，培养学生合作意识整体感知，理清文章脉络，让学生从整本把握文章主要内容，概括段意理清事情发展的顺序，讲述故事梗概，提高概括和口头表达能力。2.板书课题，读题质疑。⑴说说；出色的老师在你看来应该是一位怎样的老师？⑵文中“出色的老师”指的又是谁？谈谈你对他的认识。这个出色的老师指的是谁？为什么称他为出色的老师？3．教师小结：是啊，一位出色的老师必定能通过他的教育，给予学生知识的营养和智慧的力量，但文中的这位黑人学生相对作者而言，只是一位陌生的同学，虽然拾金不昧，将捡到的手表归还给作者，却又无情地到院长办公室告发了作者，使作者受到了高额的处罚，这样的一个人物怎么会是一位出色的老师呢？让我们好好去读读故事，也许会有新的发现。二初读课文感知内容1.教师提纲，引导自读。⑴自由认真读课文，边读边勾画生字，读准字音，读通句子。⑵自学生字新词，读读记记，也可以同桌互助，小组合作，联系上下文或查阅工具书来加以理解。⑶找出读不懂的地方，在小组内交流解疑。⑷想一想故事的梗概，了解故事发生的原因、经过与结果，试着给课文分段，并概括段意。自学交流。2．反馈，理清条理。⑴学习生字新词。①出示文中生字新词，指名认渎，评议正音。②教师重点强调：“揣”读chuǎi，不读duān；“昧”读mèi，不读wéi；“屉”读tì，不读shì。③组织比较形近字，正确识记字形。揣——端昧——味屉——届④重点指导书写：“蔼”上下结构，下面部分是“讠”和“曷”，笔画多，要写紧凑，上方“艹”的横画写长，盖住下方的笔画。⑤准确理解以下词语。⑥再读生字新词及四字词语，加以巩固、积累。揣测：推测；猜测。拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为己有。乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。至理名言：最正确、最有价值的话。告诫：警告劝诫。困惑：感到疑难，不知道该怎么办。愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。和蔼可亲：和蔼，态度温和，容易接近。态度温和，十分亲切，让人容易接近。迂同：回旋；环绕。文中指绕弯子。重洋：一重重的海洋。翻然醒悟：同翻然，很快彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。公德：公共道德。⑵正确、流利地朗读课文。⑶整体感知，理清脉络。①指名说说故事发生的原因、经过以及结果。原因：“我”丢失了好朋友所赠送的一一块心爱的电子手表。经过：一位黑人同学拾金不昧将手表归还给“我”，但却又到院长办公室告发“我”在教学楼墙上张贴启事的行为，使我受到处罚。结果：我在缴纳罚金时，一位老太太的话语让“我”意识到那位黑人学生是一位非常出色的老师。②反馈分段结果，概括段意。第一部分（第1—3自然段）：写好朋友伦捷送“我”一只电子手表，“我”非常喜爱它。第二部分（第4—11自然段）：写“我”心爱的手表失而复得的故事。这部分是按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”的顺序记叙的。第三部分（第12、l3自然段）：写“我”翻然醒悟，认识到这位黑人同学是一位出色的老师。三把握情节讲述梗概1．学生快速默读课文，找找在故事的起因、经过与结果这三个部分的内容中，又都发生了哪些事。2．小组交流，练习表达，互相评议、补充。3．指名反馈，引导了解故事情节。

