2023学年完整公开课版Unit 3 At the zoo B lets learn 教学设计

微课Pep三下Unit3AtthezooBlet’slearn教学目标A、知识目标：能够听说认读拼读smallbiglongshort四个形容词，并学会运用这四个单词放在句型“Ithas….”描述事物特征。B、能力目标：培养学生能根据字母、字母组合本身常见的发音拼读单词的能力。C、情感目标：陶冶学生的审美情趣，对动物的热爱之情。教学重点能够听说认读拼读smallbiglongshort四个形容词。教学难点运用字母、字母组合常见发音对单词拼读。课前准备电脑、多媒体课件、字母卡片，印刷资料。教学过程1Warm-uplet’ssingOldMacDonaldhadafarm，复习动物单词duckpigdogtigermonkeybearelephant（设计意图：通过歌谣来活跃课堂气氛，复习旧知识为新内容做铺垫.）2Lead-in通过遮住动物的身体，只露出一小部分，引出句型Lookatthe…Ihas….首次出现longshortbigsmall这四个新单词。其次运用大象，蚂蚁的图片身体教授big,small并拆分拼读单词b-i-g，s-m-all.运用monkey的金箍棒变长变短教授long,short并拆分拼读单词l-o-ng,sh-or-t.（设计意图：以精美可爱的图片，但是又设计点悬念成功吸引学生的注意力，快速高效带入新知识点。同时渗透自然拼读训练，给学生带来一种记单词的习惯。）3Practice(1).Let’schant（让学生拍手说,朗朗上口，机械操练四个新单词和它们的拼读）Isaybig,yousaysmall,s,m,all,small,smallIsaysmall,yousaybig,b,i,g,big,bigIsaylong,yousayshort,sh,or,t,short,shortIsayshort,yousaylong,l,o,ng,long,long(2).Listentome,andshowmetheletters.让学生听老师的发音从准备好的卡片中找出字母或字母组合（设计目的让学生认识字母，字母组合的发音）。(3).如果你喜欢我，就拼拼我！把我带回家！（以游戏的形式练习拼读新学的单词，既有趣味性，又有知识性。）(4).比一比，拼一拼听到的单词！（意图：对学生进行听力的训练，达到课标听说的要求。）(5).把新单词运用到句型Ithas….描述鸵鸟的特征。（出示一副鸵鸟图片，给学生用Ithas+新单词描述，老师故意设计说Ithasashortlegs.Yes?Isitbeautiful?让学生对动物有正常的基本认识，同时陶冶审美情趣。）4enjoyashortvideo(欣赏一些可爱的动物，激发学生对动物的热爱。)微课特色介绍本节课的主要内容是学习四个描述动物特点的单词，动物的话题是学生喜闻乐见的话题，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣。在帮助学生掌握单词，注意渗透自然拼读法。根据这样的特点，我对这节课做了如下设计。整节课我以去动物园看一看的主题为主线，以一首动物主题的歌开场，让学生在真实的情景中接触语言材料，感受语言知识。以一张张精美可爱的动物的图片吸引学生的注意力，学生很快就能进入课堂学习氛围。在讲授的过中，我采用课件，图片，歌曲歌谣等直观的教学手段，呈现得比较自然，使学生易于理解，并且取得了很好的效果。为了突破本节课的重难点，我在新授单词时就开始渗透自然拼读的音素的知识，由浅入深地设计练习活动，先是设计一个让学生认识字母和字母组合声音的活动，然后设计了专门训练单词自然拼读能力的活动，有梯度地进行训练。最后，还设计了一个看图输出语言的