9.夜色教学设计

9.《夜色》教学设计石嘴山市第十五小学马丽教学目标：1、运用综合的识字方法，认识“胆、敢”等12个生字和厂字头一个偏旁，会写“色、外”等7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。2、能借助拼音正确、流利、地朗读课文，读好长句子的停顿，读懂句子意思。3、初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。教学重难点：运用多种方式渗透性识字、记字，把课文读正确、流利。教具准备：白板课件、生字卡片教学安排：2课时第一课时课时目标：1、运用综合的识字方法，认识“胆、敢”等12个生字和厂字头一个偏旁，会写“色、外”等7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。2、能借助拼音正确、流利、地朗读课文，读好长句子的停顿，读懂句子意思。教学过程：一、情景导入1、同学们，今天，我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起表演唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？（师生表演唱）2、师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？板书课题：《夜色》3、夜晚的景色是怎么样的呢？我们再来欣赏。（出示夜景图片）4、欣赏了那么美的景色，老师想知道你们眼中的夜色是怎么样的？5、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?让我们走进课文一探究竟吧。（教写“色”上下结构，笔顺书空，组词。）(设计意图：通过情景导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。)二、初读诗歌，认读生字、词1、自由朗读诗歌。出示自学提示：=1\*GB3①借助汉语拼音自读课文，把儿歌读通顺、读正确。不漏字、不添字。=2\*GB3②标出儿歌共有几句话。2、学生按照要求自由朗读诗歌并圈画生字，师巡视指导，及时纠正字音。3、（出示带拼音生字），自由拼读，再请个别同学拼读。4、认识新偏旁“厂”，我们学过什么字也是厂字旁的。（原、厌、厚、厨、压）5、（出示去拼音生字），天气渐渐热了，生字宝宝也要脱帽了。你们还认识他们吗?(多形式读)。6、谁会用生字组词。7、我们再来读一读词语。8、考一考大家：（出示我能行）齐读。（设计意图）：本环节教师提出自读要求，读准字音，读通顺每一句话，增强学生自主学习的意识，提高了学生独立阅读的能力。在朗读中识字，认字，通过圈划生字，拼读生字生词等多种方法识字，培养学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。）三、感知课文，指导朗读课件出示：（读课文，指导读好长句子）1、开始这个小朋友胆子很小，你是从课文哪句话体会到的？谁来读读这句话？（我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。）2、后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样美丽。你能找出来读读吗？（爸爸晚上偏要拉我去散步，我发现原来花草都像白天一样微笑。）3、分节读=1\*GB3①指名分节读课文，要求其他学生认真倾听，教师相机评价。=2\*GB3②小组赛读。（设计意图:本环节设计以读为主，学生通过自由朗读，多形式读，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，体会小朋友从害怕到不害怕的心理过程。）四、集中识字，指导书写1、过度：通过朗读诗歌，我们体会到了小朋友的心里变化过程，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起学习。2、观察生字结构，指导书写重点指导生字=1\*GB3①.看：把手放在眼睛上就是“看”，手目看，运用字形记忆法识记生字。组词：看书、看电视、看看。=2\*GB3②.笑：竹字头+丿+大（夭），运用加一加记忆法识字。组词：笑话、玩笑、哈哈大笑。.再：“冉”字戴帽就是“再”，区别“在”和“再”。组词：再见、再次、一再。3、教师范写，强调书写姿势，指导书写。4.描红，学生练习书写。5.展台展示学生书写情况，评价指导。（设计意图：通过多种方法识字教学与生活实际相结合，引导学生了解生字的含义，激发学生识字兴趣，在指导书写生字时提醒学生书写规则，要求学生把字写规范，培养学生的书写习惯。）五、课堂检测1、选字填空。在再=1\*GB3①小鸟好像（）和我说：“小朋友（）见”。步布=2\*GB3②我进（）了，妈妈送我一个（）娃娃。2、连一连，组成新字再组词。夕巴——（）日冉——（）父卜——（）一免——（）六、课堂小结同学们，这节课我们初步学习了《夜色》这首小诗，在诗中交到了很多的汉字朋友，还认识了一位小朋友，知道他从前胆小怕黑可后来却不再害怕了，究竟是怎么回事呢？下节课，我们继续去一探究竟。七、作业1.书写本课生字。2.朗读课文。第二课时课时目标：1．能正确、流利地朗读课文。2．初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。教学过程：一、复习导入1.同学们，你们还记得上节课学习过的生字宝宝们吗？老师出示生字卡片，指名认读生字。2.摘星星游戏，巩固词语。二、品读课文，体会“我”的变化1.出示课文插图及第1小节。（1）指名读第1小节。（2）这一小节主要讲的是什么？从哪里可以看出“我”胆小？（“不敢”“心就乱跳”）（3）出示课文插图，引导学生按照由里到外的顺序观察图片，并让学生结合第1小节内容说一说图中描绘的是什么。（天一黑，小男孩就不敢看窗外。）（4）你有过这样的经历吗？（学生结合自己的实际说一说）（5）我们一起来读一读第1小节。过渡：可是我们已经是小学生了，怕黑可不行。怎么办呢？请同学们读一读课文的第2小节。2.出示课文第三幅图，引导学生按照由近及远的顺序观察图片。（1）想一想，爸爸拉“我”去散步时会对“我”说什么？（师生或生生合作，通过对话引导学生理解“偏要拉我去”的意思）（2）“我”出去散步看到了什么？（3）结合课文第三幅插图，展开合理想象，完成填空练习。在外面“我”看到了（），看到了（），看到了（），还听到了（）。3.此时“我”还害怕吗？（不怕）为什么？（因为看到了美好的景色）4.再次朗读全文，体会“我”从“害怕”到“不怕”的变化。三、领悟“夜色”1.教师播放歌曲《小星星》，引导学生通过听儿歌，感悟“夜色”的美。2.你觉得夜色怎么样？（老师根据学生说的板书，如“美丽、迷人”等，相机出示课文第二幅图。）3.我们已经学习了课文，谁能带领大家再来读一读呢？四、课堂小结通过妈妈讲勇敢的故事，爸爸拉我去散步，我从前是个胆小的孩子，现在变成了勇敢不怕黑的孩子。同学们，让我们一起