一年级上策第二单元教案

课题1.aoe课时安排2课时主备人陆贤备课组成员黄昱陆贤詹瑞万娟教学目标知识目标学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。能力目标知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。情感目标认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。教学重点读准aoe三个单韵母的音，认清形。教学难点掌握o的发音，学会aoe的四声及读出带调韵母的音。教学准备字母图片、卡片、小黑板、课件第一课时教学环节设计修改再设计教学过程第一课时一、观察画面，激趣导入。1、出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？2、教师动情的描述。二、学习单韵母a1、看图说话，引出a发音。2、观察小女孩的局部图。3、反复练习a的发音，学习顺口溜。三、指导书写，认识四线格。1、认识四线格。2、游戏：比赛谁最快找到a的家。3、教师点拨笔画笔顺。4、练习：老师示范写，学生跟读笔画。四、学习a的四个声调。1、观察图，说说汽车是怎样走的。2、认识声调符号。3、练读四声：老师范写，配和手势读；编儿歌练读。4、游戏：师读a的四声，生举卡片；师随意抽取卡片，生开火车读。5、学习运用，体会读音。五、学习儿歌，复习巩固。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。第二课时一、游戏复习韵母a和四个声调。1、老师变序读a的四个声调。学生用手势做调号。2、老师出示卡片，学生开火车读。二、学习o和e。1、读准音。（1）学习顺口溜，识记“o”和“e”。（2）跟老师说一说：噢，我知道了。哦？我不晓得。哦，我懂了。2、认清型，指导书写。（1）看图认型。从图中找出和o、e相似的地方。编编顺口溜。（2）认识书写格式：找一找，o和e的家在哪？（3）老师在拼音格中范写，边写边提示。（4）老师示范写，学生跟读笔画。学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导。（5）作业展示，评议等板书设计：教学反思：课题2.iuüyw课时安排2课时主备人陆贤备课组成员黄昱陆贤詹瑞万娟教学目标知识目标学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。能力目标学会读iuü三个单韵母的四声。情感目标准确熟练地读带调韵母。教学重点学会iuü的音、形，能正确书写。掌握iuü的四声。教学难点i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。教学准备本课的教学挂图、拼音卡片、课件第一课时教学环节设计修改再设计教学过程第一课时教师谈话：同学们，我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。一、学习字母i

（一）出示图1学习字母的音

问：图上画的什么？讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

教师范读i，学生学读i。

（二）观察挂图学习字母的形

问：字母i与图上的什么地方很相像？

教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

（三）指导书写

讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

二、学习字母u（方法同上）

三、学习字母ü（方法同上）

四、巩固练习

1.看黑板读字母

2.看拼音卡片读字母

（注意把六个单韵母穿插练习）

3.练习写字母第二课时

教师谈话：今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下aoe的四声。

一、复习三个单韵母的四声

1.有序地读四声。

2.无序地读四声，特别注意二声的读法。

二、学习iuü的四声

板书：īíǐìūúǔùǖǘǚǜ

讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。

ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。

练习读：

1.按顺序读iuü的四声。

2.给合日常生活的一些音和字进行练习。

3.打乱顺序读四声。

4.加进aoe的四声进行练习。

5.请学生当小老师领读。

三、指导iuü四声的写法

注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。板书设计：教学反思：课题3.bpmf课时安排2课时主备人陆贤备课组成员黄昱陆贤詹瑞万娟教学目标知识目标学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。能力目标认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。情感目标激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。教学重点教读、教写bpmf。学习拼读音节。教学难点教学带调拼读。教学准备教学课件、挂图第一课时教学环节设计修改再设计教学过程第一课时一、导入新课

指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。

二、教学发音

指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。

1、教学声母“b”

先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀。

2、用同样方法学习“pmf”

编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。”

三、读语境歌

指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”

四、教学书写

先教笔顺，再描红，最后临写。第二课时一、复习检查复习韵母：aoeiuü；声母：bpmf。要求把声母和韵母的音读准。

二、教学拼读

1、出示音节。教师出示：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，知道“八”的读音是“ba”，是由声母b和韵母a组成。