⑴故事发生的时间：2000年。

⑵故事发生的地点：美国的南加州法律大学。

⑶故事中的人物：“我”、黑人学生、院长、收罚金的老太太。⑷故事发生的原因：来美国之前，好朋友送我一块电子手表——手表在他乡陪伴着我，给予我心灵的慰藉——手表在一次晚餐时不幸丢失。⑸故事经过：我想出办法，在教学楼墙上贴寻物启事一当天晚上，一位黑人同学金不昧，送还手表——第二天，我被请进院长办公室，接受因张贴启事弄脏墙壁而得到的处罚与教育——明白我被黑人同学告发了。⑹故事结果：我到校园管理处交罚金——与收罚金的老太太交谈——我明白了黑人同学的良苦用心，从中受到教育。4．要求学生根据故事情节，用自己的话讲述故事的梗概。⑴自由独立练习说一说。⑵小组交流，互相评议，纠正或补充。⑶指名反馈，全班交流。四课后总结“我”丢失了了心爱的手表，因一位黑人学生的拾金不昧，使“我”的手表失而复得。然而，正是这位助人为乐的黑人学生却又到院长办公室告发了“我”张贴寻物启事而弄脏了教学楼的墒壁，为此，使“秽”受到了处罚。正当“我”对黑人学生的行为感到困惑时，收罚金老太太的一席话使“我”翻然醒悟，意识到黑人学生的确是一位出色的老师。五作业1、完成《小学生写字》。2、完成《作业设计》部分。第二课时一复习导入1.指名概括课文的主要内容。交流课文主要内容这篇课文讲述了“我”在美国的南加州法律大学读书时，朋友送“我”一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守校规的优秀品德。知识迁移，自然过渡。2．这个故事真是一波三折，在整个事件的过程中，随着情节的发展变化，“我”的内心活动也不断地随之变化，这节课，我们就要细细品析文中关键词句，借助文字的表达走入文中“我”的内心世界。二学习第一部分体会我对表的喜爱1、齐读第1—3自然段，说说这段话主要讲了什么内容？2．哪些语句写出了“我”对这只表的喜爱？功能特殊：“上面有北京和加州的时间。”十分珍贵：“他的手上也戴了一只。”这是一对友情表。寄托友情：“揣测伦捷这时候在干什么。”品析课文，理解重点语段，提高阅读能力3．这段话在全文中有什么作用？

既表达了“我”对“它的喜爱之情，又为故事的发展做了铺垫。1．学生快速默读课文第4—11自然段，用“”画出文中描写“我”心理变化的语句，了解心理变化的原因，从中体会“我”的思想感情。学生找出句子，按要求做批注。3．指名反馈，教师引导深人品析、理解。⑴可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。“为什么像丢了自己的魂魄一般？”教师追问：这只是一块普通的电子手表，丢失了还可以冉买，而作者却为什么如此伤心呢？议议：从作者丢失手表如此伤心的心理，你体会出作者内心深处怎样的思想感情？了交流丢失手表如此伤心的原因。联系上下文，自由发表意见，体会这块手表对“我”的意义。⑵我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。“为什么我高兴得眼泪都要掉下来了。”还因为什么呢？了解高兴的原因：再次体会“我”对手表的珍爱之情。眼泪都要掉下来了”，表明手表失而复得时“我”极其高兴的情景。黑人同学拾金不昧，使“我”的手表失而复得。有感情地朗读课文。⑶我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？“作者的心情怎样？”“为什么会有此心情？”体会“我”因黑人同学为“我”拾回手表而表示感谢，又因其拾金不昧的精神而感动。解反问句，体会我遇见黑大哥时惊喜与激动的心情。是黑人同学使“我”的手表失而复得。有感情地朗读课文。⑷我用一种极其困惑的眼光看了他一眼……他居然还笑得出来，真不仗义！为什么会“极其困惑“：②讨论：在“我”看来，黑人大哥应该怎么做才算仗义？体会此时的“我”不仅困惑，而且对于黑人同学的告发行为心生责怪和抱怨。实在无法理解，弄不明白。曾心存感激的“我”为什么会用极其困惑的眼光来看那位黑人同学呢？真不仗义”：就是真不讲义气。说明“我”对黑大哥的行为不满。他应孩提醒“我”撕掉寻物启事，而不是到院长办公室告发我。有感情地朗读课文。⑸之后，我愤愤不平地去校因管理处缴纳罚金。“愤愤不平是什么意思？”“联系文中内容再说说它的意思？”就是因感到不公平而很生气的样子。“生气”是因为黑人大哥告发“我”，使“我”受到处罚，而他居然还笑得出来；“觉得不公平”是因为处罚太重、罚金太高，对此心里感到不平衡。⑹老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。

“翻然醒悟是什么意思？”“是什么让作者翻然醒悟的？”追问：听完老人的一席真诚的话语，“我”翻然醒悟，悟到了什么？讨论：为什么“我”与老人后来都认为黑人学生的确是一位非常出色的老师呢？揣摩“我”翻然醒悟后的心理。很快彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。联系上文，了解老人说的话：“祝贺你找回心爱的手表，很遗憾不能帮你减免罚金，但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”祝贺“我”手表失而复得，那是因为黑人学生拾金不昧；遗憾不能帮“我”减免罚金，因为那是“我”弄脏教学楼墙壁所应该承担的责任，按校规，“我”必须受到处罚；夸赞黑人学生是位非常出色的老师，肯定黑大哥做得对，做得好。我也意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。因为公德，这位黑人同学将手表送还给我；也因为公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德