2、教师先范读，然后利用插图进行拼读，学生随读。

3、学生试读。先练习bpmf与a相拼，开始教师可以领读，后面的可以让学生按顺口溜的规律，“溜”下去。练习熟了之后，就可以改为与iuv相拼。熟练后可以打乱顺序拼读，也可直接读出音节。

4、带调拼读。

（1）出示音节。

出示bā，再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是“八”的读音。

（2）教学读法。

用音节数调法。先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止。

5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读。板书设计：教学反思：课题4.dtnl课时安排2课时主备人陆贤备课组成员黄昱陆贤詹瑞万娟教学目标知识目标学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。能力目标学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。情感目标初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。认识“马、土、不”3个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。教学难点nl的发音及nl与韵母的拼读。教学准备声母卡片、课件第一课时教学环节设计修改再设计教学过程第一课时

（一）复习检查。

1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？教师讲解：声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节。

4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈

（二）导入新课。

这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。（三）教学声母d。

1、看投影说话引出d。

2、教学d的发音，记清形。

（1）听。（2）看。（3）读。（4）记。

3、教学d的书写。

（1）范写。（2）书空。

4、教学d与单韵母组成的音节。

（四）教学声母t。（方法同上）（五）教学声母n。（方法同上）

（六）教学声母l。（方法同上）

（五）巩固复习。

1、卡片读dt。

2、对比读：b---p---df---t3、看实物猜字母。第二课时

（一）复习检查。

1、猜字母游戏。

2、卡片认读声母。

（二）巩固dtnl的字形。

1、比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p

2、做找朋友的游戏。

（三）拼音练习。

1、开火车拼读音节。

2、出示卡片：dàmǐ、tǔdì、mǎlù注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（四）看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么？2、出示带拼音的词语，根据拼音读一读。

3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

5、谁能用上这些词语来说一句话？

（五）拼读儿歌。

1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？

2、做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（六）巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

（七）总结课文。板书设计：教学反思：课题5.gkh课时安排2课时主备人陆贤备课组成员黄昱陆贤詹瑞万娟教学目标知识目标学会gkh3个声母，读准音，认清形，正确书写。能力目标读准gkh与单韵母相拼的音节。初步掌握三拼连读的拼读方法。情感目标认识2个生字，会读儿歌。教学重点学会gkh3个声母，读准音，认清形，正确书写。教学难点读准gkh与单韵母相拼的音节。初步掌握三拼连读的拼读方法。教学准备认识2个生字，会读儿歌。第一课时教学环节设计修改再设计教学过程第一课时

一、创设语境，引趣激情。

小朋友们，今天老师准备带你们去森林公园去玩一玩。在那儿，我们要认识一些新朋友。比一比哪个小朋友认识的朋友最多，那你将获得一个个红红的开心果。

二、抓重难点，扶放结合

（一）教师引导学习g

1、学习g的读音。

2、学习g的形状

（二）同桌合作学习k、h

教师巡视，指名说顺口溜，正音。

（三）书写指导

1、引导学生观察课文中的四线格，注意这三个声母各住在几层楼及书写笔顺。

2、指名说，教师边范写边指导认识新笔画“竖左弯”、“左斜右斜”。

3、生在本上写2个。师巡视，强调书写姿势。

4、展评两个同学的作业。5、再写几个漂亮的gkh

三、自主学习，合作探究

1、写好的同学先拼读黑板上的音节。2、四人小组合作拼读音节。交流，领读。

四、扩展练习。

给音节加上声调读一读，给音节找朋友。五、作业：

1、介绍情境图。

2、把今天认识的音节和字母读给家长或朋友听。

3、准备谜语，下节课让其他小朋友猜。

第二课时

一、卡片认读，复习二拼音节。

出示带音节的卡片：gehegakagukuhuke

1、学生轻轻地自拼。

2、开火车读

3、谁来告诉大家自己的拼读秘诀？

二、学习三拼音节

1、指名拼读，范读。开火车读gua。

2、你们拼得这么顺当，有什么秘诀吗？声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

3、我们来试一试，这拼读秘诀灵不灵。

4、自己选择一、两个音节加上声调，给他们找找好朋友，同桌说一说你想到的朋友。

5、摘苹果游戏。

三、猜谜读儿歌。

1、出示课文：自由拼读，特别要注意红色的音节与汉字。

2、猜谜底，说理由。

3、做手操。

4、师说谜面，生猜谜。上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

四、作业。

1、把在学校说的谜语说给家长猜。

2、拼读课文中的音节。板书设计：教学反思：课题6.jqx课时安排2课时主备人陆贤备课组成员黄昱陆贤詹瑞万娟教学目标知识目标学会jqx三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。能力目标学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。正确书写jqx三声母。情感目标培养学生看图学拼音的能力。教学重点学会的音、形、书写。学习ǜ上两点的省略规则，复习三拼音的拼音方法。教学难点学习ü上的两点省略规则。教学准备拼音音节卡片、课件第一课时教学环节设计修改再设计教学过程第一课时

一、看图学习j的音、形、书写。

老师出示课件：j

问：1.根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？2.字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？

二、看图学习q的音、形、书写。（方法基本同上。）

三、看图学习x的音、形、书写。（方法同上）课中休息：读jqx的儿歌。

读学过的字母儿歌。

四、练习读音节的四声

讲：我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找jqx的呼读音。

板书：j—i→jiq—i→qix—i→xi

直呼：jiqixijījíjǐjì

qīqíqǐqìxīxíxǐxì

五、巩固练习：1.读字母。

2.背诵学过的声母。

第二课时

一、复习jqx的读音

1.读卡片jqx。

2.读音节jiqixi。

二、学习ü上两点省略的规则

（一）边讲边用课件演示：ü就像我们小朋友一样，非常有礼貌，只要它一看到声母jqx，马上就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。

jqx与ü相拼成为一个音节去掉两点，因为jqx与u相拼拼不出音。

教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了jqx，马上就摘帽。

板书：j—ü→q－ü→x—ü→

请同学根据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。

（二）练习

1.课件边演示边背儿歌边读音。

2.读音节卡片

三、练习三拼音

方法：1.背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。”

2.反复练习拼读，体会和掌握方法。

四、巩固练习

1.读本课的字母和音节

2.直呼训练。板书设计：qx教学反思：课题cs课时安排2课时主备人陆贤备课组成员黄昱陆贤詹瑞万娟教学目标知识目标学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。能力目标学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。认识“字、词、语、句、子”5个生字，并能在一定的语境中使用。情感目标会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡教学重点使学生掌握zcs三个声母，并且学会zicisi三个整体认读音节。教学难点使学生明确—i不是i，掌握zicisi三个整体认读音节。教学准备课件第一课时教学环节设计修改再设计教学过程第一课时（一）复习检查。

1、认读已学过的声母。

2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（二）提出教学目标。

小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？

（三）教学声母zcs的读音和字形。

1、教学声母z。

（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？

（2）教学z的发音。

（3）顺口溜记形。

2、教学声母c。

3、教学声母s。

（四）课中操。

冬冬，爱写zì,写个2字像个z,

小cì猬，长满cì，cì个红果回家吃。

（五）教学zicisi三个整体认读音节。

1、出示：zicisi，找一找这三个音节在字形上的规律。

2、出示：z—zic—cis—si，对比读。

3、练习整体认读音节的四声。

4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。

（六）巩固练习。

第二课时

（一）复习检查。

1、卡片：zicisi这三个叫什么？

2、快速读：zìsìcísǐzǐzīsīsìcīcǐsí

3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。

（二）教学zcs与单韵母的拼音。

1、出示书上的音节：zezuzuocecucuosesusuo，请学生自由拼读。

2、能给这些音节加上声调，并且组组词。

（三）看图拼读音节。

1、看插图，图上画着什么？请看图说几句话。

2、拼拼读读图上的音节。3、出示带拼音的词语，根据拼音读一读。

（四）拼读儿歌。

1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。4、在老师的指导下试读儿歌。5、课后能够背诵儿歌。

（五）认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：字、词、语、句、子。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

（六）巩固练习。

1、读一读，比一比。

2、拼读音节。

3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。

（七）小结。板书设计：教学反思：课题8.zh、ch、sh、r课时安排2课时主备人陆贤备课组成员黄昱陆贤詹瑞万娟教学目标知识目标学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。能力目标学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。情感目标认识7个生字，会读儿歌